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我的教育思考（李鎮(zhèn)西30年教育感悟精華）
第一輯 真教育，真幸福 鄒老師非常感動(dòng)。中午，她把魚湯熱了之后又端到教室里去，讓每一個(gè)孩子都品嘗這份鮮美，分享這份情感！鄒老師沒有什么“拿得出手”的榮譽(yù)稱號(hào)和“優(yōu)秀”證書，但是她從不為此煩惱，反而隨時(shí)都樂呵呵的，因?yàn)樗腋�！�?錄 總序 文學(xué)與教育齊飛(1) 總序 文學(xué)與教育齊飛(2) 幸福比“優(yōu)秀”更重要 追求真教育 善待“后進(jìn)生” 第二輯 還教師以真實(shí)，給教育以誠(chéng)實(shí) 在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我為自己是“人類靈魂工程師”而自豪。我甚至覺得，“人類”“靈魂”“工程師”，由這三個(gè)詞語組成的稱呼是多么氣勢(shì)恢宏而富有詩(shī)意��！青年時(shí)代的我，曾多次在寫有關(guān)教育的文章時(shí)，使用這個(gè)短語：“無愧于人類靈魂工程師的崇高使命”“人類靈魂工程師不能沒有自己的靈魂”等等，那時(shí)候，只要一提起這個(gè)短語，一種真誠(chéng)的莊嚴(yán)感便會(huì)油然而生。反思“教師是人類靈魂工程師”(1) 反思“教師是人類靈魂工程師”(2) 不輕易對(duì)任何學(xué)生喪失信心 教育語言要通俗 第三輯 尊重每一個(gè)孩子 都說教師是富有犧牲精神的，人們往往只看到他們?cè)谖镔|(zhì)方面的犧牲，或最多再加上體力甚至包括生命的付出，而沒有看到，我們的教師在自己蒙受生活種種不公的情況下，忍辱負(fù)重地愛著孩子，不把自己所遭受的“恐怖”轉(zhuǎn)嫁給孩子，這才是真正偉大的犧牲精神！可能我的許多同行會(huì)說，這樣做不是太難嗎？不是太苛求我們了嗎？我說，對(duì)有些人來說，的確很難，但這是教師最起碼應(yīng)該做到的！別讓孩子的心靈蒙上陰影 把學(xué)生放在心上 第五輯 腳踏實(shí)地做教育 平等不等于民主，但沒有平等絕對(duì)沒有民主。每一個(gè)人的出身背景、智力水平、學(xué)歷程度、經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)分工等等都不可能完全一樣，但在人格上絕對(duì)是平等的。國(guó)家主席劉少奇曾握著淘糞工人時(shí)傳祥的手說：“你當(dāng)清潔工是人民的勤務(wù)員，我當(dāng)主席也是人民的勤務(wù)員。”劉少奇這句話絕對(duì)是正確的�！袄蠋�，用我的筆吧！”(1) “老師，用我的筆吧！”(2) 尊重每一位孩子的未來 讓孩子擁有選擇權(quán) 學(xué)校應(yīng)有“教育忌語”(1) 學(xué)校應(yīng)有“教育忌語”(2) 第六輯 教育需要閱讀 每回憶起他們的中學(xué)時(shí)代，往往會(huì)提起我為他們朗讀文學(xué)作品時(shí)那令人心潮澎湃、回腸蕩氣的時(shí)光。我可以自豪地說，凡是在我班度過中學(xué)時(shí)光的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)語文教材上的課文外，幾年之中，他們還通過我接觸了大量的中外文學(xué)名著或當(dāng)代最鮮活的人文書籍。就這樣，從課內(nèi)到課外，我給學(xué)生打開了一扇又一扇文學(xué)的窗口、文明的窗口、文化的窗口，本來容量有限的語文課在他們眼前變成了一片遼闊而絢麗的世界！與書為友(1) 與書為友(2) “真教育是心心相印的活動(dòng)”(1) “真教育是心心相印的活動(dòng)”(2) “真教育是心心相印的活動(dòng)”(3) “真教育是心心相印的活動(dòng)”(4)【我的教育思考李鎮(zhèn)西30年教育感悟】相關(guān)文章：
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