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蘭州幼升小：還沒上小學(xué)認(rèn)得上千字
今秋開學(xué)，小學(xué)一年級語文教材大變臉，第一課不再是學(xué)拼音，而是從簡單漢字學(xué)起，繼而再過渡到學(xué)拼音。記者在采訪時(shí)了解到，大多數(shù)新生入學(xué)時(shí)已經(jīng)“裝備”了一定的識(shí)字量與寫字量，“目不識(shí)丁”的小朋友非常少。那么，一年級新生識(shí)字量究竟有多少差別？入學(xué)前能識(shí)字好不好？最近，記者跟幾位小學(xué)低年級的班主任老師聊了聊這個(gè)話題。
新現(xiàn)象
小學(xué)新生基本都識(shí)字
一只船小學(xué)一年級三班的王彩霞老師說，入學(xué)一個(gè)多月，學(xué)校沒有對新生做過識(shí)字測試，不過感覺孩子們的識(shí)字量還是有差別。一般來說，一年級剛開始，學(xué)生們還需要繪本圖書來輔助學(xué)習(xí)，但識(shí)字量大的孩子不需要借助繪本圖畫，就把全文讀下來了。有閱讀習(xí)慣的一些學(xué)生，早就看起了純文字的圖書。今年全班近60名學(xué)生，她感覺大部分孩子識(shí)字量都在150至200字左右，識(shí)字多的預(yù)計(jì)已經(jīng)超過了2000字。認(rèn)得四五十字的學(xué)生也有，數(shù)量不多。而一字不識(shí)的孩子，她的班上沒有。
該校一年級二班的王薺明老師說，自己班上的學(xué)生識(shí)字情況跟王彩霞老師的差不多，有的學(xué)生入學(xué)時(shí)已經(jīng)拿著不帶拼音的書閱讀。這類學(xué)生往往是老師的“好幫手”，能把作業(yè)本發(fā)給全班同學(xué)�！罢鎱柡Π�！”王薺明老師由衷地感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生名字中生僻字多，能把作業(yè)本發(fā)下去，說明同學(xué)的名字全認(rèn)識(shí)。
太厲害
最牛新生一年級就讀《射雕》
識(shí)字過兩千的一年級新生，只是今年才有的“學(xué)霸”類型嗎？一只船小學(xué)二年級二班班主任魏萍說，其實(shí)識(shí)字量多的學(xué)生每年都有，只是以前每個(gè)班只有個(gè)把學(xué)生，而這幾年來新生普遍識(shí)字量越來越多。王薺明老師說，她曾經(jīng)帶過的一位小學(xué)生，入學(xué)時(shí)就看《射雕英雄傳》，把老師們都驚住了。
新生入學(xué)識(shí)字多已經(jīng)不是個(gè)別學(xué)校的個(gè)別現(xiàn)象了。記者從五泉小學(xué)、秦安路小學(xué)等多所學(xué)校了解到，各校新生入學(xué)都識(shí)字不少，完全不識(shí)字或只認(rèn)得幾個(gè)字的小朋友越來越少。魏萍老師說，現(xiàn)在她帶的班一年級入學(xué)時(shí)，僅有一個(gè)孩子不認(rèn)字。
咋認(rèn)字
學(xué)前孩子通過三種方式識(shí)字
學(xué)前的孩子怎么會(huì)識(shí)字如此之多？幾位老師根據(jù)她們與家長的交流，梳理出孩子識(shí)字的三種方式：第一種是閱讀“看”出來的。比如入學(xué)就能看《射雕英雄傳》的小朋友有閱讀習(xí)慣，從小時(shí)候看撕不破的書，到后來看繪本故事，各類幼兒雜志，再到后來讀《故事·作文》，圖書一直伴隨著成長。這個(gè)孩子小學(xué)階段的語文非常出色，作文投稿常被刊登在報(bào)紙上。第二種是識(shí)字班教出來的。現(xiàn)在有一些早教機(jī)構(gòu)有學(xué)前識(shí)字班，多數(shù)識(shí)字量大的孩子就是這類機(jī)構(gòu)教出來的。此外，普遍識(shí)字在100至200字左右的孩子是在日常生活中認(rèn)的字。老師們發(fā)現(xiàn)，這些孩子認(rèn)識(shí)的字都與公交車站、戶外廣告、家庭住址、父母名稱等身邊的生活相關(guān)。
老師這樣說
適當(dāng)認(rèn)字有益學(xué)習(xí)過量則不可取
學(xué)前識(shí)字是一個(gè)教育糾結(jié)的問題，一面是教育專家不贊成學(xué)前孩子小學(xué)化教育，一邊是家長怕輸在起跑線上，用各種方式讓學(xué)前孩子能讀會(huì)寫。那么，究竟入學(xué)前識(shí)字量大了好不好？
“從我們小學(xué)老師的角度來說，入學(xué)前能認(rèn)得100多個(gè)簡單的字就可以了，但不提倡讓孩子寫字�！睅孜焕蠋熞庖姺浅５慕y(tǒng)一�！靶W(xué)一年級是幼兒園與小學(xué)銜接階段，認(rèn)識(shí)一些簡單的字，孩子上課聽得懂，看書看得明白，有助于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而零起點(diǎn)的孩子既要識(shí)字，又要寫字，總比別的孩子慢半拍，學(xué)習(xí)會(huì)非常辛苦�！�
識(shí)字多少不僅是語文的事，還非常有益數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。魏萍老師說，識(shí)字的孩子讀得懂題目，理解能力強(qiáng)，發(fā)散性思維也很強(qiáng)。
雖然贊成學(xué)前識(shí)字，但老師們也反對學(xué)前大量識(shí)字。識(shí)字多的學(xué)生因?yàn)樘�，專注度往往不如識(shí)字一般的學(xué)生。家長不必因?yàn)楹⒆幼R(shí)字少感覺會(huì)輸在起跑線。一只船小學(xué)馬瑗校長說，識(shí)字少的孩子學(xué)習(xí)未必會(huì)比識(shí)字多的孩子差，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，在三年級以后，識(shí)字少的學(xué)生基本都能追上來。“適當(dāng)識(shí)字，培養(yǎng)閱讀與認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，小學(xué)的學(xué)習(xí)基本不會(huì)有困難！”馬瑗同時(shí)建議家長，通過日常生活“無意識(shí)”教授會(huì)讓孩子識(shí)字更輕松一些。
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