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美國(guó)早期教育的內(nèi)容
美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)(NAEYC)是美國(guó)幼兒教育的權(quán)威機(jī)構(gòu),為了指導(dǎo)教育者對(duì)嬰幼兒實(shí)施正確的早期教育,他們制定了若干早期教育的指導(dǎo)原則。
按照美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)的定義,早期教育是指對(duì)0~8歲兒童實(shí)施的教育,在某些情況下,早期教育特指0~3歲兒童的教育或者學(xué)齡前兒童的教育。美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)指出,兒童早期的生活經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)于兒童日后在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活有影響,而且對(duì)于他的整個(gè)一生都會(huì)產(chǎn)生影響。比如:當(dāng)前的研究證明,早期教育對(duì)于大腦和認(rèn)知發(fā)展有著短期或長(zhǎng)期的影響。從嬰兒期一直到10歲,腦細(xì)胞不只是形成了聯(lián)結(jié),而且在這段時(shí)期它們有著最大的適應(yīng)性,可以通過(guò)積極的大腦刺激改變大腦的結(jié)構(gòu)。同時(shí)在人生早期,對(duì)孩子積極的養(yǎng)育過(guò)程,似乎不僅是對(duì)于認(rèn)知發(fā)展,而且對(duì)于健康的情緒發(fā)展和社會(huì)性能力都非常重要。此外,入學(xué)前的這段時(shí)間是發(fā)展基本的運(yùn)動(dòng)技能、語(yǔ)言技能以及其他終生受益技能的最佳時(shí)期。
著名早教專家Barnett認(rèn)為,兒童早期的護(hù)理和教育能夠極大提高兒童日后在學(xué)校中的成功機(jī)會(huì),參與到高質(zhì)量學(xué)前教育方案中的低收入家庭的兒童,留級(jí)、棄學(xué)、犯罪的可能性大為降低。不過(guò),根據(jù)美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)的研究表明,由于早期教育方案良莠不齊,美國(guó)只有15%的早期教育方案屬于高質(zhì)量的項(xiàng)目,而那些低質(zhì)量的方案不僅不能起到促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的目的,反而對(duì)他們的健康、安全、發(fā)展造成了威脅。處于這種方案下的嬰幼兒占總數(shù)的30~40%。
目前,全球幼兒教育界基本達(dá)成共識(shí),在急劇變化的當(dāng)今世界中,當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人后,他們需要具備以下能力:
善于交流,尊重他人,有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力;
有較強(qiáng)的分析問(wèn)題能力、判斷力以及解決新問(wèn)題的能力;
有較強(qiáng)的接收信息的能力,包括口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言;
能夠靈活使用已經(jīng)發(fā)展成熟的復(fù)雜工具和技術(shù),如:計(jì)算機(jī);
當(dāng)條件和要求發(fā)生變化時(shí),能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)新的方法、技能和知識(shí)。
美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)認(rèn)為,在今后幾十年中,很多人可能會(huì)需要比以前更多的讀寫和運(yùn)算技能,這些技能是教育過(guò)程中的重要目標(biāo)。在歷史和地理的社會(huì)研究,音樂(lè)和視覺(jué)藝術(shù),體育和健康這些學(xué)科中,兒童需要掌握大量的知識(shí)和能力,這些知識(shí)和能力能夠在各種各樣的學(xué)科中體現(xiàn)出來(lái)。除了要掌握大量的知識(shí)和能力之外,兒童還必須形成自信的態(tài)度和性格。他們需要理解要取得成功必須付出努力。一個(gè)好的教育方案應(yīng)該是能夠提供一個(gè)安全和營(yíng)養(yǎng)的環(huán)境,這樣的環(huán)境能夠促進(jìn)每個(gè)孩子的身體、社會(huì)、情感、審美、智力和語(yǔ)言的發(fā)展,同時(shí)也要適應(yīng)不同家庭的個(gè)別需要。
美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)對(duì)于早期教育的內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)了五個(gè)方面的內(nèi)容,即社會(huì)、情感、審美、智力和語(yǔ)言發(fā)展。而許多家長(zhǎng)在具體實(shí)施的過(guò)程中,卻往往將早期教育做單一的理解。比如:一些家長(zhǎng)把早期教育看作是超前進(jìn)行的學(xué)校教育,理解為是認(rèn)字、背詩(shī)、閱讀、學(xué)特長(zhǎng)等智力開(kāi)發(fā)活動(dòng)。實(shí)際上,早期教育包含的范圍非常廣泛,這些內(nèi)容大致為12個(gè)方面:
1.大腦與五官刺激;
2.身體素質(zhì)與身體協(xié)調(diào)能力;
3.情緒能力和心理健康;
4.語(yǔ)言能力;
5.良好個(gè)性與人格;
6.良好生活習(xí)慣;
7.社會(huì)性能力;
8.求知欲開(kāi)發(fā)與保護(hù);
9.知識(shí)積累與學(xué)習(xí)能力(讀寫算);
10.審美趣味與能力;
11.特殊才能發(fā)現(xiàn);
12.特殊技能培養(yǎng)。
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