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蘋果里的星星
摘自:《學前教育》2006 12作者: 李慧芳
這天的午點是蘋果,我聽見尚博用很輕的聲音說道:“又是蘋果!甭牭剿脑挘液鋈幌肫鹎靶┨熳x過的一篇文章,名字就是《蘋果里的星星》,意思是在切蘋果時我們總是習慣豎著切,而橫著切時,蘋果里的籽就像一顆小星星。于是我說:“今天老師要變個魔術(shù),給表現(xiàn)好的小朋友一個有星星的蘋果。”聽了我的話,孩子們眼里充滿驚奇,嘴里還不停地重復著我的話:“有星星的蘋果?”于是.我橫著切了一個蘋果,并請第一桌的一凡先來領(lǐng)蘋果,她領(lǐng)到蘋果后說:“蘋果里真的有一個小星星!边@下。孩子們都爭著要看,還嚷著:“我也要有星星的蘋果。”我拿起另一半蘋果說:“看誰還能得到有星星的蘋果?”教室里頓時安靜極了,我把蘋果一個個橫著切開,讓孩子們看,晉碩說:“老師,你是把蘋果放倒了切的!彼闯隽似渲械膴W秘。孩子們領(lǐng)回帶著小星星的蘋果都先看著里面的小星星,眼中充滿了喜悅。結(jié)果,孩子們吃蘋果時都吃得很干凈,沒有人浪費,還說今天的蘋果真好吃。
同樣的蘋果,切法不同。出現(xiàn)了不同的圖案,孩子們就喜歡吃。而且不浪費。由這件小事我想到.在教育中有些時候我們不防換個角度來處理問題。同樣的事情,站在不同的角度,就會有不同的結(jié)果。同樣的孩子,站在不同角度,運用不同的教育方法,就會出現(xiàn)不同的教育效果?梢姡蛉、因事用多元的角度來施教,對幼兒的發(fā)展是有益的。
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