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學校教育緣何能摧毀家庭教育？
“女兒開學不到一個月，就摧毀了我六年來的家庭教育觀念”學校教育緣何能摧毀家庭教育？ 近日，一名叫林爻的家長寫的文章《6年后我將收獲怎樣一個孩子》經(jīng)網(wǎng)絡傳播后引發(fā)無數(shù)網(wǎng)民的熱議，她“花了六年時間把孩子變得與眾不同，但女兒開學不到一個月，就摧毀了六年的教育觀念”擔心“六年后還給我的會否是流水線上的復制品？” 小學教育是人們成長學習階段的重要時期，在小學階段里我們不僅要學習基礎入門知識，更重要的是學習如何思考、如何形成良好習慣、如何與他人友好相處、如何表達自己的想法等等。由于早期教育是孩子們形成思考模式、行為模式的關鍵時期，因此啟蒙教育逐漸得到了人們的重視。然而現(xiàn)階段大多數(shù)小學的教育理念卻都離不開“規(guī)范”二字，這是否會磨平了可愛的孩子們自由而多元的個性？ 中國教育電視臺觀察員認為，乍一聽來，校方的考慮似乎也較為合理，但這種理由卻抹殺了教育的本質(zhì)。學校在教育中所扮演的角色是教師而不是教官，尤其是小學教育，老師應通過多種教學手段引導學生認識到什么應該做什么不應該做，讓孩子們從思想上主動的形成良好的習慣。 而現(xiàn)如今，小學普遍采取的“一刀切”教育，限制了學生自主思考問題的積極性，繁瑣的條條框框鎖住了孩子們自由的創(chuàng)造力，這無疑使學校成為了一個“模具”，在其規(guī)范守則中畢業(yè)的孩子，都無辜的變成了社會的“批量產(chǎn)品”。因此，學校的規(guī)章制度不應規(guī)范的過于死板教條，應在培養(yǎng)學生遵守必要的紀律的同時，也要注重發(fā)掘?qū)W生的思考能力、想象能力、創(chuàng)造能力，將孩子們從個性中釋放出來，還給孩子們一個多姿多彩的自由世界。 那么，我們該如何面對孩子的不同個性和教育的嚴謹規(guī)范？學校里的條條框框到底有沒有必要？家長們又該如何應對學校的要求呢？就此話題，中國教育電視臺《面對》欄目組邀請欄目資深觀察員人民政協(xié)報教育在線周刊主編賀春蘭、中國教育在線總編輯陳志文和清華大學國際傳播研究中心研究員丁兆林共同探討這一話題，在肯定學校教育培養(yǎng)孩子遵守規(guī)范的同時，探討家校結合如何張揚孩子個性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 本話題還就“什么是學生”的教育觀念進行還原。認為“學生”應該是學會生活，學會生存，學會生命的含義。所以，我們在教育孩子的時候更多的應該是培養(yǎng)他的創(chuàng)新精神，允許有和自己不同甚至相反的意見和答案。當出現(xiàn)這樣的答案的時候，我們更多的應該是傾聽。聽聽他們的答案有沒有道理，確實是錯誤的應該耐心解釋，而不是一把大紅叉就了事。否則，學校就成了一個工廠，孩子們也就成了流水線上一個模子生產(chǎn)的產(chǎn)品，全都是一模一樣沒有新意。 本期節(jié)目將于中國教育電視臺1頻道11月4日18：00首播。11月5日18:00重播。敬請關注。【學校教育緣何能摧毀家庭教育？】相關文章：
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