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教案1.在山的那邊

時間:2023-04-27 14:12:13 教育 我要投稿
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教案1.在山的那邊

1.在山的那邊

教案1.在山的那邊

教學(xué)目標(biāo):

1、了解朗讀詩歌的基本要求,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。

2、整體感知詩歌內(nèi)容。

3、品味重點(diǎn)詞語的深層含義,領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。

4、樹立理想,并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1、朗誦課文。

2、品味重點(diǎn)語句的深層含義。

3、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。

課前準(zhǔn)備:

教師:錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大!)、投影儀。

學(xué)生:熟讀課文。

教學(xué)設(shè)計:

導(dǎo)入新課:

每個人在童年時代,對生活,都有美好而奇妙的“夢想”,對未來,都有熱烈的企盼

與遐思。那么,生活在大山深處的孩子,他們又在想些什么呢?他們的想法,給我們又會帶

來什么啟示呢?

今天,我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》,和山里的孩子一起,去探尋山外那美好的世界。

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)

1.給加點(diǎn)的字注音。

2.形似字辨析。

3.解釋詞語。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義

1范讀課文,可播放背景音樂。

學(xué)生聽讀時:a.注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。

b.理解詩中‘‘山’’與‘‘!囊馑。

2組織學(xué)生討論“山”與“!痹谠娭械囊馑。

學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式,能說對大意就行。老師要以鼓勵為主,即使說的不全

面、不深刻也無妨,后面還要引導(dǎo)深入探究。

3學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。

[教師指導(dǎo)]

先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。b.再挑選意義重音。

以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法,掌握了朗讀節(jié)奏與重音,可以幫助學(xué)生理解

詩句意義。教師可以以幾個詩句為例,然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。

投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。

c.學(xué)習(xí)集體朗讀。

4、結(jié)合朗讀生意,指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀,討論。

a.討論,理解重點(diǎn)詞語含義.(教師投影出示問題組)

◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是,那又是表現(xiàn)什么?

◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?

◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?

◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么?

◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么?

◆“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達(dá)了一種什么心情?

學(xué)生通過討論,以上重點(diǎn)詞語基本可以正確理解。個別有爭議的詞語,教師可指導(dǎo)學(xué)

生結(jié)合“山”與“!钡暮x,也從象征意義上來理解,來解釋,可予以補(bǔ)充,糾正。

b.在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上,再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意,初步讀出句

子所表達(dá)的語氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。(教師投影出示句子)

◆“小時候,我常伏在窗口癡想/——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”

有什么特點(diǎn)?

◆“——在山的那邊,依然是山/山那邊的山啊,鐵青著臉/給我的幻想打了一個零

分!”

◆“媽媽,那個海呢?”

◆“是的,我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一

次次鼓起信心向前走去”

◆“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”

◆“你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊,就是海呀/是一個全新的世界/

在一瞬間照亮你的眼睛……”

合作探究性閱讀,是學(xué)生接觸的新學(xué)法,也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)

撥,以調(diào)動學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一,要點(diǎn)合理即可。

有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理

①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“海”的深刻象征意義。

②討論,全詩講述了一個什么道理?

以上所討論的內(nèi)容,盡量鼓勵學(xué)生多參與,多想,多說,不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn),意

思正確就行。

結(jié)合自身生活體驗,深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理

①引導(dǎo)學(xué)生討論,談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。

這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個重要方面,要引導(dǎo)學(xué)生說真話,訴真情。

②全班激情齊讀。

小結(jié),布置作業(yè)

①小結(jié):激越的情感,顯示出我們已深深懂得:要翻過山,見到大海,必須百折不撓,

堅持奮斗。在今后的人生之路上,讓我們永遠(yuǎn)牢記,心中要有個“!,為了這個“!,

從現(xiàn)在開始,就要努力翻過一座座山!

②布置作業(yè)。

a.根據(jù)“山”與“!痹谖闹械暮x,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,以“我終于見到了大海”

為題寫一段話(也可以寫自然的海)。

b.熟練朗讀課文,挑選自己最喜歡的詩句背誦。

c.抄寫生字。

點(diǎn)評

本教案簡潔、明晰,在設(shè)計中緊緊抓住詩歌這種體裁特點(diǎn),采用朗讀教學(xué)法,在朗讀

中整體感悟詩歌內(nèi)容,在朗讀中品味詩歌的語言、意境,在朗讀中享受到美的情感熏陶。這

一步步,都是在老師的引導(dǎo)下,由學(xué)生主動、合作完成的。在教學(xué)中貫徹新“課程標(biāo)準(zhǔn)”,

就是要讓學(xué)生自己研究,合作學(xué)習(xí),而老師只起引路、搭橋、鼓勵作用。結(jié)合學(xué)生自身生活

體驗的反思的活動,也體現(xiàn)了新課程密切聯(lián)系生活,啟迪學(xué)生思維的特點(diǎn)。

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