身教重于言教

    踏上幼教工作崗位都有四年的時(shí)間了，在這幾年的實(shí)踐中：使我深深體會(huì)到：身教重于言教。

    記得有一天，在準(zhǔn)備幼兒午睡的時(shí)候，我邊幫孩子們脫衣服，邊和班上陳老師說(shuō)起我們英語(yǔ)考核的事情，有幾個(gè)小搗蛋就乘機(jī)說(shuō)話了，我見(jiàn)狀后很生氣地說(shuō)：“睡覺(jué)不許說(shuō)話！”頓時(shí)，睡室變得鴉雀無(wú)聲，孩子們都安靜下來(lái)了。我和陳老師又繼續(xù)說(shuō)回考核的問(wèn)題，這時(shí)，突然聽(tīng)到胡子恒大聲地說(shuō)：“老師，睡覺(jué)時(shí)間不許說(shuō)話�。　蔽液完惱蠋熉�(tīng)后都一時(shí)語(yǔ)塞了。午睡過(guò)后，我主動(dòng)向小朋友承認(rèn)我的過(guò)錯(cuò)，并和孩子們約好午睡的時(shí)候不大聲說(shuō)話，不影響孩子的睡覺(jué)，他們都很高興地答應(yīng)了。

通過(guò)這件事后，使我深深體會(huì)到身教重于言教的道理，教師的一言一行，都對(duì)孩子起著潛移默化的作用，在幼兒的心目中都會(huì)留下深刻的印記。教師應(yīng)當(dāng)做幼兒的榜樣，要求幼兒做到的，首先自己要做到并做好。你要求小朋友有良好的午睡習(xí)慣，教師就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，如果自己在午睡時(shí)經(jīng)常說(shuō)話，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣的。

因此，一名好的幼兒教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻為幼兒樹(shù)立好的榜樣，注意自己的一言一行，時(shí)時(shí)、刻刻、處處都起好表率作用。有了身教的基礎(chǔ)，再加上有理的說(shuō)教，幼兒就會(huì)尊重你。

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