孰能生巧，亦能生笨

孰能生巧，亦能生笨

小學里有篇課文叫《熟能生巧》，說的是武士百步穿楊的箭術和賣油老翁滴油不沾的注油本領，說明了熟能生巧的道理。

“熟”確實能生巧。古代庖丁解牛的游刃有余，以及現(xiàn)在有些打字員十指輕彈，便敲出幾十個字，無不是“熟”結出的果子。

但“熟”之樹上結的并不一定是“巧”的果子。在實踐中，熟生出“懶”、生出“笨”的問題時有發(fā)生。大家都知道作業(yè)輔導班的楊帥吧，有一次，楊帥在做一道數學題，題目是這樣的：媽媽買來了3袋梨，每袋8個，問有多少個？題目還沒讀完，楊帥就列出了算式。我看他沒有思考就寫出了答案，就問他怎么思考的，楊帥說，這還不簡單？最近我們在學乘除法，做的題目不是用乘法就是用除法算的，這個題目中8除以3除不來，所以肯定是用乘法啦！楊帥說得輕松，說得肯定，感覺就像找到了“捷徑”。當時我就覺得，孩子錯誤的思維方式竟然達到了這樣熟練的程度。試想，用這樣的思維方式來教孩子思考問題，他們還會發(fā)展嗎？

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