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早期教育的內(nèi)容有哪些？
許多家長對早期教育的重要性有所了解，但父母知道早期教育有哪些內(nèi)容和如何進行早期教育嗎？
早期教育的內(nèi)容有哪些？
1、積極情緒的培養(yǎng)：積極愉快的情緒是小兒心理正常發(fā)育及身體健康發(fā)育的重要條件。如經(jīng)常對小兒微笑，對小兒的態(tài)度要和藹，經(jīng)常給小兒逗樂等，使小兒經(jīng)常保持愉快的情緒狀態(tài)。
2、生活習慣主能力的培養(yǎng)：主要是指對小兒的睡眠、進餐、大小便和穿衣、盥洗方面的培養(yǎng)。如培養(yǎng)小兒能自己上床到自動入睡，安靜入睡；學會正確使用餐具，自己吃飯；培養(yǎng)自己洗手，洗臉，脫、穿衣褲等；培養(yǎng)定時大小便到小兒能自動去廁所大小便的習慣。
3、動作的培養(yǎng)和訓練：幫助及促進小兒大運動及精細動作的發(fā)育，如訓練小兒俯臥抬頭、翻身、爬、扶坐、扶站、獨走、上下樓梯、攀登等。并培養(yǎng)小兒搭積木、握筆畫圖，折紙等精細動作。
4、語言及認知能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)小兒的語言能力。如給小兒聽音樂，與小兒對話，他會模仿你發(fā)聲，給小兒念兒歌，講故事；教小兒認識自己的身體部位如眼、鼻、嘴；認識顏色如紅、黃、藍、綠；區(qū)別大、小，“前”和“后”等。
5、良好道德行為的培養(yǎng)：培養(yǎng)小兒喜歡同伴，能與小朋友友好相處，懂得關心 小朋友及能幫助小朋友；會把玩好的玩具放回原處等。
父母應該從兒出生起就要對他進行有目的的訓練和培養(yǎng)，這樣可以促進小兒身心健康發(fā)展。
一、嬰幼兒早期的教育方法有哪些
其實所謂嬰幼兒早期教育，是寶寶從出生就已經(jīng)開始的，寶媽們對于寶寶的照顧，以及言行，都會影響到寶寶以后各方面的發(fā)育，而早教班只不過是在這個基礎上更好的開發(fā)了寶寶的智力而已。
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感知語言：多與嬰兒說話，給嬰兒創(chuàng)造一個豐富的語言環(huán)境，促進嬰兒語言的發(fā)育。
發(fā)音：可重復啊、噢、嗚等單音教嬰兒發(fā)音。
（二）生活與交往
生活規(guī)律：逐漸養(yǎng)成按時吃，喝，按時睡眠的習慣，訓練醒來把尿。
交往：多用親切的聲調(diào)與嬰兒說話，用慈愛的目光注視他(她)，多給嬰兒關懷與鼓勵。
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視覺刺激：距離小兒眼睛20～30厘米處，用顏色鮮艷或伴有響聲的玩具吸引寶寶集中注視后，再向水平或垂直方向移動，訓練嬰兒追蹤。
轉(zhuǎn)頭找聲音：在嬰兒的不同方向用說話聲、玩具響聲或者音樂聲等，訓練嬰兒轉(zhuǎn)頭尋找。
觸覺刺激：給寶寶容易抓握的玩具玩，促使手的張開和進行觸摸刺激。
（四）運動
頭豎直：每天適當豎起抱嬰兒數(shù)次，練習頭豎立，也可將嬰兒背部貼住母親胸部抱，使得他(她)更主動的練習抬頭。
俯臥抬頭：在奶前1小時，覺醒狀態(tài)下練習俯臥抬頭，用玩具在前逗引，每天數(shù)次，每次30秒，逐漸延長時間。
撫觸及嬰兒操：每天做嬰兒撫觸1～2次或做嬰兒操，練習上肢，下肢，抬頭的動作。
對于現(xiàn)在的孩子而言，嬰幼兒早期教育非常有必要，它可以早早的幫助寶寶開發(fā)腦部智力，而且還可以幫助寶寶增強體質(zhì)，而且可以很好的拉近寶寶和爸媽之間的關系，各位寶爸寶媽只需要在平時多多關注自己的寶寶，就可以給自己的寶寶很好的成長空間和環(huán)境。
二、嬰幼兒早期該如何教育
早期教育的是終身教育的開端，對于早期教育一定要有一個正確的認知，同時在早教中非常關鍵的就是嬰幼兒智力的發(fā)育，早期教育對于嬰幼兒時期主要是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展最快。
幼兒期是人生智力發(fā)展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。例如有嬰幼兒早期教育認為，幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡；外語學習最遲也不能超過4-5歲，因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆；5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡；6歲是發(fā)展大小、方位知覺最佳年齡。美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書，提出了有名的智力發(fā)展的假設：5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。
人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學者木村久一認為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律；即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人；若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。
早期教育能促進大腦的發(fā)育。一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動物的大腦和生化的變化；事實說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發(fā)育，而且還會促進大腦的發(fā)育。
以上就是關于嬰幼兒教育的常見因素以及一些優(yōu)點，嬰幼兒智力發(fā)育的最關鍵的事情，就是應該抓緊早期教育對于嬰幼兒時期的主要神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，所以早教的必要性也是非常關鍵的，確定進行了早期的一個好時機，同時也能對于孩子的必要性具有非常好的教育方式。
三、寶寶早教知識你都知道么
0-4個月齡，寶寶外出不便，以家居早教為主；此時，寶寶的感覺器官就像海綿一樣，具備超強的學習吸收能力，他的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，就開始感受環(huán)境的刺激，并不斷積累經(jīng)驗，這是他最初的學習；如果提供針對性的環(huán)境準備與刺激，寶寶的感官能力發(fā)展迅速，并且經(jīng)驗積累倍增。
寶寶在4-6個月大時，就可以到接受早教了，早教的撫觸課程，可以幫助寶寶發(fā)展四肢運動能力、肢體感知覺的發(fā)展、視覺與聽覺的跟蹤練習；
寶寶在6-9個月大時，上早教就相當普遍了，這個階段，大運動的爬行練習、精細動作的手指運動、語言上的發(fā)聲練習、社交上的看護人關系確立、視聽嗅味覺的發(fā)展、皮膚覺的發(fā)展、好奇心與探索能力的培養(yǎng)，這些重要的早教內(nèi)容都需要開始了；
9-12個月齡，寶寶認知能力快速發(fā)展，是早期閱讀能力的開端；是語言理解能力的重要培養(yǎng)期；從爬行到走路，是大運動能力的重要培養(yǎng)期；旺盛的探索能力，一刻不停地忙碌，只要能到達的地方，就會“亂糟糟”的，這是他探索的結(jié)果，探索力就是寶寶的學習力。
12-18月齡，寶寶從走路到跑步，好動，是體能鍛煉的最佳時機，否則寶寶會好逸惡勞，體魄不強；寶寶心理發(fā)展迅速，自我為中心突顯，是重要的心理與人格培養(yǎng)期；語言吸收與理解能力超強，并開始進入語言表達期，是重要的母語學習階段；精細動作能力加強，是培養(yǎng)生活自理能力、良好生活習慣的關鍵期，錯過此階段，寶寶不會自己吃飯、穿衣，對大人過度依賴。
18-24月齡，是寶寶快速積累知識的時期，各種生活知識、音樂與美術欣賞，寶寶都能快速學習；運動企劃能力增強，是訓練感覺統(tǒng)合的最佳時期；自我照顧能力的加強，激發(fā)了人際溝通的需求，也激發(fā)了語言的發(fā)展，盡管還不能口若懸河地講，但這是語言社交化培養(yǎng)的關鍵期；人際關系的擴展，也是寶寶培養(yǎng)社會心理素質(zhì)的重要期。
24-36月齡，最重要的表現(xiàn)就是語言表達發(fā)展迅速，對學習的知識善于用語言來表達，這讓大人覺得學習成果立竿見影；寶寶對學習產(chǎn)生廣泛的興趣，對各方面的知識都樂于探究，是個孜孜不倦的學習者；喜歡各種藝術活動；大運動的精力旺盛；對社交充滿興趣，喜歡孩子間的團隊活動，并開始積累廣泛的社會交往經(jīng)驗；開始具備換位思考能力，從“自我為中心”中解放出來，是個性與心理重要培養(yǎng)階段。
有些父母認為18-24月齡出來早教比較好，實際上已經(jīng)太晚，一般孩子6個月以后都進入普遍的早教階段；造成這種“晚點意識”的原因，主要在于父母還不了解0-3歲各階段早教學習什么，現(xiàn)在了解了，才發(fā)現(xiàn)早教越早越好。
四、嬰兒早期智力開發(fā)有哪些方法
（一）親情教育法
母親和周圍的人要對孩子表現(xiàn)出友好、喜愛和鼓勵。這種情感教育應該貫穿于早期教育的始終。只有孩子感受到來自他人的愛，他才會對周圍的人產(chǎn)生信任感，并作出友好的反應；才會促使孩子積極主動地探索外界環(huán)境、嘗試新事物。親情教育可以促進孩子情感的發(fā)展，培養(yǎng)良好的人際關系。
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讓孩子多接觸外界環(huán)境，通過對孩子感官的刺激來促進孩子大腦的發(fā)育。拿色彩鮮艷、形象生動、帶響的玩具，讓孩子去看、去聽、去摸。讓孩子多接觸自然，擴大孩子的視野，看看大自然中的花草樹木、日月星辰，聽聽自然界的各種聲音，如風聲、雨聲、松濤聲、鳥叫聲等。給孩子唱唱兒歌，放放音樂，以發(fā)展孩子的感知能力；為孩子提供動手操作的機會，如搭積木、玩玩具、穿脫衣褲、扣紐扣、撕紙、剪紙、做泥塑、玩水、玩泥沙、折紙等等，以發(fā)展孩子的操作能力；要多與孩子交流，讓孩子早聽、多聽成人講話，鼓勵孩子大膽說話等，以發(fā)展孩子的語言和記憶等思維能力。
（三）游戲?qū)W習法
游戲?qū)W習法是幼兒認識世界的最佳途徑，孩子在學前年齡段最適合在游戲活動中接受新知識、認識新事物。游戲是孩子的主要活動方式，其中的智力游戲是兒童認識世界、發(fā)展智力的極重要手段。
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要鼓勵孩子積極的探索行為。當孩子能動手、會走路后，他們對什么都有新鮮感，什么都愛去摸一摸，有時他們的“破壞”行動會讓你哭笑不得。但這實際上是孩子觀察世界的積極思維，是孩子探索心理的開始萌芽，是孩子好奇心的一種表現(xiàn)。作為父母，要在保證孩子安全的前提下，盡量地創(chuàng)造條件讓孩子去嘗試，千萬不要隨意限制孩子的行動。
（五）情商培養(yǎng)法
要注重孩子非智力因素的培養(yǎng)。讓孩子與同伴一起游玩，并盡量讓孩子自己處理爭端。這樣可讓孩子學會合作、學會同情、學會幫助、學會諒解、學會解決爭端等，培養(yǎng)他的人際交往能力。要鼓勵孩子勇敢面對打針、吃藥，要教育孩子控制吃零食，以免影響食欲等。這些教育的意義不僅僅是解決問題本身，更重要的是可以培養(yǎng)孩子的毅力。
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