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我與“二期課改”共成長

時間:2023-04-28 23:03:16 幼教之友 我要投稿
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我與“二期課改”共成長

  近年來,我園加入到了實施二期課改的行列中,并積極開展二期課改的實踐活動。在不斷的困惑、疑難和反思中我感受著課改實踐的艱辛和快樂,也正是在這種艱辛和快樂中,我逐漸感悟起來。

  “二期課改”使我的教育觀念有了很大改變,作為老師我更關(guān)注了孩子在活動中的主體作用,注重調(diào)動孩子的積極性。以“追隨孩子與孩子同行,關(guān)注孩子促進(jìn)孩子的發(fā)展”為原則要求自己。

  在學(xué)習(xí)中,我逐漸建立了一些新的觀念:學(xué)會做人比學(xué)會求知更重要, 學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)會知識更重要;學(xué)會創(chuàng)新比學(xué)會繼承和模仿更重要;實踐能力的提高比書本知識的習(xí)得更重要; 非智力因素的優(yōu)化比智力因素的開發(fā)更重要;心理健康比身體健康更重要;個性健康發(fā)展比“全面發(fā)展”更重要;積極主動的自我發(fā)展比消極接受、被動塑造更重要。

  圍繞二期課改的精神與理念,我從教育觀念和行為中找尋自己的問題。剛開始我發(fā)現(xiàn)自己的主觀意識與實際行為有些不同。例如:在教學(xué)活動中有時控制幼兒較多,觀察還不夠仔細(xì);對家長觀念轉(zhuǎn)變的宣傳欠缺等。因此我也更加明確了我的任務(wù):保持孩子的首創(chuàng)精神和創(chuàng)造力量而不放棄,把他放在真實生活中的需要中;傳遞文化而不用現(xiàn)成的模式壓抑孩子;鼓勵孩子發(fā)揮能力及個人的表達(dá)方式。

  在實施課改中,我耐心地傾聽、并理解欣賞著孩子 。記得瑞吉歐有句名言:“接過孩子拋來的球!”作為孩子大朋友、大伙伴的我,只有在幼兒的活動過程中,學(xué)會傾聽孩子的聲音,解讀孩子的所思所想所為,走進(jìn)孩子的心靈,知道孩子的“一百種語言”,然后才能欣賞孩子,成為他們成長的有力支持者。

  兩期課改讓我逐漸成長起來,讓我的孩子們也成長起來。相信幼兒會成功,我也會成功!

  2004-3-17

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