諸葛亮《誡子書(shū)》的家庭教育智慧

【新東方家庭教育微評(píng)】諸葛亮歷來(lái)被視作智慧的化身，他在54歲臨終前給8歲的兒子諸葛瞻留下86字的《誡子書(shū)》，開(kāi)篇就給兒子一個(gè)高遠(yuǎn)的人生立意，希望兒子做“君子”。他用一個(gè)“靜”字來(lái)提示兒子不要浮躁，需要平心意靜、安靜地學(xué)習(xí)和反省。他強(qiáng)調(diào)“儉以養(yǎng)德”，以此提醒兒子不可以因一個(gè)權(quán)貴的父親而墮落。在當(dāng)下復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，讓我們記住孔明先生的告誡：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)�！墩]子書(shū)》解讀文/陶清澈   摘錄自《名門家訓(xùn)》　　對(duì)于每一個(gè)人而言，要想成就一番事業(yè)，都必須要有鴻鵠之志，如果沒(méi)有志向，像莊子所嘲笑的燕雀那樣，“我決起而飛，搶榆枋而止，時(shí)則不至”，是難有大作為的。但是，僅僅空有一腔的豪情壯志是無(wú)濟(jì)于事的，要想實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大志向，就必須要武裝自己，不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向準(zhǔn)備足夠的條件，因?yàn)椤帮L(fēng)之積也不厚，則負(fù)大翼也無(wú)力”。  　　諸葛亮歷來(lái)被視作智慧的化身。他為劉備三顧茅廬之誠(chéng)意所感動(dòng)，提出天下三分之計(jì)后，和劉備出生入死，歷盡重重艱難，終于幫助劉備建立了蜀國(guó)，和魏國(guó)、吳國(guó)相抗衡。諸葛亮雖然聰明，但他如不是日以繼夜地研讀經(jīng)史兵法，也不會(huì)生出那么多錦囊妙計(jì)，更別提實(shí)現(xiàn)三足鼎立的局面了。因此諸葛亮訓(xùn)誡后人的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)要立志的同時(shí)，還要發(fā)奮苦學(xué)，否則，志向只能是空談而已。諸葛亮在其所著之名篇《誡子書(shū)》中寫(xiě)道：　　　　“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。”　　　　學(xué)習(xí)在實(shí)現(xiàn)志向的過(guò)程中所起到的重要作用。在這封信中，我們能夠看到諸葛亮對(duì)兒子的諄諄告誡和殷切盼望，他一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與志向的重要性，告訴孩子做人要有志向，不能庸庸碌碌、得過(guò)且過(guò)、隨波逐流，為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，還要有發(fā)奮吃苦的精神，應(yīng)當(dāng)保持恒久不變的毅力，不斷提升自己的綜合修養(yǎng)和處理問(wèn)題的能力，只有這樣，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的宏圖大志。：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睅缀趺课患议L(zhǎng)都知道這兩句話，我們小的時(shí)候，家長(zhǎng)也曾經(jīng)以這樣兩句話教導(dǎo)過(guò)我們。通過(guò)這兩句話，家長(zhǎng)要讓孩子懂得，只有堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，才有可能攀上知識(shí)的高峰，才能為實(shí)現(xiàn)自己的宏圖大志打下根基；心中有遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，學(xué)習(xí)時(shí)也就有了動(dòng)力。離開(kāi)了勤學(xué)苦讀，個(gè)人的遠(yuǎn)大志向只能是鏡花水月，而沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，勤學(xué)苦讀也難以持久。因此，家長(zhǎng)不僅要讓孩子樹(shù)立自己的目標(biāo)，還要鼓勵(lì)孩子為了目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。那么家長(zhǎng)要怎樣做才能讓孩子養(yǎng)成勤奮好學(xué)的好習(xí)慣呢？　　　　一、要有意識(shí)地誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。由于孩子年幼，意志力和毅力都比較薄弱，因此為了能夠讓孩子養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。父母不僅要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)方面的基本知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意適時(shí)地進(jìn)行教育，在孩子有學(xué)習(xí)欲望的時(shí)候不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行認(rèn)真指引。同時(shí)家長(zhǎng)要切記，在教育孩子的時(shí)候要求不能過(guò)于嚴(yán)格，不要超出孩子的承受能力，也不要指望一蹴而就，以免適得其反，讓孩子產(chǎn)生逆反心理，從而降低孩子的學(xué)習(xí)積極性�！　　　《�、孩子參加勞動(dòng)，讓孩子保持勤奮的習(xí)慣。在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)讓孩子參加適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)來(lái)保持勤奮的習(xí)慣，因?yàn)榍趭^不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，而且還體現(xiàn)在勞動(dòng)上。當(dāng)孩子步入社會(huì)以后，他從小保持的勤奮習(xí)慣就能在工作中體現(xiàn)出來(lái)了，這對(duì)他的工作是非常有利的�！　　　∪�、孩子樹(shù)立志向，激勵(lì)孩子奮發(fā)向上。俗話說(shuō)，“人無(wú)志則不立”。家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立志向，讓他明確努力的方向。只有孩子樹(shù)立了遠(yuǎn)大志向，他才能夠?yàn)檫@個(gè)志向而努力和發(fā)奮，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想。在日常生活里，作為父母，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，幫助孩子明確志向，然后指導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，使孩子向著自己的目標(biāo)不斷努力�！　　　∷摹⒁�適時(shí)地鞭策孩子，以免孩子自滿。一般情況下，孩子稍稍取得成績(jī)，聽(tīng)到一些稱贊之后便容易自滿，不思進(jìn)取。面對(duì)這種情況，父母要對(duì)孩子的心態(tài)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，根據(jù)他的表現(xiàn)提出更高一步的要求，讓孩子有前進(jìn)的方向和目標(biāo)，而不會(huì)自滿于眼下取得的成績(jī)而裹足不前。　　　　附：《誡子書(shū)》全文　　　　“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去。遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復(fù)何及！”

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