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新形勢下如何發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力
幼兒期是語言發(fā)展最迅速的時期,也是最關(guān)鍵的時期,因此幼兒教育的新理念中對語言的教育仍是重中之重。要想使孩子口語能力得到發(fā)展,教師必須在教學(xué)和日常生活中有意識的培養(yǎng)和反復(fù)練習(xí)才能達(dá)到良好的效果。我們首先從小班入手,針對幼兒口語能力的特點,遵循其語言發(fā)展規(guī)律及年齡特征,采取了以下幾點做法:
一. 利用游戲發(fā)展口語表達(dá)能力
游戲是幼兒最喜愛的活動,對幼兒有極大的吸引力,能滿足幼兒活動的興趣和欲望�！兑�(guī)程》中提出:幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動。因此我們充分利用游戲這一最好形式,讓幼兒積極、主動地去探索、去參與,從而在愉快的氣氛中使口語能力得到發(fā)展。
1. 利用游戲培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音。
準(zhǔn)確的感知語音,是幼兒準(zhǔn)確發(fā)音的先決條件。因此,我們注重培養(yǎng)幼兒聽音、辯音和準(zhǔn)確發(fā)音的能力,為此我們設(shè)計了不少語音游戲。如:為了練習(xí)好zh、ch、sh等繞舌音,設(shè)計了教學(xué)游戲《小鴨吃食》,教幼兒通過聽音、辯口型、舌位,體會近似音的細(xì)微差別,從而正確發(fā)出"這"、"是"、"吃"幾個音。首先讓幼兒從"奇妙的盒子"中摸出小魚、小蝦、石頭等教具。并學(xué)說句子"這是小魚""這是小蝦"等,然后老師和小朋友分別戴上"鴨媽媽"和"小鴨子"的頭飾,引導(dǎo)幼兒說出:"老師是鴨媽媽,我們是小鴨子"。之后鴨媽媽帶小鴨子找東西吃,鴨媽媽說:"小鴨子吃魚"小鴨子一起做動作并說:"吃吃吃,吃吃吃"鴨媽媽若說:"小鴨子吃石頭"小鴨子則搖搖頭說:"不吃不吃"待小鴨子"吃"飽后,跟隨鴨媽媽聽音樂做鴨走動作出去游水。這樣通過富有情節(jié)的表演讓幼兒在玩得過程中練習(xí)了繞舌音,沒有半點心理壓力。
再如:針對孩子發(fā)不準(zhǔn)"四"的音,設(shè)計了"我們愛勞動"的游戲。所準(zhǔn)備的各種教具的數(shù)量均為四:四個蘿卜、四個桃子、四個小蟲子等。幼兒分別帶上小兔.小猴和小公雞等動物頭飾。當(dāng)老師說:"我是小白兔,我來拔羅卜,我拔了四個大蘿卜"同樣,小猴、小公雞則說:"我摘了四個桃子""我捉了四條小蟲"。
2. 利用游戲豐富幼兒的詞匯。
一般說來,掌握的詞匯越多,語言就越豐富多彩,于是我們設(shè)計了部分游戲來幫助幼兒增加詞匯量,擴(kuò)大詞匯范圍。如:游戲《果子熟了》,小象來到果園里,發(fā)現(xiàn)了一個蘋果,于是說了一句話,看小朋友誰能猜出小象的話。這時,幼兒開始積極動腦,回答也多種多樣:"一個大蘋果""一個又圓又大的蘋果""這蘋果真大""我把它摘下來吃""用鼻子卷下來"……就在幼兒的踴躍發(fā)言中,把難看出這里面涉及到了動詞名詞、形容詞、代詞、量詞等幼兒可以從中學(xué)會不少詞,從而豐富了詞匯。
3. 在游戲中聯(lián)系說簡單句。
從1、2中可以看出:在培養(yǎng)語言能力、豐富詞匯的過程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的短句。三者同步進(jìn)行。如:結(jié)合文明禮貌教育,練習(xí)用普通話講文明禮貌用語,我們設(shè)計了游戲"兔媽媽請客"才用桌面教具的形式,用積木布置成兔媽媽的家,運用自制的立體動物教具。邊演示邊運用不同的語言為不同的小動物配音,讓幼兒通過看、聽等器官對"兔媽媽請客"的事件有一個深刻的了解,然后教師采用啟發(fā)性的提問的方式幫助幼兒鞏固,掌握短句:如"見到兔媽媽怎么說?"答:"兔媽媽好!"兔媽媽請小動物們吃東西時,小動物說什么?答:"謝謝兔媽媽!"離開兔媽媽家應(yīng)該說什么?答:"兔媽媽再見!"我們小朋友應(yīng)該做個什么樣的孩子?答:"做個有禮貌的好孩子。"我們又進(jìn)行了角色表演:老師當(dāng)兔媽媽,孩子們分別扮演小花貓、小黃狗、小公雞等,邊玩邊練習(xí)文明禮貌用語,因為游戲取材于日常生活,而且比較符合幼兒的年齡特征及接受水平,所以幼兒爭著扮演角色進(jìn)行表演,充分調(diào)動了幼兒的積極性和參與意識,收到良好的教學(xué)效果。
4. 運用游戲培養(yǎng)幼兒運用語言進(jìn)行交往的能力。
我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了大量的材料,讓幼兒通過"娃娃家""開醫(yī)院""幫奶奶做事"等模仿活動,培養(yǎng)與發(fā)展幼兒運用語言交往的能力。
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