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轉(zhuǎn)發(fā):現(xiàn)代家庭早期教育的誤區(qū)

時間:2023-04-27 14:08:58 教育 我要投稿
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轉(zhuǎn)發(fā):現(xiàn)代家庭早期教育的誤區(qū)

致爸爸媽媽的一封信

轉(zhuǎn)發(fā):現(xiàn)代家庭早期教育的誤區(qū)

親愛的小寶寶的家長們:

您好!做為一個早期教育的工作者,做為一個三歲孩子的母親,我常常反省自己,在孩子人生最重要的頭三年,我做對了嗎?在我的引導(dǎo)下,她能保持強烈的探索欲望嗎,她的專注力有沒有被破壞?她的學(xué)習(xí)能力強嗎?遇到困難她是退縮不前還是自己找到解決問題的辦法?她能始終保持自信、健康的心靈嗎?也許我提的這些問題你們都不在意,有人會問我:你能讓我的孩子三歲時背一百首唐詩兒歌嗎?能讓三歲的孩子從1數(shù)到1000嗎?能讓三歲的孩子認(rèn)幾千個漢字嗎?老實告訴大家,不能,我不能。

我還是準(zhǔn)媽媽時,也曾盲目熱衷于了解幼兒識字法、背圓周率后一千位數(shù)等有關(guān)神童教育的理論和方法。后來隨著對各種不同體系教育理論的逐步了解,對自己孩子的教育實踐逐步展開后,才知道世上的神童不多見,常見的是普普通通的平常人。大部分所謂的神童都只側(cè)重于知識的灌輸,這樣往往違背了人的內(nèi)在成長規(guī)律,孩子將失去其他方面發(fā)展的機會。清華學(xué)子用硫酸潑傷狗熊的事件給我們敲響的警鐘是:現(xiàn)代的孩子智商都不低,情商的同步培育才能讓孩子真正享受到健康、快樂的人生。

所以現(xiàn)在我只有一個目的:要培養(yǎng)一個人格健全、智商和情商全面發(fā)展的孩子。推己及人,我想,每一個普通的家庭所面臨的最艱巨的任務(wù)就是:把孩子培養(yǎng)成一個心理健康的合格的公民。如果大部分家庭能夠達(dá)成目標(biāo),對于整個社會來說,就是件非常了不起的事了。把一個孩子培養(yǎng)成具有堅強的意志、具有獨立解決問題的能力,擁有良好的人際關(guān)系,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自信大方、善良勇敢、內(nèi)心快樂,有愛心的人,打下這樣的人格基礎(chǔ),進(jìn)入小學(xué)、中學(xué),對于學(xué)校里的那些知識性的學(xué)習(xí)是完全沒問題的。

下面就我自己的體會給大家分享一下現(xiàn)代父母早期教育中出現(xiàn)的問題和多數(shù)父母的誤區(qū):

一、不知道孩子在0-6歲時存在各種敏感期,把孩子在敏感期的表現(xiàn)當(dāng)成不乖的行為斥責(zé)孩子,違背了孩子的天性,造成他的痛苦,留下心理隱患。

孩子在0-6歲時存在各種各樣的敏感期,所謂敏感期是指0-6歲的成長過程中,兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使,在某個時間段內(nèi),反復(fù)操作某一動作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項能力,并且學(xué)習(xí)能力特別強的時期。有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動作的敏感期、語言的敏感期、細(xì)微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、繪畫敏感期等等。

出生不久持續(xù)到一歲多一點,是口腔敏感期。無論成人怎么阻止,孩子總把手放進(jìn)嘴巴,而且吃得津津有味。成人千萬不要認(rèn)為不干凈而去阻止孩子,否則會留下心理隱患。成人要做的就是保證入口的東西相對干凈就行,而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索!這個階段的孩子就是依靠口腔去探索這個世界的,如果順利渡過,以后再也不會用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習(xí)慣,甚至延伸成別的不良行為,例如:愛吃零食、吐口水、罵臟話!都在一定程度與口腔敏感期沒過好有關(guān)。

和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期,在手的敏感期時愛用手扔?xùn)|西、用手指摳小窟窿,甚至打人(其實從孩子的角度來說只是在進(jìn)行手臂肌肉運動的練習(xí))。與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期,有時候常常兩三個敏感期同時交叉出現(xiàn)。

兩歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識的敏感期,常常說“這是我的”“那是我的”,什么東西都不肯和別人分享,甚至媽媽也要不到他手里的東西。親愛的爸爸媽媽千萬不要認(rèn)為孩子自私,非要想辦法把他這毛病改掉不可。其實這是在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí),通過對物品歸屬權(quán)的確認(rèn),來認(rèn)知他與物品的關(guān)系。國外的教育專家常說兩歲孩子的哲學(xué)是“我的我的,什么都是我的”。我們也應(yīng)該理解這個階段孩子的行為,而不是亂貼標(biāo)簽。

順利渡過物權(quán)意識敏感期的做法是,在孩子表現(xiàn)特別明顯時不要和他較真順著他即可。這個時間差不多要三四個月(視孩子情況不同而定)。之后尋找到適當(dāng)?shù)臋C會,即別的孩子與自家孩子分享玩具的時候,提醒他:“小朋友把玩具分給你玩,你高興嗎?”當(dāng)他點頭時再告訴他“你把玩具分給別人玩,他們也很高興”。就此可以打住,別馬上強迫孩子。如此反復(fù)幾次之后,讓他嘗試把玩具分給別的孩子,通過練習(xí)他知道玩具是屬于他的,分給別人玩之后還是會要得回來,和別人分享大家都快樂,這樣他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周歲前后進(jìn)入分享階段。

注意1:處在強烈的物權(quán)意識確認(rèn)期的孩子,大人千萬不要去逗引孩子,強搶孩子手中的東西,讓他哇哇大哭,然后羞他“你真小氣!”這是絕對不可以的行為!

注意2當(dāng)孩子能分享的時候,把東西分給我們吃,我們一定要接受,不要說“我是逗你的,我不吃,你吃吧”,這樣就是拒絕孩子的分享,將給孩子帶來的感覺是失望,孩子就會把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂,慢慢就不愿意分享了。

三四歲的孩子進(jìn)入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期,成人把一塊餅掰掉一點給孩子,孩子會哭鬧不止拒絕接受,成人千萬不要認(rèn)為孩子自私,那是完美的敏感期,我們破壞了孩子對圓的感覺。

其他各個敏感期各有各的表現(xiàn),比如五六歲時有一個崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等,只有讓孩子順利自然地渡過,才會保持健康的心態(tài)。這些內(nèi)容家長可參考孫瑞雪老師的《捕捉孩子的敏感期》,書中有詳細(xì)的論述,此書家庭必備家長必讀。

二、錯把知識灌輸當(dāng)早教,總是用“教”的方法引起孩子的抵觸情緒。

人們常說三歲以前是最重要的時期,這個時期不是讓孩子學(xué)會多少知識,而是心理成長最重要的時期。心理成長才是早教的重要內(nèi)容,健康的心靈是一生幸福的源泉。這個時期溺愛孩子,以孩子為中心,讓他吃獨食,為他包辦一切事物,不尊重他,輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要,而忽略他內(nèi)心的感受等等,這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方式,只能培養(yǎng)出一個不健康不獨立的孩子。

不要教孩子,只要示范。對于不教孩子,可能很多人認(rèn)為我在瞎說,這個說法在我剛剛接觸之初也不理解,我經(jīng)歷了整整兩年,通過大量的觀察和實踐才明白孩子真的不是“教”出來的。舉個例子:當(dāng)客人和小寶寶打招呼時,孩子沒有回應(yīng),成人通常出于禮貌和面子,都會督促說“叫啊,怎么不叫阿姨,怎么不回答,你應(yīng)該叫阿姨呀,你這孩子就是這樣”等等,這樣做就是教,教就會給孩子壓力。如果一邊教還一邊指責(zé),那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應(yīng)即可:“阿姨,你好!”或者是“阿姨,再見!”“謝謝奶奶,我吃過了!钡鹊。這就是示范,而不是教。

手指靈活的孩子大約18個月就可以開始練習(xí)穿鞋子,如果孩子穿反了,大部分家長都會說:“錯了錯了,左右錯了!弊笥义e了?以小寶寶的能力來說,是沒有對錯的,告訴他錯了會給他壓力,我們說話的口氣會讓她緊張:什么事,媽媽干嗎口氣這么不好?只要平靜地告訴孩子:“兩只鞋交換一下”。這是把正確的做法告訴他,這樣就行了,不要去“教:這是左邊,那是右邊(孩子大腦很簡單,接受正確的指令就行了,太復(fù)雜他接受不了。)”據(jù)我的經(jīng)驗,一兩個月的提示之后,孩子就會穿鞋,而且左右不會錯。

操作玩具時,也只要示范,“寶寶,看媽媽做”,媽媽放慢速度做展示,之后,給孩子時間和機會,讓他自己反復(fù)調(diào)整反復(fù)操作,不要打擾他,不要在他發(fā)生一點點錯誤的時候喋喋不休地提示“錯了錯了,不是這樣做”。這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機會。如果一切都是你教的,一旦沒人教就失去方向,往往孩子的自我學(xué)習(xí)能力就是在我們的教當(dāng)中失去的。孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉!我們應(yīng)該做的是耐心地等待,等待他自我調(diào)整,而且一定不能批評。足夠的愛和尊重,孩子甚至有自我教育的能力。

三、千萬不要用學(xué)步車!一定要讓孩子爬行!

學(xué)步車對寶寶的健康有百害而無一益。學(xué)走路需要克服巨大的心理障礙,掌握技巧保持身體平衡,學(xué)步車不需要這么“麻煩”,輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠(yuǎn),這使得孩子難以克服心理障礙適應(yīng)自已學(xué)走路這個辛苦的過程。所以用了學(xué)步車的孩子更慢學(xué)會走路就是這個道理。

另一種情況是:用了學(xué)步車的孩子腳部肌肉定型成踮足,父母常常得花費很長時間讓寶寶學(xué)習(xí)整個腳掌著地。用了學(xué)步車,孩子爬行的機會大大減少。很多老人常常很得意“我的孫子不用爬,直接走路,真利害!”他們不知道,人類一定要經(jīng)過爬行發(fā)育才健康。沒有爬行的孩子,身體協(xié)調(diào)性不好,影響生活和運動。前庭神經(jīng)發(fā)育不良,影響未來的閱讀、寫作,也會阻礙語言的發(fā)展。

四、正確處理孩子的哭鬧情緒,是建立良好性格的開始。

喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn)。我們成年人總是喜歡高興的事,對于啼哭常常覺得很煩。

孩子的哭泣需要我們耐心去感受,而不是一味地對孩子說不要哭,不要哭”,這是非常大的錯誤?奘撬麅(nèi)心矛盾和沖突的釋放,不是壞事,成人只要輕輕地?fù)肀,撫摸著他的后背第一句話說“哦,寶貝,媽媽知道(剛才發(fā)生的什么事),你非常難過,媽媽理解你”“哦,寶貝,媽媽知道你摔疼了,還有一點點嚇到了是嗎”,這是共情,表示我們理解他,接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開始。

第二句話一定要說“媽媽知道你不開心(這很重要)”,這樣一說他會很快開心起來的,第三句話是“媽媽愛你,媽媽理解你”。最后能配合三次深呼吸,讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。如果您學(xué)會這些,您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小伙伴去了。(這個方法我屢試不爽,非常見效,別人常笑我,畢竟是做早教的,孩子讓你一哄就好。其實這方法不是哄,是共情產(chǎn)生的效果。)

我們在養(yǎng)育小男孩時最經(jīng)常說“男孩子,哭什么!”“羞羞,男孩子還哭!”男孩子在兒童時期釋放他的悲傷情緒時,常常被成人阻止,慢慢地長大后,他有悲傷也不知道如何釋放,喜愛也不懂表達(dá),所以讓丈夫說聲愛你有多難,相信很多妻子都有同感。也就是說這樣的男孩成年進(jìn)入婚姻之后,他一定無法與妻子進(jìn)行良好地溝通,將影響婚姻品質(zhì)。請各位爸爸媽媽想想,如果您的兒子未來婚姻生活可能因此不幸福,您還會制止小男孩的哭泣嗎?請無條件地接受他的悲傷!男孩哭泣不是丟面子的事!

幾個月的嬰兒一旦啼哭我們常?谥袘(yīng)叨著“來啦來啦”就十萬火急地沖過去,這樣不好,孩子會養(yǎng)成控制大人的心理。應(yīng)該用輕松而平緩的語調(diào)說:“餓了是嗎?媽媽來了”;一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音“哦哦哦,不要不要就不要”,其實應(yīng)該用平緩的口氣說:“好,現(xiàn)在不要,我們等會兒再做某件事”。不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人,可以隨心所欲。

許多時候教育方法的實施要善于觀察總結(jié),而不是一以概之。

五、為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛打人,因為攻擊行為是大部分孩子必經(jīng)的成長過程。

兩歲多至三周歲時的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象,成人千萬不要說“不要打人”“你怎么又打人了?”這是沒有任何作用的。這使得孩子認(rèn)為這個動作可以引起成人的注意,越發(fā)反復(fù)出現(xiàn)打人動作。

大多時候是因為孩子處于口、手和腳的敏感期,他熱衷于用口、手、腳探索世界,認(rèn)識事物,探索的范圍當(dāng)然會包括他人的身體,于是出現(xiàn)了“咬人”、打人”、“踢人”等攻擊行為。

還有一個原因是他還沒有掌握人際互動的方法。當(dāng)他的語言還不能正確表達(dá)自己的思維的時候,情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動作替代。他可能只是表達(dá)“你讓開別擋著我”“你不要弄我的東西”,但是話未出口已伸手推搡或搶奪過來了。

有的孩子嚴(yán)重缺乏安全感,通過攻擊別人發(fā)泄不良情緒,或者想引起爸爸媽媽的注意。成人要做的是,不要給他貼上標(biāo)簽“你是個壞孩子會打人”,只要不強化,在他打人時,向?qū)Ψ郊议L和孩子致歉,及時把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為,平靜地離開。同時,及時調(diào)整和孩子在一起的時間,給予他充分的安慰。這個階段的孩子講道理是百分之百沒有用的。

同時被沖擊到的孩子的家長一定要冷靜,不要認(rèn)為自己的孩子是被欺負(fù)了,很多孩子是通過肢體沖撞來交往的,要理解對方的孩子不是故意的也不是品德有問題。如果認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù),會使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格,會一輩子都受人欺負(fù);丶乙矂e向家里人訴說孩子被某某某打了什么的,這些都使得孩子覺得我就是容易被人打,他會覺得自己有什么地方不好讓別人不喜歡,這樣會形成膽小懦弱的性格。正確的做法是,接受對方家長的道歉,對這個孩子說“你是個好孩子,我知道你只是想和我們家寶寶玩(可以根據(jù)情況換個字眼),你們倆握握手吧!

三周歲以后,孩子慢慢懂事些時,如果還打人,就要深層次地探究他打人的原因(是不是有家庭暴力等),消除根源,同時在他每一次攻擊別人時,告訴他“不可以”。注意我用的是不可以,而不是不可以打人,不要把負(fù)面的信息加進(jìn)去。只要孩子出現(xiàn)負(fù)面的行為,第一原則,淡化淡化再淡化!切莫強化!

孩子天生愛嘗試并重復(fù)那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無意義,他自然就放棄了。

六、我們何以把孩子當(dāng)成馬戲團演員?成人所不欲,勿施于童。

許多家庭家里來客人時,就招呼孩子:來來來,唱首歌,跳個舞。這是極不尊重孩子的行為。不要讓孩子在客人面前表演節(jié)目,這會使得孩子在成長過程中將所有的注意力用于取悅別人,成年后,一旦別人不認(rèn)可他,就會使他遭遇巨大打擊,不能很好地發(fā)揮自己應(yīng)有的內(nèi)在的能力。

你叫什么名字”如果孩子有機會選出最令他們討厭的一句問話,這句一定排名榜首。請成年人想想看,如果一個身高是你兩三倍,體重是你幾倍的“外星人”動不動就俯看著你用毫不客氣的口氣來問你,你樂意回答嗎?早就白了那個不禮貌的“外星人”一眼了,是嗎?那么孩子不喜歡回答這個問題時,我們怎么可以責(zé)備他沒有禮貌呢?

我們應(yīng)該:蹲下身子,目光與孩子的目光保持平行,自我介紹之后問孩子的姓名:“我是林老師(阿姨),非常高興認(rèn)識你,可以告訴我你的名字嗎?”而且記住第一次見面千萬不要隨意觸碰孩子,這是一個成年人應(yīng)有的修養(yǎng)!如果有人這樣對你的孩子,千萬不要因為面子,甚至幫著別人奚落自己的孩子:“對,他就是不愛說話!”“怎么這么沒有禮貌,快回答叔叔!薄八褪沁@樣膽小”等等。如果一個孩子經(jīng)常被父母置于這樣不開心的境地,你要讓他外向活潑是很難的。所以經(jīng)常有家長反應(yīng)說,我的孩子在家是小霸王,到了外面就是小兔子。孩子受到足夠的尊重,他的表現(xiàn)才會內(nèi)外如一。

爸爸媽媽您愿意別人嘲笑你嗎?不愿意對吧?所以當(dāng)我們的孩子說出讓人忍俊不禁的童言時,千萬不要哄堂大笑。例如一個孩子說:“我爸爸不穿衣服洗澡!”,一家人在大笑之后又故意問這孩子“你是穿著衣服洗澡?”這不明擺著搞亂孩子的思維嗎?許多家庭常常對孩子開這種玩笑。不要隨便戲弄孩子,面對別人對我的孩子的戲弄,我常常毫不客氣地予以拒絕:對不起,我的孩子不喜歡開這種玩笑。在孩子和面子之間,我們理應(yīng)選擇孩子。

不要當(dāng)著孩子的面向別人訴說孩子的種種“劣跡”。比如很多媽媽常常在客人面前說,“他就是這樣膽小!”“他就是不愛吃飯!”這樣你在暗示你的孩子:你期望他成為這樣的人。他會朝著你期望的方向達(dá)成結(jié)果:他一定越來越膽小,越來越不愛吃飯。語言的暗示力量是巨大的。如果裝作偷偷說給別人聽,但又讓孩子聽到:“你知道嗎,我們寶寶今天玩秋千時表現(xiàn)特別勇敢!”“你知道嗎,我家寶寶今天自己吃了滿滿一碗飯。”這樣會在孩子心里傳遞一個信息:“。繈寢屨f我勇敢?是嗎?嗯,我明天還會更勇敢的!”“啊,媽媽這么高興,好,明天我再吃一大碗!边@就是積極的暗示,能直達(dá)孩子的潛意識,影響巨大。

不要威脅孩子“再吵鬧,媽媽不要你了!边@是最大的威脅,最深的恐懼。因為幼小的孩子離開家庭,他是無法生存的。媽媽對孩子的語言冷暴力是造成孩子不良性格的開始。正確的說法是:“請安靜,媽媽愛你!”其它讓孩子感到一切外部事物會傷害他的話都不能說。

特別強調(diào):堅決杜絕說以下的這些話:“不要吵,再吵警察來了。”“再鬧,醫(yī)生來打針了!薄翱焖,大灰狼來了。”如果你不這樣威脅你的孩子,他外出時就會落落大方、活潑開朗、健康自信。

注意:千萬不要和孩子開惡意的玩笑“你媽媽不要你了,她不來接你了”。對孩子說這樣話的人,你一定要讓孩子遠(yuǎn)離他,這種玩笑話十分惡劣,對孩子的安全感的構(gòu)建極為不利。

八、一個奶話連篇的孩子一定是父母語言教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

不說奶話,例如“腳腳”“鞋鞋”“吃飯飯”,甚至自編些別人聽不懂的嗲語。自出生起,對孩子說的每一句話,都應(yīng)該是語法正確,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的母語。主要撫養(yǎng)者與嬰兒對話時要用夸張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度,例如:“寶-寶-睡-醒-了”。切忌說奶話,否則到了四五歲時仍然口齒不清。孩子能一次性學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,為什么要讓他多學(xué)一次奶話?浪費時間、精力、神經(jīng)信息儲存區(qū)。

許多孩子到了兩歲多還分不清你我他,這也是成人不注意的結(jié)果。為了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱代詞,一周歲之后媽媽和寶寶交流時就應(yīng)該采用人稱代詞,以便孩子模仿。應(yīng)該多說:“我倒水給你喝,”而少說“媽媽倒水給寶寶喝!焙⒆诱f:“寶寶的”成人應(yīng)該跟著說“是的,是你的!碑(dāng)孩子說錯時,千萬不要哄堂大笑,那當(dāng)下孩子會被笑懵的,失去了學(xué)習(xí)的機會。

九、不要對孩子說“聽話”,讓孩子愉快地遵守規(guī)則,將規(guī)則內(nèi)化到心中,成為他一生遵守的信念。

中國的家庭教育、社會秩序中隨處可見各種各樣的行為規(guī)范,但遵守者廖廖無幾,這是為什么?是中國人天生不守規(guī)矩嗎?是我們教育過程中不談規(guī)則嗎?肯定不是。隨著這幾年走出國門走向世界,睜眼一看,我們和世界文明原來有這么大的距離。只要沒人監(jiān)督,我們就犯規(guī),還心存僥幸“應(yīng)該沒有人看到吧?”這到底是為什么?

在西方發(fā)達(dá)國家大部分人信仰上帝,深植于他們心中的是,我不能做對不起良心的事,上帝會看見的。所以德國的地鐵站口是沒有檢票員的,國外許多超市是自行過磅計價的,國際上無條件退貨是通行做法。而我們從小被別人監(jiān)督著長大,小時候在家聽爸爸媽媽的,時時被提醒不許做這個不許做那個,上了學(xué),聽老師的,遵守這個遵守那個,孩子從來就沒有機會自行判斷,在自我成長的過程中應(yīng)自發(fā)地遵守的規(guī)則。沖擊規(guī)則是孩子在試探我們的底線,其實就是遵守規(guī)則的開始,我們要寬容地對待,提醒他“你忘了什么?”,而不是批評他,給他壓力。(“你怎么忘了”也不能說,“怎么”這兩個字會對孩子形成壓力,有責(zé)備的意思。)

同時,我們應(yīng)當(dāng)充分地尊重孩子自發(fā)的探索行為。當(dāng)孩子自發(fā)的探索行為得到我們的尊重時,他就會開始遵守我們給他設(shè)定的規(guī)矩,也就是說他將學(xué)會有智慧地順從他人,這時候紀(jì)律的曙光就出現(xiàn)了,規(guī)則就內(nèi)化了。內(nèi)化的規(guī)則將伴隨孩子終生,而且非常愉快非常容易地遵守這個內(nèi)化的規(guī)則。

十、如何處理孩子在交往過程中搶奪玩具的問題。

從小寶寶們一開始交往,就應(yīng)該確立一個原則,誰的玩具誰就有決定權(quán),成人不能強行把自己孩子的玩具分給別的寶寶,也不能誘勸他讓給別人。如果是公共的玩具或游戲器械,誰先拿到或是誰先開始玩,他就有權(quán)決定繼續(xù)玩還是離開,其他寶寶必須等待。通常要不到自己想要的玩具,孩子會哭鬧,成人可以用平和的口氣說:“我們要學(xué)會等待!”也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力,用其他玩具吸引他暫時離開。孩子不愿意分享的時候,成人千萬不要說他“你就是小氣” “小氣包”等等。不斷地給孩子貼這樣的標(biāo)簽他永遠(yuǎn)學(xué)不會分享。孩子清楚他對自己的物品擁有自主權(quán),之后才談得上分享。如果成人出于面子,把自己孩子的玩具強行給別的孩子,那么就意味著你告訴你的孩子,他也可以搶別人的玩具,所以無論何種情況,規(guī)則必須是統(tǒng)一的。正常在三歲之后,孩子了解到玩具分給別人玩,自己還是可以把它要回來的,這樣他就樂于分享了。三歲之前千萬不要急著培養(yǎng)孩子的大公無私的品質(zhì)。

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