學校教育，該教什么？

學校教育，該教什么？· 一位中學校長教高三畢業(yè)班的化學，他所教的學生在高考中化學的平均成績是94分。這些同學絕大部分進了大學的不同專業(yè)。一年后這些學生放假回鄉(xiāng)，校長拿當年高考的化學試卷對這些同學再進行一次測試，結果出乎人們的意料，平均成績只有16.3分。所得分數(shù)主要是與化學思維方法有關的內容。換句話說，具體的知識和運算方法幾乎遺忘殆盡。 · 新加坡一所大學有名高材生，畢業(yè)后報考某公司，結果落選了，痛不欲生。但該君自殺水平不高，沒能如愿，只是在脖子上留下深刻痕跡，救醒過來后，家人告訴他：幸好未自殺成，他是該公司考分第一名，只是由于計算機的錯誤，將他漏掉了。這下，他頓時喜出望外；在他正準備邀請親朋好友擺酒慶賀時，又傳來消息，他還未聘用就被解雇了。公司經(jīng)理這樣評價他：這個人也許知識和能力是第一流的，；但這樣一點小小的生活打擊都受不了，又怎能期望他來公司有大作為。 · 1987年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：您在哪所大學學到了您認為最重要的東西？那位老人平靜地說：“是在幼兒園�！薄霸谟變簣@里學到了什么？”“學到把自己的東西的一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；做錯事要表示歉意。”我們現(xiàn)在最重要的，就是幼兒園老師對我們說的一句話：不要說謊。 ·上次博文回復      艾森豪威爾軼事    艾氏在兩個批示后各簽了個名，說道：“請狄克（即副總統(tǒng)尼克松）幫我批一下吧�！薄ぁぁぁ�     評：領導者不必事事躬身，，下放權力，給有能力的下屬去做。      張作霖寫錯字    “日本人要的就是這一個，我就是寸‘土’不讓！”····     評：隨機應變是心理成熟的標志。