- 相關(guān)推薦
關(guān)注幼兒孤獨(dú)現(xiàn)象
孤獨(dú)歷來(lái)被認(rèn)為是青少年和成人的專利，殊不知幼兒也有孤獨(dú)問(wèn)題。幼兒孤獨(dú)是一個(gè)非常重要問(wèn)題，它對(duì)兒童當(dāng)下的及長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活都會(huì)產(chǎn)生消極后果。然而，只是到了最近才有了教育方面的研究和干預(yù)關(guān)注幼兒孤獨(dú)。許多幼兒能理解孤獨(dú)的概念并感受到孤獨(dú)，比如幼兒園和一年級(jí)兒童能對(duì)一系列有關(guān)什么是孤獨(dú)（“悲傷和孤單”），孤獨(dú)從哪里來(lái)（“沒(méi)人一起玩”），如何克服孤獨(dú)（“找一個(gè)朋友”）等問(wèn)題做出正確回答。在兒童心理學(xué)家更近的一項(xiàng)研究中，可用一系列問(wèn)題（比如：“你在學(xué)校孤獨(dú)嗎？”，“學(xué)校對(duì)你來(lái)說(shuō)是一個(gè)孤獨(dú)的地方嗎？”，“你在學(xué)校悲傷和孤單嗎？”）可靠地測(cè)得幼兒園孩子的孤獨(dú)感。這些研究顯示出孤獨(dú)概念對(duì)幼兒是有意義的，并且和年長(zhǎng)的兒童以及成人的孤獨(dú)概念相似。
1.孤獨(dú)的后果
感到孤獨(dú)的兒童通常同伴關(guān)系不良，因此比有朋友的同伴表達(dá)出更多的孤獨(dú)感受。他們通常感到不被接納，這種感受可能正損害著他們的自尊。此外，他們可能經(jīng)受悲傷、不適、厭倦和疏遠(yuǎn)。甚且，早年孤獨(dú)的經(jīng)歷可能預(yù)示著成年后的孤獨(dú)。最終，孤獨(dú)的兒童可能會(huì)喪失許多與同伴交往和學(xué)習(xí)重要生活技能的機(jī)會(huì)。考慮到與同伴的交往及友誼對(duì)兒童發(fā)展的重要性，這種潛在的互動(dòng)缺乏給幼兒教師帶來(lái)許多憂慮。同伴關(guān)系很要緊，這對(duì)孤獨(dú)兒童和其他孩子都一樣。
2.孤獨(dú)的原因
幼兒孤獨(dú)與好些因素都有關(guān)。有些發(fā)生在校外，如：轉(zhuǎn)入新學(xué)�；虬崛胄律鐓^(qū)；失去朋友；失去物品，財(cái)物，或?qū)櫸铮桓改鸽x婚；寵物或重要人物死亡。那些發(fā)生在校內(nèi)的因素也同等重要，如：被同伴拒絕；缺乏交友的社會(huì)技能和知識(shí)；具有交友困難的人格特征（如害羞、焦慮以及缺乏自尊）。此外，受同伴欺負(fù)（如受作弄、身體上的攻擊、語(yǔ)言上的辱罵）的幼兒園孩子，比不受欺負(fù)的孩子更孤獨(dú)、更憂傷、對(duì)學(xué)校的態(tài)度更消極。
3.觀察和評(píng)估幼兒
仔細(xì)觀察兒童是洞察其孤獨(dú)所必需的第一步。觀察時(shí)，教師可著重于以下一些癥狀：
*兒童表現(xiàn)出羞怯、焦慮、不自信或悲傷嗎？
*他（她）對(duì)周圍環(huán)境缺乏興趣嗎？
*他（她）看上去是被伙伴拒絕了嗎？
*他（她）選擇避開(kāi)其他孩子嗎？
*他（她）是否缺乏社會(huì)技能，不能開(kāi)始或維持與同伴的交往？
*他（她）具有必要的社會(huì)技能而不愿使用？
*他（她）被同伴欺負(fù)嗎？
*他（她）的孤獨(dú)是長(zhǎng)期就有的呢還是最近的現(xiàn)象？
【關(guān)注幼兒孤獨(dú)現(xiàn)象】相關(guān)文章：
關(guān)注幼兒的“告狀”行為05-02
關(guān)注幼兒關(guān)注健康-幼兒園健康教育實(shí)施新思考04-28
“男孩危機(jī)”：一個(gè)亟須關(guān)注的教育現(xiàn)象-教育-鳳凰網(wǎng)05-02
關(guān)注插座關(guān)注安全04-29
關(guān)注04-29
現(xiàn)象04-29