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淺談如何開展中班剪紙活動

時間:2023-04-29 01:53:07 幼教之友 我要投稿
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淺談如何開展中班剪紙活動

燦爛的民間剪紙藝術(shù)在中國存在了上千年。它的發(fā)明創(chuàng)造者是具有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的勞動人民。為了使這一門藝術(shù)在我國能夠代代相傳、源遠流長,作為一名幼兒教師,我有責(zé)任讓這門藝術(shù)發(fā)展下去。

  剪紙活動是幼兒藝術(shù)教育的一個重要組成部分,是開展幼兒智力教育的一個手段。當(dāng)今越來越多的幼兒教育工作者都在其理論上有了新的建樹。不少專家學(xué)者及美術(shù)工作者為此付出了辛勤的勞動。但這遠遠不夠。中國剪紙理論上的建設(shè)還處于初級階段。它的完善成熟與發(fā)展,不是靠一兩個人,或一兩個時代的努力所能達到的。她需要每一個時代中的每一位實踐經(jīng)驗的作者,包括我們站在傳統(tǒng)第一線上的幼兒教師共同努力去發(fā)展光大。下面我就具體談一談我是怎樣開展中班剪紙活動的。

淺談如何開展中班剪紙活動

  一.重視幼兒良好剪紙習(xí)慣的培養(yǎng)。

  在剪紙活動中,我非常注意教幼兒在學(xué)習(xí)活動前怎樣放置各種物品,在活動中怎樣有條理地使用工具材料,尤其是怎樣安全的使用剪刀(教師用剪紙圖案表示出來),怎樣保持桌面地面的整潔。在活動結(jié)束后,又怎樣收拾整理。有意培養(yǎng)幼兒良好的剪紙習(xí)慣。有的教師認為剪紙活動中的寓教于樂,就是體現(xiàn)輕松,幼兒說說笑笑沒啥關(guān)系,我卻不是這么想。因為在剪紙活動中說笑不但分散自己剪紙的注意力,而且還對安全不利。(因為安全要擺在頭一位),還會干擾別人的思考和操作活動;而且幼兒只有專心致志的剪紙,始終如一的努力,才能體會成功的樂趣。幼兒完成了一幅作品,放下剪刀。幼兒可以互相討論、互相學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱捏w會。因而,在剪紙活動中我一直要求幼兒安靜專心。

  二.畫中剪、剪中畫,培養(yǎng)幼兒對剪紙活動的興趣。

  興趣是一種內(nèi)在的動機,因此兒童剪紙教育必須把興趣的培養(yǎng)放在第一位.有了濃厚的興趣,他們的活動才是積極、主動、輕松的,才能充分展示他們的創(chuàng)造力和想象力,并體現(xiàn)在作品中,比如:我們幼兒在做動物頭飾的過程中,畫好動物后用剪紙的方法,去鏤空動物眼睛,剪動物身上的花紋,還有的幼兒剪好動物的外形后又去畫動物的眼睛和身上的花紋。通過幼兒的畫畫剪剪。幼兒不僅了解了動物的外形特征,而且發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。因此作為幼兒剪紙的組織者,必須遵循幼兒的心理特點,為幼兒創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,鼓勵幼兒大膽的根據(jù)自己的能力和興趣進行剪紙。我們班有一名叫張成華的幼兒,喜歡剪恐龍,于是我就給他找來了書、圖片、還有玩具恐龍,鼓勵他大膽的畫,大膽的剪,我們還一同講關(guān)于恐龍的故事。現(xiàn)在他既會畫恐龍,也會剪恐龍,而且剪的恐龍形態(tài)各異,非常漂亮。我還親自帶幼兒到大自然中去,引導(dǎo)幼兒觀察花草樹木,充分調(diào)動幼兒的各種感官,通過幼兒思想、畫畫、玩玩、做做、剪剪,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力,鼓勵他們大膽剪,大膽的畫,給幼兒一個廣闊的空間,讓他們的繪畫和剪紙才能隨興趣得以施展。

  三.給幼兒提供多樣化的欣賞內(nèi)容,讓幼兒自己確定剪紙的主題。

  我們選擇了能促進幼兒認知能力發(fā)展的各類作品、材料,比如:有關(guān)海底世界的書,各種各樣花的圖片、樹的圖片,還有各種形狀的房子。孩子們在看書、看圖片的過程中,了解了動物的神態(tài)動作,以及畫面的背景及畫面的整體色調(diào)、構(gòu)圖等方面的知識,幼兒從中獲得了美感,豐富幼兒對各種動物的體驗,對各種植物的體驗,通過欣賞,最終多數(shù)幼兒對剪魚有了濃厚的興趣。在確定了主題之后,我們盡可能的叫幼兒親近大自然、親近生活,我們還讓家長帶幼兒參觀科技館的海底世界。教師還給幼兒放了海底世界的錄象,講了一些常見魚的知識。在幼兒積累了一定生活和情感體驗的基礎(chǔ)上,自然地呈現(xiàn)出了幼兒的剪紙藝術(shù)作品。在幼兒作品展示角中,你會看到形態(tài)各異的魚,它們千姿百態(tài),各有特色。每一條魚都有一個美好的故事,沒有一條魚是別的魚一模一樣的。從幼兒的表達中可以看出,通過多樣欣賞和幼兒自己確定主題,擴大了幼兒的眼界,使幼兒審美體驗的同時,還獲得了豐富的情感體驗,打開了他們的聯(lián)想通路,為今后的剪紙活動進一步發(fā)展,奠定了基礎(chǔ)。

  四.評價幼兒的剪紙作品時要注意多鼓勵少批評。

  評價幼兒剪紙作品是一個很重要的環(huán)節(jié),只要幼兒認真去剪了,積極參與了,老師就應(yīng)該多表揚多鼓勵。不要以“象不象”為標準,有的教師只注意剪的好的幼兒,忽略了大多數(shù)。這樣會扼殺幼兒創(chuàng)造的積極性。我的做法是讓每個幼兒互相觀看評價。通過評價自己找出不足,評價時教師要正面評價每一個幼兒,哪怕是細微的變化都應(yīng)加表揚,對不足的地方教師應(yīng)用商量的口吻提出建議,幫助幼兒獲得成功的體驗,從而增強自信心,提高幼兒對剪紙活動的興趣,教師還可以啟發(fā)幼兒互評作品,鼓勵同伴,贊美同伴。讓幼兒的天性得到充分發(fā)揮,激勵幼兒剪出只有幼兒才能剪出的真正幼兒作品。讓幼兒通過教師的正確評價,使得今后的剪紙活動開展的更好。

                        海軍直屬機關(guān)第三幼兒園    郭清和 

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