- 相關(guān)推薦
怎么樣培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作
作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教師最頭痛的問(wèn)題，學(xué)生寫(xiě)作文難，老師改作文難，到頭來(lái)，事倍功半，收效甚微。究其原因，傳統(tǒng)作文教學(xué)無(wú)論是老師命題、學(xué)生寫(xiě)，還是學(xué)生寫(xiě)、老師改，學(xué)生都處于被動(dòng)地位。欲改變現(xiàn)狀，實(shí)施作文教改，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性是關(guān)鍵那么怎樣才能引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢。
一、調(diào)動(dòng)的參與意識(shí)，激發(fā)的寫(xiě)作興趣
1、嘗試將寫(xiě)作訓(xùn)練與聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練相結(jié)合
作文與說(shuō)話不是互不相干的兩回事，而現(xiàn)代中學(xué)生愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，決定了他們更喜歡聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，因此在日常語(yǔ)文教學(xué)中要注重說(shuō)話能力的訓(xùn)練。如學(xué)完某課后，讓學(xué)生談?wù)劯惺�，或針�?duì)某一人物談?wù)効捶ā？梢宰寣W(xué)生稍加思考后致詞，在學(xué)生致詞過(guò)程中，同樣要注重對(duì)中心內(nèi)容、條理安排，以及遣詞造句等一些問(wèn)題的及時(shí)指導(dǎo)。也可以讓學(xué)生參與評(píng)議，老師適時(shí)地給予肯定與鼓勵(lì)，并告訴學(xué)生，他們的致詞很精彩，將他們說(shuō)的寫(xiě)到紙上便是文章，讓學(xué)生明白寫(xiě)文章不是弄虛作假，矯揉造作，而是表情達(dá)意的需要。學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練中放松了心情，感知了口頭作文的樂(lè)趣。課前5分鐘的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效途徑。這項(xiàng)訓(xùn)練的規(guī)則是：由老師根據(jù)寫(xiě)作需要設(shè)計(jì)寫(xiě)作題目，學(xué)生課下寫(xiě)，課前讀，聽(tīng)的同學(xué)評(píng)說(shuō)，最后老師點(diǎn)撥。要求人人參與，采取輪流致詞、自主致詞、指定致詞、或無(wú)規(guī)則的抽查致詞等多種形式，意在調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的寫(xiě)作積極性和參與意識(shí)。課堂上，讀的學(xué)生繪聲繪色，盡情展現(xiàn)自已的寫(xiě)作才能；聽(tīng)的學(xué)生細(xì)致認(rèn)真，鍛煉了概括提煉能力；評(píng)議的學(xué)生盡可能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言給予公正的評(píng)價(jià)，無(wú)形中增強(qiáng)了表情達(dá)意的能力與品評(píng)欣賞能力。有時(shí)各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)執(zhí)不下，此時(shí)老師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生會(huì)有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這種變學(xué)生寫(xiě)為學(xué)生既寫(xiě)又讀，變老師評(píng)為師生共評(píng)的寫(xiě)作訓(xùn)練形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，激活了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2、積累素材，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思維
作為一個(gè)語(yǔ)文教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中積累素材，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在這方面，我改進(jìn)了自己的常規(guī)教學(xué)模式，將每堂語(yǔ)文課的前五分鐘還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行“美文賞析”。采取多樣的形式，可讓學(xué)生自由閱讀作文類書(shū)籍，并在自己心愛(ài)的日記本上記下文章里自認(rèn)為很優(yōu)美的詞句、動(dòng)人的事例或自己獨(dú)特的感悟，作為作文時(shí)仿寫(xiě)的參考，并定期檢查，公開(kāi)評(píng)講誰(shuí)記得好、進(jìn)步快。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，同學(xué)們讀書(shū)、寫(xiě)作的興趣越來(lái)越濃。
3、嘗試佳作鑒賞與再創(chuàng)
作文訓(xùn)練的目的，在于培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力，針對(duì)初中學(xué)生閱歷淺、知識(shí)面窄、視野不闊的特點(diǎn)，可以用拋磚引玉的方式，開(kāi)啟思維，誘發(fā)創(chuàng)作。在作文訓(xùn)練課上，我們注重了導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)、寫(xiě)作意境的渲染與寫(xiě)作的指導(dǎo)。針對(duì)一些不好寫(xiě)的訓(xùn)練題目，嘗試了“佳作引路——學(xué)生評(píng)價(jià)——老師點(diǎn)撥——學(xué)生再創(chuàng)”的作文訓(xùn)練形式。學(xué)生在例文的引導(dǎo)下，拓寬視野，活躍思維，在品評(píng)鑒賞中，學(xué)到了有利于寫(xiě)作的語(yǔ)言技巧、-寫(xiě)作方法等。在老師的啟發(fā)、鼓勵(lì)下，學(xué)生進(jìn)行了遷移思維，寫(xiě)出了自己的作品。這樣解決了學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的難題，在訓(xùn)練中也提高了寫(xiě)作能力。如此訓(xùn)練，學(xué)生易產(chǎn)生寫(xiě)作靈感，增強(qiáng)寫(xiě)作興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感
作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景是提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感的催化劑。如，在指導(dǎo)學(xué)生完成人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元“黃河，母親河”的寫(xiě)作時(shí)，我先為學(xué)生播放了光未然的《黃河頌》，因?yàn)閷W(xué)生剛剛學(xué)過(guò)這篇課文，現(xiàn)在以歌曲的形式呈現(xiàn)，學(xué)生不僅在熟知的歌詞中感受了音樂(lè)美，也很自然地再次體會(huì)了黃河的磅礴氣勢(shì)，然后再給學(xué)生播放了一段有黃河的視頻，在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生輔以寫(xiě)作指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解黃河的地理特征，黃河對(duì)我國(guó)人民做出的偉大貢獻(xiàn)，尤其是了解今天的黃河遭到污染的嚴(yán)重情況，學(xué)生自然就產(chǎn)生了對(duì)母親河一黃河傾訴的沖動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)可以以倡議書(shū)的形式來(lái)寫(xiě)，也可以用童話、寓言、書(shū)信、詩(shī)歌甚至是戲劇的形式來(lái)表達(dá)。最后，作文的展示效果是令人欣喜的，有的同學(xué)善于抒情。筆下自然就會(huì)流淌出滔滔的黃河情結(jié)；有的同學(xué)善于思考，就以“一滴黃河水的訴說(shuō)”這種特殊方式，來(lái)警醒世人對(duì)黃河的保護(hù)；有的同學(xué)善于想象，就以“我心中的黃河”這題，寫(xiě)滿了對(duì)黃河的憧憬。由此可見(jiàn)，在作文教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)隋景是十分重要的，它不僅激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，也觸動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作靈感，開(kāi)拓了學(xué)生的寫(xiě)作思路。學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章也就擁有了自己的靈魂。試想，我們面對(duì)這樣的寫(xiě)作內(nèi)容，不為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，尤其是對(duì)于我們這些遠(yuǎn)離大海的孩子來(lái)說(shuō)，那是無(wú)從寫(xiě)起的。
三、合理評(píng)價(jià)。不吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)
在作文批閱過(guò)程中，不僅要合理評(píng)價(jià)，更要針對(duì)學(xué)生在作文中流露出的思想或困惑，給予更多的鼓勵(lì)，這也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的一個(gè)重要途徑。前不久，剛學(xué)完人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元，又該讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作演練了，根據(jù)本單元寫(xiě)作的要求，是記自己成長(zhǎng)中的煩惱。作文布置下去后，第二天，同學(xué)們陸續(xù)地交上了自己的作文，很多同學(xué)在作文中都流露出上初中后學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)，甚至是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)帶給自己的諸多煩惱。其中，有一個(gè)同學(xué)就特別提到數(shù)學(xué)帶給自己的苦惱，在作文的最后她發(fā)出了這樣的“呼救”——誰(shuí)能幫幫我，我該怎么辦？于是，我給她批上這樣一段很平常的話：有一個(gè)人能幫你，那就是有自信心的自己，更何況，數(shù)學(xué)老師在課后還說(shuō)你在數(shù)學(xué)方面有進(jìn)步呢！從這以后，我不僅能察覺(jué)到這位同學(xué)在寫(xiě)作上有了更大的自信，還聽(tīng)說(shuō)她在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)很積極。試想，如果自己當(dāng)時(shí)評(píng)改作文的時(shí)候，就是簡(jiǎn)單的—個(gè)等級(jí)和日期。她也許會(huì)如此茫然下去，永遠(yuǎn)找不到自信，其后果是不堪設(shè)想的。
總之。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期、耐心、細(xì)致的工作，以上只是我的一點(diǎn)兒心得�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”我相信，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，持之以恒，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高他們的寫(xiě)作水平
【怎么樣培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作】相關(guān)文章：
暑假學(xué)生寫(xiě)作05-31
誦讀培養(yǎng)學(xué)生的教養(yǎng)文章04-23
淺談學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)12-20
學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)12-18