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小學(xué)生為何缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力？
孩子學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力的原因有許多，比如家長(zhǎng)照顧孩子太多，孩子得不到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可、孩子努力了許久成績(jī)一直不見(jiàn)效果，家長(zhǎng)要找到具體的原因，針對(duì)原因采取相應(yīng)的方法，才可以讓孩子學(xué)習(xí)恢復(fù)自信。下面是小編整理的小學(xué)生為何缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力相關(guān)內(nèi)容。
缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力原因
現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，在此總結(jié)出以下三點(diǎn)原因，供家長(zhǎng)和老師認(rèn)真思考。
一、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了完成父母和老師的任務(wù)
缺乏動(dòng)力，就說(shuō)明這件事不是自己想要做的。不是自己所想，那就是別人所迫。孩子錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了別人，可能是在開(kāi)始學(xué)習(xí)之初家長(zhǎng)給與了錯(cuò)誤的引導(dǎo)。家長(zhǎng)或許會(huì)采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，企圖這樣誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這樣使得學(xué)習(xí)變成一種任務(wù)。久而久之，孩子會(huì)對(duì)這種教育方式產(chǎn)生疲勞，從而產(chǎn)生厭學(xué)的想法。
二、因家庭的壓力而產(chǎn)生厭學(xué)心理
家長(zhǎng)大都有望子成龍，望女成鳳的愿望，都希望自己的子女將來(lái)有出息，有前途，于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績(jī)，能夠超越別人。一旦考不好，就不分青紅皂白的打罵，這就無(wú)疑中給孩子增加了心理壓力，孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生，甚至離家出走，有的還可能產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果。
三、學(xué)習(xí)方式沉悶單調(diào)，越學(xué)越覺(jué)得枯燥乏味
有些學(xué)生盡管花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，希望能夠考出一個(gè)好成績(jī)來(lái)報(bào)答自己的老師和父母，但由于沒(méi)掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，沒(méi)有總結(jié)出一套循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果還是事倍功半，并且在考試中屢次遭受失敗，因而產(chǎn)生了自卑心理，覺(jué)得自己天生就比別人笨，自己的命運(yùn)注定要比別人差，無(wú)臉見(jiàn)同學(xué)、見(jiàn)老師、見(jiàn)父母，怕同學(xué)嘲笑，怕老師批評(píng)，怕父母打罵。
另外還有些情況，如青春期特有的逆反心理在作怪，不喜歡某位老師，就不好好上某門(mén)課了等等。這些問(wèn)題都是值得家長(zhǎng)和老師深思的。找出問(wèn)題的原因，家長(zhǎng)老師就該投入更多的精力去思考：怎樣才能讓孩子重拾對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？
為什么孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力？
1、親子關(guān)系不良
親子關(guān)系不良是孩子學(xué)習(xí)的最大障礙之一，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，需要學(xué)習(xí)者具有良好的心理和情緒狀態(tài)，如果孩子和父母的關(guān)系不好，溝通不良，就會(huì)影響到孩子的情緒和心理，必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。
2、體驗(yàn)不到成就感
學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子在學(xué)習(xí)中感受到的全是挫敗感，老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的不理解，同學(xué)的瞧不起，這些都是對(duì)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的極大傷害。
3、得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可
我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求會(huì)水漲船高，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)永遠(yuǎn)趕不上家長(zhǎng)不斷提高的要求，孩子不管考多少分，家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得有提高的空間，內(nèi)心里總是表現(xiàn)出不滿(mǎn)意。家長(zhǎng)這種永不知足的心理狀態(tài)也會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生傷害。
4、努力而不見(jiàn)效果
學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子有些還是很努力的，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，得不到家長(zhǎng)的心理支持，如果經(jīng)過(guò)自己努力而成績(jī)不見(jiàn)起色，自信心就會(huì)受到打擊，慢慢學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)喪失。
5、孩子沒(méi)有目標(biāo)和計(jì)劃
很多孩子缺少學(xué)習(xí)的目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了滿(mǎn)足父母面子，讓父母臉上有光，于是他們只能機(jī)械地逼自己學(xué)習(xí)。
有的家長(zhǎng)更是急功近利，于是刻意加強(qiáng)孩子這方面的學(xué)習(xí)，而從不考慮孩子自己是否有興趣，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子失去目標(biāo)和計(jì)劃，甚至以后再也讀不下去。
孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么辦？
一、父母的言傳身教。父母每天陪伴孩子，對(duì)父母做的事最了解，如果父母能成為孩子的表率，從小讓孩子對(duì)你產(chǎn)生崇拜，可能他的夢(mèng)想就是想成為父母那樣的人，可能是醫(yī)生、解放軍、科學(xué)工作者等。
二、父母從小給孩子建立的生活環(huán)境的熏陶。有的孩子從小接觸體育項(xiàng)目，認(rèn)識(shí)了博爾特、蘇炳添等，他的夢(mèng)想可能就是想成為短跑運(yùn)動(dòng)員。
三、少用批評(píng)，多用鼓勵(lì)。讓他體會(huì)成功的喜悅。孩子對(duì)說(shuō)教印象不深刻，她對(duì)自己情緒的體驗(yàn)，行為的體驗(yàn)要深刻。
所以說(shuō)抓住孩子身上的閃光點(diǎn)，讓他體會(huì)到成功的喜悅，經(jīng)過(guò)努力達(dá)到成功的喜悅。這種成功的喜悅，會(huì)給他帶來(lái)成就感，激發(fā)它去繼續(xù)努力、繼續(xù)獲得這種自我的成就感。
四、有目標(biāo)。 學(xué)習(xí)是個(gè)過(guò)程，要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力，首要的就是要有目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)要切合孩子自身實(shí)際。
如何才能幫助孩子確立科學(xué)的目標(biāo)，家長(zhǎng)要與孩子的任課老師多溝通，并且多聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)。目標(biāo)又分為:學(xué)期綜合排名、月度進(jìn)位，還應(yīng)按科目分別制定。
五、有計(jì)劃。 有了明確的、通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，接下來(lái)孩子就會(huì)越學(xué)越有勁頭。具體的努力過(guò)程中，還需要有科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃要具體，包括每天、每周、每個(gè)月的時(shí)間安排。
孩子學(xué)習(xí)失去動(dòng)力的原因是什么，與家長(zhǎng)有非常大的關(guān)系
對(duì)于孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，想學(xué)又完不成計(jì)劃的這個(gè)問(wèn)題是很多媽媽頭疼的事情，那么孩子是如何失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢，有如下幾點(diǎn)：
1.孩子體會(huì)不到成功的喜悅。許多家長(zhǎng)將孩子所有事情都好，孩子要什么就有什么根本無(wú)法體驗(yàn)到事情的經(jīng)過(guò)，也就不知道什么是成功。做一件事最重要的就是興趣，只有讓孩子體驗(yàn)到成功感，才會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生動(dòng)力，而家長(zhǎng)凡事親力親為自然就無(wú)法體驗(yàn)到成就感。
2.孩子的努力不見(jiàn)成效。有些孩子的確很努力，可能辦法不得要領(lǐng)但成績(jī)一直不好，經(jīng)過(guò)多次打擊，再加上家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)的疏導(dǎo)和幫助孩子，最后孩子的自信心受損從此對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。
3.家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待過(guò)高。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子有非常高的要求，當(dāng)孩子達(dá)不到家長(zhǎng)的期望就會(huì)斥責(zé)孩子，讓孩子越來(lái)越焦慮，最后影響到學(xué)習(xí)的積極性。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么教育？
1、把孩子的學(xué)習(xí)和表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。
制定一個(gè)詳細(xì)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，這樣孩子就知道通過(guò)學(xué)什么就能得到什么，并且是馬上能兌現(xiàn)的，長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子的學(xué)習(xí)就自然而然形成了習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣。
2、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。
當(dāng)家長(zhǎng)們了解到孩子的興趣點(diǎn)時(shí)，從孩子的興趣出發(fā)，家長(zhǎng)們也才更加能夠調(diào)動(dòng)起他們的積極性，從而找到改變孩子原有學(xué)習(xí)態(tài)度的切入點(diǎn)。
3、給予孩子恰當(dāng)?shù)男睦戆凳尽?/p>
當(dāng)父母一味強(qiáng)勢(shì)的勉強(qiáng)孩子去學(xué)習(xí)時(shí)，孩子很有可能會(huì)在這種被動(dòng)的環(huán)境刺激的驅(qū)動(dòng)下而變得愈發(fā)的厭學(xué)。所以家長(zhǎng)們有必要探索出一種能夠調(diào)整孩子消極心態(tài)的教育引導(dǎo)方法，巧妙地利用心理暗示的刺激作用。
孩子為什么學(xué)習(xí)不好？
1、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)
孩子學(xué)習(xí)必須找到方法才能事半功倍。我國(guó)著名教育專(zhuān)家董進(jìn)宇博士在今年5月份的中學(xué)生潛能訓(xùn)練營(yíng)上做了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：“文科的學(xué)習(xí)方法是什么？”在座的所有同學(xué)異口同聲地響亮回答：“一個(gè)字——背！”“理科的學(xué)習(xí)方法是什么？”“倆字兒——做題！”董博士說(shuō)，如果靠死記硬背，他肯定學(xué)不到真知。如果單靠題海戰(zhàn)術(shù)，孩子浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，并沒(méi)有達(dá)到融會(huì)貫通，付出10倍的努力可能連3分的收獲也沒(méi)有，因?yàn)槔砜坪臀目频膶W(xué)習(xí)方法是完全不同的。
2、情緒問(wèn)題的困擾
一個(gè)人要去做一件事是由他的情感來(lái)控制的。現(xiàn)在孩子與老師、男女同學(xué)、朋友和父母的關(guān)系，就是自我情緒的爆發(fā)點(diǎn)。消極情緒產(chǎn)生時(shí)，他會(huì)生活在緊張、焦慮、煩惱當(dāng)中，如果被這種情緒主宰，他就沒(méi)有辦法去學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子被這種情緒控制時(shí)，家長(zhǎng)要幫助他，鼓勵(lì)他并把他拉出這種狀態(tài)。遺憾的是有的家長(zhǎng)不僅不幫助孩子，反而去批評(píng)孩子，使孩子的情緒“雪上加霜”。
3、用功程度不夠
用功的程度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)確實(shí)要用一定的功，要達(dá)到一定的強(qiáng)度才能徹底地掌握知識(shí)。大多數(shù)孩子用功程度不夠，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得學(xué)習(xí)方法。有三分之一是自我觀念的問(wèn)題，這是他自己的原因。家長(zhǎng)要讓孩子知道，用功努力的程度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，只有不斷進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)才可以使成績(jī)飛速進(jìn)步。
如何讓孩子好好學(xué)習(xí)?
1、找到孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決
小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的原因很多。如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫(xiě)作業(yè)等等，這些都是使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的原因所在。
孩子需要的是別人的理解與尊重 ，特別是父母的理解與尊重。父母可以與孩子進(jìn)行交流與探討，當(dāng)孩子把不喜歡讀書(shū)的理由都說(shuō)出來(lái)之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)了，被譏笑了或是存在貪看電視這樣的心態(tài)。父母了解他的問(wèn)題所在，就要為他解決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí)，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2、傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
剛?cè)胄W(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng)，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
3、對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程本身，而不是為成績(jī)所累。很多時(shí)候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對(duì)成績(jī)的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對(duì)學(xué)習(xí)的唯一印象。
這樣，成績(jī)不好的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望學(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助等問(wèn)題，因此就開(kāi)始逃避學(xué)習(xí)。
4、找到樂(lè)趣
幫助孩子對(duì)事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣可以用情感激勵(lì)法、自我發(fā)現(xiàn)法、討論辨析法、實(shí)踐操作法等都能使孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！睂�(duì)每一個(gè)正常的孩子來(lái)說(shuō)，要求學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種需要，但學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，必然壓抑孩子的求知欲望，挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。作為家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)他的習(xí)興趣
5、克服學(xué)習(xí)難題
幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的具體困難。一般來(lái)說(shuō)，孩子逃學(xué)、厭學(xué)都有一些具體的原因，如有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了；對(duì)于這類(lèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，要在校內(nèi)和家里抓緊“補(bǔ)課”，盡快使孩子補(bǔ)齊漏洞。
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