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幼兒家長的教育隨筆
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的幼兒家長的教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒家長的教育隨筆1
有人說家長是孩子最好的老師，在孩子的成長過程中，家長的一言一行都會對他產(chǎn)生很大的影響。家長如果沒有做好榜樣，孩子長大之后會很難成為一個優(yōu)秀的人，因此日常生活中，家長要時(shí)刻注意自己的言行，尤其是下面幾件事情，家長要正確處理。
如何花錢
孩子的消費(fèi)觀念受家長的影響是最大的，家長在花錢的時(shí)候如果沒有采取正確的方式，過于摳門或者鋪張浪費(fèi)對孩子的影響都是不好的。日常生活中，家長要做到合理消費(fèi)，把錢花到該花的地方，比如在孩子的飲食和穿衣方面，家長就不能為省一點(diǎn)小錢而傷害了孩子的身體，在給孩子買衣服時(shí)，一定要選擇質(zhì)量有保證的，比如面料要選擇棉質(zhì)的，因?yàn)樗尤彳浲笟�，孩子穿著會更舒適。
是否干預(yù)孩子
什么事情都給孩子包辦好是很多家長的通病，家長做事情的'出發(fā)點(diǎn)肯定是對孩子的疼愛，但是這對孩子來說也許并不是一件好事。家長如果過度干預(yù)孩子，什么事情都替他做決定，他的自理能力將會很難提升，他長大之后也很有可能會成為一個沒有主見的人。所以在照顧孩子的時(shí)候，有些事情家長要學(xué)著放手，讓孩子得到鍛煉，他才會成長得更快一些。
遇事的態(tài)度
家長做事情的態(tài)度在很大程度上也影響著孩子，比如有的家長在面對挫折的時(shí)候比較悲觀，老是喜歡抱怨，這樣孩子在遇到挫折的時(shí)候也很有可能會怨天尤人，而不是想著如何去解決。生活中是不可能沒有挫折的，家長如果有負(fù)面的情緒盡量不要當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出來，遇到問題要想辦法盡快解決，在孩子遇到挫折的時(shí)候要多鼓勵他，和他一起積極面對。
生活習(xí)慣
想要讓孩子的成長更健康，家長要先從自己做起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如早睡早起、注意飲食、不抽煙喝酒、經(jīng)常運(yùn)動讀書等等。孩子在良好的家庭環(huán)境中耳濡目染也會成為一個擁有良好生活習(xí)慣的人，而這無論是對于他將來的工作還是生活都會具有很大的積極影響。
孩子的成長和成才離不開家長的教育，而家長在教育孩子之前首先要嚴(yán)格要求自己，該做的事情一定要做好。
幼兒家長的教育隨筆2
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。
隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場經(jīng)濟(jì)的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂地成長，應(yīng)采取以下方法：
一、消除家長對子女造成的恐懼
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒，這時(shí)的家長應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會耐心等待子女的成長。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平�！边@就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進(jìn)取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。
二、為子女建立自信心
發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來�！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X中成長，最終成為舉世聞明的發(fā)明家�？梢姵晒υ从谧孕�，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來?愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對目前發(fā)展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長會隨口報(bào)出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵孩子“你不是會查字典嗎?先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)�！�(這樣的引導(dǎo)，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時(shí)間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。
三、與子女一起成長，做子女的知心朋友
隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為家長，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣�！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長。
在教育子女時(shí)切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進(jìn)步。
“讓子女有出息”是家長永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，家庭環(huán)境，家長素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂健康成長。
在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當(dāng)愛失去理智或失去限度時(shí)，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響。 ..
對孩子的愛的極端表現(xiàn)有：
1、認(rèn)為只要無限地滿足孩子的.物質(zhì)需要，就是愛孩子，其實(shí)這是一種無知的愛。孩子對愛的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長只注意給孩子補(bǔ)充各種營養(yǎng)品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。
2、家長過分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對孩子將來獨(dú)立的社會生活產(chǎn)生不利影響。
3、對孩子的要求過于苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長的想象不一樣時(shí)，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。家長應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問題就批評、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。
我記得有一位外國科學(xué)家說過這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個必不可少的課題，“望子成龍“是家長們的共同心愿，每個家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個將來對國家對社會有用的人才，這樣就需要我們做家長的在這方面付出努力。
對于“怎樣教育好子女?“一直以來都是廣大家長們共同探討的話題，一邊是社會，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對于每個孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。
教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣。
二、 家長平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績，使他感覺到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問，這樣他會感覺到學(xué)得沒勁，另外，家長與孩子共同制定出一個目標(biāo)，實(shí)行獎罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎勵，若沒達(dá)標(biāo)時(shí)，家長也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時(shí)間他還是寫不出來，這種方法太“死”，家長應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。
三、 “健康是財(cái)富”，家長應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對身體很好。
四、 家長應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。
另外，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長的重視，說話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。
幼兒家長的教育隨筆3
家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)，早期的家庭教育牽動著孩子未來的一生。所以說在孩子未成年之前，其家長與孩子要共讀、共寫、共畫。讓孩子從小學(xué)會理解，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)。
都說陪伴是最長情的告白，也就是說眾人都希望在孩子的童年里面參與，陪伴應(yīng)該占據(jù)了孩子一生長時(shí)間的記憶，這份記憶會在未來的人生當(dāng)中，影響部分的人格。
對于愛，對于守候，童年的記憶將像一顆種子一樣深深地埋在心中。它會在若干年后長成參天大樹。在孩子的成長過程當(dāng)中，很多時(shí)候都會在回憶童年的往事，回憶童年的愛與被愛，守候與被守候等。
家庭、學(xué)校、社會、個人對孩子的成長都有很大的幫助。
而我們作為家長、作為老師、作為社會當(dāng)中的一員，應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子健康成長。同時(shí)在他的童年當(dāng)中，我們做好榜樣以身作則，樹立良好的形象，給他們的童年埋下一顆善良的種子。
朱永新教授在《新教育》中曾說過：幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。青少年的成長依賴家庭、學(xué)校、個人多方面的合力。在所有的問題兒童身上，都可以找到他們家庭的原因。家庭教育才是我們整個教育鏈基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵的關(guān)鍵。
在孩子成長過程中，更重要的是陪伴和共同生活，這會決定整個家庭是否擁有共同的命運(yùn)，所以我們要倡導(dǎo)一個主張：共讀，共寫，共同生活，基調(diào)就是陪伴。
談到陪伴，談到童年，我首先想到張愛玲，在我過往的閱讀中印象最深的張愛玲，她的作品里面很多時(shí)候都在談到她的童年，或是作品人物暗含了她童年時(shí)代的影子。張愛玲可以說是一生都在治愈她的童年。
同樣的，作為民國“文學(xué)洛神”的蕭紅也是這樣，筆下的《我和祖父的園子》，同樣具有這個異曲同工之效。她在作品里面提到了童年，提到了祖父，提到了園子，不難發(fā)現(xiàn)在她成年世界里，蕭紅對童年有著無限的回憶，也說明了，蕭紅在用一生在回憶她的童年。
同樣的，你在史鐵生的作品里面，你也會看到很多涉及童年，涉及母親的話題，他的童年里面母親占據(jù)了非常大的空間。他用所有的話題涉及母親、母愛，彌補(bǔ)童年，追憶往昔，追憶童年，追憶母親。
幸福的童年都是一樣的，不幸的童年各有各的不同。幸福的人是童年造就了他一生的開心與快樂，不幸的童年，他要用一生去彌補(bǔ)童年時(shí)代做缺失的快樂。
青少年是祖國的未來，應(yīng)該像花兒一樣綻放，我們也期待他們的明天，但是青少年的成長需要依賴于家庭、學(xué)校、他自己等多方面的合力，而且前三者的順序是先有家庭，再有學(xué)校，后有個人，也就是說家庭教育在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用。同時(shí)父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行孩子看在眼里記在心里，大人的一言一行也會在孩子未來某一個時(shí)刻，流露出父母的品質(zhì)。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有問題時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)涉及到的這些問題，在孩子原生家庭里面都能夠找到原因。
我們無法評價(jià)一個家庭里面父親或者母親哪一種品質(zhì)是對的，哪一種品質(zhì)是錯的？但是孩子所呈現(xiàn)出來的品質(zhì)，你會一眼就能判斷對錯。所以當(dāng)成人再說那個孩子品質(zhì)有問題時(shí)，應(yīng)該先去尋找他原生家庭所具有的品質(zhì)，之后就會發(fā)現(xiàn)孩子的問題都能夠解決了。父母是孩子第一任老師，父母所具有的優(yōu)秀品質(zhì)是孩子未來一生都享用不盡的。
談到家庭教育，我突然想起上周末帶女兒一起去逛書店的事情。孩子看到了一本高爾基的《我的母親》。
女兒問：“高爾基是不是說書籍是人類進(jìn)步的階梯的那個人？”
我說：“是的�！�
我說：“高爾基有好多部作品，其中《我的母親》《童年》《在人間》《我的大學(xué)》和他的詩集《海燕》，這些作品都是非常著名的。”講完后，我看我的書，她一會兒從書架上找全了高爾基的這幾本書。
她滿含期待的問：“都買下吧？”說完之后她又疑惑的問我：“是不是有點(diǎn)太貴了？”
我也很誠實(shí)的告訴她：“是的�！币�?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我都覺孩子是一時(shí)興起，買回去她也不大看，所以說書就放在那兒也成了一種浪費(fèi)。
然后我就問她：“書買回去你看嗎？”她說：“是的，我看，保證看完！”
我說：“那就買下來吧！”
我們花了一百多元錢買了四本書。其實(shí)我也知道孩子畢竟年齡小，她說的話我也沒有當(dāng)真。回到家我們各忙各的。我睡覺的時(shí)候她還在隔壁房間里看書。
到了第二天中午，我在做飯的時(shí)候，她去廚房告訴我說：“爸爸高爾基的《我的母親》我看完了。”
我有些敷衍說：“是嗎？挺好的！”她說：“爸爸《我的'母親》里面有一個小主人翁，他叫阿廖沙！”
我說：“是嗎？哦，是的，有一個阿廖沙，他是一個小主翁哦！”
其實(shí)阿廖沙這個主人翁，我之前也了解過，但是這么長時(shí)間了，我的記憶里面早已模糊不清。當(dāng)女兒說道阿廖沙的時(shí)候我才突然想起來，忙回復(fù)道：“哦，對呀！高爾基的作品里面塑造的小主人就是阿廖沙！”
她接著說，阿廖沙的父親在她三歲的時(shí)候就死了，母親被迫改嫁給另外一個男人。他的繼父對他非常的不好。女兒的情緒有些低落，轉(zhuǎn)過頭來又說：“但是他有一個非常慈祥的外祖母�！迸畠赫f到這兒的時(shí)候。我突然想起來了，是的，高爾基的作品里面塑造阿廖沙的同時(shí)也塑造了一個非常慈祥的祖母，還塑造了一個非常殘暴的外祖父。然后我就特意問一下：“是的，他有一個非常慈祥的祖母，他好像還有一個祖父吧？”她說：“是的，但是他的外祖父好像不好�！保艺f：“那怎么不好呢？”女兒說：“外祖父非常的殘暴�！�
這次對話，女兒給了我深深的啟示，家庭、父母、老師、同伴等對孩子的成長都會產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響，所以說我們在孩子的成長過程中不能缺失孩子的心靈陪伴！
讓孩子在良好的環(huán)境下健康的成長！
幼兒家長的教育隨筆4
我想此時(shí)此刻每個小朋友和家長的心情都跟我一樣復(fù)雜，既有著告別幼兒園生活的惆悵及對老師和小伙伴的留戀，又有著對小學(xué)的期盼，更有著一份感恩深藏于心。三年前，我們的孩子剛來到幼兒園，對他們而言，是第一次獨(dú)自一人離開家，到了一個完全陌生的環(huán)境。他們不會自己吃飯，不會自己穿衣，甚至不會自己上廁所。早晨送孩子到幼兒園門口，他們拉著大人的手，哭著不肯放。我們的心里有著許多"不放心"，我們會偷偷的躲在教室門口，聽聽是我的寶貝還在哭嗎?甚至在學(xué)校的圍墻邊期盼著，孩子們什么時(shí)候出來活動?哪怕多看一眼也好。是老師們親切的笑臉、溫暖的話語、耐心的安撫，讓我們放下了"心"。漸漸地孩子們的臉上也有了燦爛的笑容，吵著、鬧著要上幼兒園了!三年來老師就像媽媽一樣愛護(hù)著孩子，照顧他們一天天長大!在老師們的精心培育下，孩子們學(xué)會了照顧自己，幫助他人，會唱動聽的歌曲，能朗誦優(yōu)美的詩篇，會跳舞、畫畫，還會講故事。更難得的是老師們用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育孩子如何做人!是老師們的.慈愛、寬容、智慧，讓孩子們學(xué)會感恩、關(guān)愛和思考!在這里，請?jiān)试S我代表所有的家長說一聲："老師，您辛苦了!"
小鳥一天天長大，終究要高飛，我們的孩子，將離開關(guān)愛、教育他們的老師。孩子們，你們將從這里揚(yáng)帆起航，進(jìn)入人生的另一個驛站。希望你們永遠(yuǎn)都不要忘記這些深愛你們的老師，不要辜負(fù)老師幾年來對你們的悉心教誨和殷切期望。作為家長，我們對所有的老師充滿著無限的感激和深深的情意。
幼兒家長的教育隨筆5
前幾天，恪謹(jǐn)媽媽提了很多桔子來，說別人送了很多，讓小朋友吃了這些桔子。小朋友一聽吃桔子，個個很高興，我給他們洗了洗，每人分了一個，孩子們開始剝皮吃桔子，有幾個動作快的孩子已經(jīng)吃開了。
這時(shí)我發(fā)現(xiàn)欣婷拿著桔子左看右看，桔子在手里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，就是不剝，我走過去問：“欣婷，你怎么不吃呀！”欣婷說：“我不會剝。”我說：你在家誰給你剝呀！我奶奶，你怎么不自己動手剝呀！我奶奶不用，說我很小。聽了欣婷的話，我不由地想起來，欣婷奶奶啥事都替她包辦，使欣婷養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的壞毛病。平時(shí)穿衣欣婷也要小朋友幫忙才能穿上，自己連想試一試都不想。
想到這里，我對欣婷說：來老師教你剝桔子。欣婷的小嘴很甜，趕緊說：“老師，你剝吧，剝開你先吃�！蔽艺f：我想吃你剝的.桔子，我把欣婷拉到跟前，教她從哪里下手，怎樣剝皮，剝下的皮放哪里，然后我讓欣婷自己剝。剛開始欣婷一次只剝下一點(diǎn)，還要抬頭看一下我，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，示意她繼續(xù)剝。慢慢地，一個桔子被欣婷剝完了皮，她高興地說：“我會剝桔子了”。我說：“嘗一嘗你自己剝的桔子好吃嗎？”欣婷吃了一個瓣說：“很甜”，我說，自己動手剝的桔子才很甜呢？以后在家也要自己的事情自己做，不要讓奶奶替自己干了，欣婷點(diǎn)點(diǎn)頭。
離園時(shí)，我同欣婷奶奶談了很久，她表示以后盡量不替孩子，讓孩子學(xué)會自理，做有用的人。
幼兒家長的教育隨筆6
孩子就像那花朵，更多的是需要呵護(hù)、關(guān)愛和理解，而不是責(zé)備、打罵和懲罰，這樣，孩子才能健康成長。
兩周前，周一的早上，晨檢接待入園的孩子們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班的馮義男小朋友表現(xiàn)有點(diǎn)和以前不一樣，在向我問好時(shí)噘著嘴、憋著氣、很吃力地喊道：“老......老......老......師好!”眼睛有點(diǎn)向上看，臉憋得通紅。
看到孩子的異常，我心中頓生疑惑：“孩子是怎么了？上周甚至以前一直表現(xiàn)好好的啊！過了一個周末，回來就變這樣了呢？”
接下來一上午，馮義男小朋友說話口吃現(xiàn)象很嚴(yán)重，除非不找他回答問題或者參與活動�？吹胶⒆幼兊每诔�，噘嘴翻白眼，我是看在眼里，疼在心里。多好的一個孩子，好端端的怎么變成這樣了呢？不行，我必須了解清楚孩子口吃的原因，以便幫助孩子糾正過來。
下午放學(xué)時(shí)，我及時(shí)地留下了孩子的奶奶，進(jìn)一步了解雙休日時(shí)孩子在家里時(shí)的情況。
原來，馮義男小朋友周六在家吃飯時(shí)，一邊吃，一邊玩，太磨嘰了，還不小心打碎了碗，急脾氣的媽媽很生氣，就隨手打了孩子幾巴掌。打過后，孩子哭得很厲害，奶奶哄好后，孩子在說話時(shí)，就有點(diǎn)上氣不接下氣似的結(jié)結(jié)巴巴了。
了解了孩子口吃的原因后，我心中有了糾正孩子的辦法：趁早不趁晚，加強(qiáng)引導(dǎo)，強(qiáng)化口語訓(xùn)練！
從第二天起，我和搭班的老師一起，對孩子輪流實(shí)施糾正措施了。一句一句地教他講故事，一句一句地教他唱兒歌，一句一句地與他對話，逗他開心，消除心理的陰影......無論在活動區(qū)域、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)，還是表演區(qū)，我們都刻意地訓(xùn)練馮義男小朋友。
經(jīng)過連續(xù)一周的辛苦糾正，終于，苦心人，天不負(fù)，我們的愛心呵護(hù)和糾正措施有了成效：孩子不口吃了，心態(tài)陽光了！
看到馮義男小朋友又能以陽光的心態(tài)和小朋友們快樂交流、玩耍，又能流利地向我問好說再見，我的心里甭提有多么高興，一種教育的成就感也油然而生。同時(shí)也深感幼兒教師的教育使命與眾不同，教育的情懷偉大！
這件事給我的沖擊力很大，它讓我內(nèi)心原有的`、深情的母愛再次涌出：呵護(hù)好每個孩子是我們的使命，因?yàn)樗麄兪翘焓�！面對每個美麗的天使，難道做父母的不應(yīng)該去愛嗎？可是，愛他們應(yīng)該注意方法，不要讓自己在愛的本意下卻傷害了孩子，那是很令人痛心的事！
在這里，我想對每個父母說，孩子就是孩子，在他們成長的過程中允許他們犯傻、磨嘰甚至做出或搞笑或古怪的事情來，作為家長，應(yīng)該理解、欣賞或引導(dǎo)，而不是無端地責(zé)備、不耐煩地禁止或冷酷地懲罰，否則，你傷害的可能不僅僅是孩子的身，而更多的是孩子的心！面對孩子的不良習(xí)慣或小過錯，揚(yáng)起你的巴掌前，請你冷靜下來，多想想后果吧！
情懇意切地提醒家長，請你不要輕易揚(yáng)起你的巴掌！
幼兒家長的教育隨筆7
昨天，第二次參加了兒子幼兒園的家長會。我感覺收獲頗豐，受益匪淺。
這次家長會的主題是如何教育孩子?作為家長，我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、穿得暖不暖、睡得夠不夠、身體好不好等生活細(xì)節(jié)問題，其實(shí)在育兒方面還有很多知識。我感覺到孩子的教育是事無巨細(xì)，從點(diǎn)滴開始的，小到排隊(duì)洗手、晨檢，跟老師問好，大到學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流，學(xué)會傾聽等，都是需要家長在平常生活中日積月累的去引導(dǎo)、去示范、去教育的，久而久之，就會內(nèi)化為孩子的一種行為習(xí)慣。在送兒子去幼兒園碰到值班的老師，我都會要求兒子主動向老師問好。可經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)收效甚微，每次都要提醒兒子向老師問好。后來，我轉(zhuǎn)變了觀念，碰到老師時(shí)，我主動向老師打招呼，兒子根本不用我提醒，也主動向老師問好。這使我意識到要求孩子一百次還不如向兒子示范一次，榜樣的'力量真是無窮大啊!
另外，通過參加家長會，讓我了解了自己孩子和其他孩子的不足。正所謂人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，我們在面對孩子的不足時(shí)，應(yīng)多一點(diǎn)寬容，不能動輒呵斥，甚至暴跳如雷，應(yīng)耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時(shí)夸獎。我們的好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。每次碰到自己的孩子做錯事情，我就會火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對父母的至若罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。家長會后，我嘗試使用鼓勵式教育方法，多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵和表揚(yáng)，在給予孩子積極的心理暗示的同時(shí)，讓他知道了什么是對的，自然也就明確了什么是不對的，結(jié)果孩子不但是非觀念增強(qiáng)了，而且自信心也足了。
當(dāng)然，教育孩子不是一朝一夕能夠?qū)W會的，希望幼兒園能與家長共同努力，讓寶寶們能夠快樂、茁壯成長!
幼兒家長的教育隨筆8
幼兒園是孩子們脫離母親的懷抱，開始接觸社會的第一個小世界，正處于人生的初始階段，是他們各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。孩子入托前，我以為自己做足了功課。但事實(shí)我還是被一系列現(xiàn)實(shí)問題所困，入托兩天后，齊若含的分離焦慮癥開始表現(xiàn)，早晨一看到幼兒園大門就大哭不止，大人也跟著揪心。這時(shí)是老師用他們親切的微笑和豐富的經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾巫叱鼋箲]，一周后我去接她時(shí)，孩子的腦門上貼著一朵小紅花，一看到我就迫不及待說：“你看，這是我得的小紅花。我們幼兒園很漂亮，老師都喜歡我”，聽著齊若含說著只有我們才聽得明白的模糊話語，我心里也釋然了。
三年前，孩子們大多還不滿3歲。他們還不會自己吃飯，不會自己穿衣，甚至不會自己上廁所，想想都揪心，30多個孩子，老師們需要怎樣的耐心和細(xì)致才能讓我們的孩子不受傷害，健康成長。是老師像媽媽一樣愛護(hù)我們孩子，照顧我們的孩子一天天長大!是你們手把手教孩子自己吃飯，陪護(hù)孩子休息，拉著孩子的小手做游戲!是你們一次次開心快樂的體育鍛煉增強(qiáng)了孩子的體魄!是你們用一言一行言傳身教，告訴孩子如何與人相處，告訴他們做人的準(zhǔn)則!是你們的慈愛、寬容、智慧和知識，讓孩子學(xué)會感恩、分享、寬容、愛和思考!
在老師的精心培育幫助下，孩子們學(xué)會了照顧自己，幫助他人，他們會唱動聽的歌曲，能朗誦優(yōu)美的'詩篇，會跳舞，會講故事，會畫美麗的圖畫，更難能可貴的是他們長期在老師們德愛浸潤中學(xué)會愛，學(xué)會寬容，這將令孩子受用終生。在這里，請?jiān)试S我代表所有的家長說一聲：“老師，您辛苦了�！�
有一天，我在洗腳的時(shí)候，孩子忽然端著小板凳跑了過來，不由分說把小手伸到盆里開始給我洗腳，我有點(diǎn)驚訝，又有點(diǎn)不知所措。孩子卻說，老師教的《弟子規(guī)》里就是這么說的，“冬則溫夏則凊晨則省昏則定出必告反必面居有常業(yè)無變”，而且還留了一個作業(yè)，就是給父母洗腳。孩子的這個舉動讓我感動了很久。傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀不僅讓孩子有了更好的語感，而且也在學(xué)習(xí)中懂得了中國傳統(tǒng)的美德。
三年間，老師們?yōu)楹⒆觽冮_展了豐富多彩的活動，每周的漂流讀書，既讓孩子們學(xué)會了分享，擴(kuò)大了閱讀量，又讓家長在陪讀中與孩子增進(jìn)了感情。每年“六一”、“三八”和新年的親子活動，老師們都會提前籌劃，精心編排，用賞識的眼光為每個寶貝們搭建展示他們才藝的大舞臺，讓每位孩子都能在節(jié)日中找到快樂和自信。
上了大班，幼小銜接是每位家長都非常關(guān)心的話題。如何在不給孩子增添學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，讓孩子感知學(xué)習(xí)的快樂，可以說我們的老師下足了功夫。你們的潛移默化，讓孩子在不自覺中提升心智水平;老師們通過有針對性的鍛煉，培養(yǎng)寶貝們的自理能力，現(xiàn)在孩子不僅生活上能自理，學(xué)習(xí)上也逐漸能獨(dú)立完成作業(yè);通過上周組織寶貝前往小學(xué)實(shí)地參觀，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。
小鳥在一天天長大，終究要高飛，我們的孩子們，也逐漸長大，在這里大部分孩子都將要離開辛勤教導(dǎo)的老師。“蜜桃三班”這個名字也將載入興華禮儀幼兒園的史冊和孩子們成長的記憶冊，他們將從這里揚(yáng)帆起航，進(jìn)入人生的另一個驛站。希望孩子們永遠(yuǎn)都不要忘記這些深愛你們的老師，不要辜負(fù)老師三年來對你們的悉心教誨與殷切期盼。而我們家長，對所有的老師同樣充滿著無限感激和深深的情意，你們不僅是孩子的老師，也是我們家長的親人!
幼兒家長的教育隨筆9
俗話說:"沒有教育不了的孩子,只有教育不當(dāng)?shù)母改?.我很贊同這一觀點(diǎn).身為家長應(yīng)該如何才能教育好孩子呢?這并不是一件簡單的事情.初為父母,孩子雖小,但絲毫不能放松任何警惕,應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的一舉一動,一邊從小就能養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣!
不知道怎么回事,前段時(shí)間每次送宏宏寶寶上幼兒園的時(shí)候,宏寶都會哭鬧一會兒.非得等家長走后,再在老師的精心呵護(hù)下,方能停止哭鬧,然后恢復(fù)平常,與老師及其他小朋友融為一體.每次見到宏寶哭鬧的時(shí)候心里特不是滋味,這到底是怎么回事呢?其實(shí),我們家宏寶平時(shí)在家的時(shí)候,沒那么任性,也不那么愛哭鬧,在我們心中是一個勇敢堅(jiān)強(qiáng)的乖寶寶...
當(dāng)孩子出現(xiàn)特殊表現(xiàn)時(shí)，一定會有特定的原因，要想解決這一問題，首先得找出原因所在，然后在對癥下藥，這樣會取得較好的效果。廖尉宏主要原因還是對他媽媽的依賴性太大。
寶寶上了幼兒園，爸爸媽媽總是戀戀不舍的離開，把孩子也弄得很傷感。其實(shí)家長要鼓勵寶寶做一個堅(jiān)強(qiáng)的孩子，因?yàn)楹⒆颖緛砗軋?jiān)強(qiáng)，爸爸媽媽離開后一會兒他就忘了，和小伙伴玩得很好，是家長太煽情了。家長不要總在那里偷偷地看孩子，一旦你的偷看被孩子發(fā)現(xiàn)了，更引起孩子對你的思念，這樣又重新引起他的思想波動，這是最不必要的，家長要對老師采取完全信任的態(tài)度，老師會以非常大的`愛心和耐心，來接待你的孩子。
之后的一天早上起來，寶寶還是問了要不要是幼兒園?我們跟他說肯定要上的!就象大人上班一樣，每天都要去，寶寶也不例外.吃過早飯，一路跟他說話和天玩笑，讓他放松上學(xué)的緊張情緒，不一會兒就到了學(xué)校門口我說寶寶帶我上你們班級，他說在二樓，然后就高興帶我上了二樓，也沒有跟我說再見，他自己已經(jīng)一個人坐到老師旁邊的座位上去了
如說哭鬧和情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，有些家長就以幼兒園的名義，來嚇唬恐嚇這些孩子：你不聽話了明天我就給你送幼兒園。類似這樣的語言就不要跟孩子過多地去講。家長應(yīng)該客觀地評價(jià)幼兒園。幼兒園是一個給孩子提供快樂，提供交流提供一個很好的生活環(huán)境的地方。
幼兒家長的教育隨筆10
似乎很快，又仿佛很慢，女兒已經(jīng)四周歲了。養(yǎng)育這個小人兒，有苦有樂，但無論哪種味道都將是我記憶中最珍貴的財(cái)富。一路上，孩子的成長讓我們欣喜，當(dāng)然，也會遇到種種令人頭疼的問題，作為父母，我們也在和孩子一起學(xué)習(xí)著前進(jìn)，在這短短的幾年中，我努力學(xué)習(xí)為人父母。雖然網(wǎng)上有著眾多育兒理念，自己也看了一些育兒方面的書籍，但是那些理論所得的踐行總是步履維艱，因?yàn)楹⒆映砷L歷程不同，也因?yàn)樽约翰粔驁?jiān)持，所以，在前行中，我也不斷修正自己的育兒理念和方法。不久前孫老師要求孩子父母交流心得，我就拋磚引玉談?wù)勥@幾年養(yǎng)育我家寶貝的一點(diǎn)體會。
一、學(xué)會真正尊重孩子
我家寶貝算比較早熟的孩子，因此對待她，在不違背原則性問題的時(shí)候，大多時(shí)候我都會尊重她的`選擇。當(dāng)效果不好時(shí)，我也不是一味粗暴地要求她服從我或者是哄她聽我的，而是擺事實(shí)講道理，讓她真正認(rèn)同我。我覺得這點(diǎn)特別重要，千萬不要認(rèn)為孩子不理解、不明白，就認(rèn)為講了也白講，實(shí)際上，孩子很多時(shí)候不愿意聽話只是因?yàn)椴幻靼诪槭裁匆犜�。“蹲下身來和孩子說話”并不是一句空話，而是讓我們真的能把孩子當(dāng)做和我們一樣平等的人，能認(rèn)真對待孩子的需要，能認(rèn)真解答孩子的問題，一旦這么做了，一定會有所收獲的。對此，我體驗(yàn)非常深刻，記得刷牙一事，女兒剛開始并不配合，有新牙刷或者新牙膏的時(shí)候會因?yàn)樾迈r感刷幾天，但是沒多久，就不想堅(jiān)持了，必須要我們監(jiān)督才能完成，有時(shí)若正好不高興，就更不要想她能配合。針對這個情況，我作了一些思考，也理解了她為什么不愿意刷牙，因?yàn)樗恢罏槭裁匆⒀�，也理解不了我們說的齲齒的嚴(yán)重后果。于是我決定和她一起探索為什么要保護(hù)牙齒，首先我搜索了一些小朋友牙疼的圖片給她看，她看了后告訴我很可怕;然后第二天帶她去了牙醫(yī)診所，讓她現(xiàn)場看了醫(yī)生治牙的一些過程。在探索為什么要保護(hù)牙齒的過程中，我不失時(shí)機(jī)地對她進(jìn)行了一些教育，她深以為然。于是從那天起至今，對于睡前刷牙她從不自覺變成了現(xiàn)在的執(zhí)著。還有，例如買玩具或者零食，我家寶貝從來不會耍賴。因?yàn)槊看喂浣止涑�，�?dāng)她對某樣?xùn)|西表現(xiàn)出興趣的時(shí)候，我都會非常認(rèn)真地和她討論需要買還是不需要買，而不是武斷地下決定買或者不買，一旦你言之有理，孩子是非常愿意聽取你的意見的，甚至還有意外之喜，比如我家寶貝自己在購物時(shí)已經(jīng)會有理性地進(jìn)行選擇了。
二、抓住自家孩子的特點(diǎn)來克服難題
在平時(shí)的相處中我們基本都遵循尊重孩子的原則，那么當(dāng)和孩子起沖突時(shí)該怎么辦呢?我想，針對自家孩子的特點(diǎn)，投其所好來制定策略是個不錯的方法。孩子雖然已經(jīng)四周歲了，但是畢竟還是幼兒，免疫力還不夠強(qiáng)，容易感冒咳嗽，很多家長對于如何讓孩子心甘情愿地吃藥打針非常頭疼，我也是。尤其是中藥，難聞難喝。為此我想了很多辦法，最后成功的是“故事法”。因?yàn)榕畠簮勐牴适�，于是我就為她“量身訂造”了個“好細(xì)菌和壞細(xì)菌”的故事，在故事里，好細(xì)菌打不過壞細(xì)菌，只有在中藥將軍的幫助下才能戰(zhàn)勝壞細(xì)菌。女兒果然心甘情愿地喝了之前怎么也不肯喝的中藥。于是之后再遇到類似問題，我就編各種各樣的故事，效果都不錯，究其原因，是因?yàn)槲壹覍氊愑悬c(diǎn)早熟，且特別愛聽故事，看繪本。因此，我覺得，遇到難題，能根據(jù)自家寶貝特點(diǎn)量身定制對應(yīng)的辦法就一定能完成。比如溫柔淑女型的小女孩，可以將父母希望她做的假托于公主守則之類的小約定很可能事半功倍;頑皮好勝的小男孩則可利用其好勝心來激勵他完成，最好有個獎勵體現(xiàn)，比如有個獎勵墻，勇敢一次就有所獎勵，并能在顯眼處體現(xiàn)出來等等�？傊�，最了解孩子的就是家長自己，所以如何幫助孩子克服成長中所遇到的一些些困難，我們實(shí)在是再合適不過的人選了。
作為父母來說，教育孩子是一生中最大的投資和工程，多責(zé)一分，多溺一分都怕影響孩子的健康成長，很多時(shí)候會謹(jǐn)小慎微，而很多時(shí)候又覺得惘然無助，不知該如何處理�？吹胶⒆勇斆骰顫姡腥た蓯鄣呐e動，常感到為人父母者的驕傲和欣慰，而看到孩子固執(zhí)不聽話，做錯事不肯認(rèn)錯，會覺得煩躁和氣惱。自從有了女兒，生活總是在這兩者間徘徊，有歡笑，有生氣，但更多的是希望?我相信，只要不過分寵愛，不過分期望，不求全責(zé)備，讓女兒在快樂幸福中健康成長，她一定會成長為讓我們驕傲的人。
幼兒家長的教育隨筆11
福祿培爾認(rèn)為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親。孩子將來素質(zhì)的高低對社會貢獻(xiàn)的大小，乃至他本人的幸福，取決于我們今天的學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的質(zhì)量。而母親的教育是任何老師和任何學(xué)校所不能代替的。有些母親卻意識不到這一點(diǎn)，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情。在孩子面前說臟話的母親大有人在，給孩子灌輸"勝者為王、不吃虧"的家長也不算少數(shù)，更可怕的是有些母親把孩子將別人的東西拿回家認(rèn)為是自己的孩子有能力……母親的這些行為都一一說明母親們沒有認(rèn)識到家教的重要性，存在著家教誤區(qū)。
我們班有個叫浩浩的`小朋友很活潑，而且聰明過人，唯一的缺點(diǎn)是看到別人的東西就想占為己有。周五早上，我晨檢完畢帶孩子們小便，把鋼筆隨手放到了桌子上�？僧�(dāng)我?guī)е⒆訌膸貋�，桌子上的鋼筆不翼而飛了。我問孩子們："你們看到老師把鋼筆放哪兒了嗎?"孩子們都說："沒有。"當(dāng)我懷疑自己放錯地方時(shí)，忽然聽到東西落地的聲音，循著聲響，孩子們一起把目光集中到了浩浩身上。原來，浩浩出去小便時(shí)，經(jīng)過我的桌子邊，順手將鋼筆拿走并藏到袖管里，一不小心鋼筆掉地，事情露餡了。當(dāng)時(shí)我沒有批評她，只是告訴她別人的東西不能隨便拿。我認(rèn)為孩子就此能認(rèn)識到自己的錯誤，可下午發(fā)生的事情更令我吃驚，讓我不可思議。
放學(xué)時(shí)，孩子們紛紛被家長接走，浩浩小朋友也滿心歡喜等著媽媽的到來。終于媽媽出現(xiàn)在了校門口，浩浩飛快地跑過去，投進(jìn)媽媽懷里。接著孩子從褲兜里掏出什么東西遞給媽媽，媽媽臉上立刻洋溢出燦爛的笑容。我由于害怕孩子飛跑，摔倒了傷著也跟了過去，正好看到了這一幕�？吹轿业某霈F(xiàn)，浩浩媽媽臉上的笑容頓時(shí)變得僵硬。同時(shí)我看到她的手迅速插向口袋，但那一剎那我還是看清楚了：她手里握著幾支彩筆。此情此景，我還能說些什么?
晚上，我經(jīng)過一番思索。第二天，當(dāng)浩浩的媽媽送浩浩到園時(shí)，我把一本《家教博覽》遞給了她，并對她說："您若有時(shí)間，多看看這本雜志。"
一周后，浩浩的媽媽領(lǐng)著浩浩把一盒彩筆交到我的手上，并向我致謝："謝謝你讓我認(rèn)識到了家教的重要性，讓我知道了怎樣正確教育孩子……"
幼兒家長的教育隨筆12
今天在接待小班孩子入園的時(shí)間里，一邊忙著收著孩子們帶回的書，一邊招集著孩子們進(jìn)行午間活動，就當(dāng)這功夫，剛把書放到圖書角的我，一回頭，不見了剛進(jìn)活動室的嘉豪，我喊了一聲“嘉豪，在哪里呢？”沒見人影，隨即我就走到了門口，還沒踏出門口，就看到了院子外面的嘉豪，站在那里不動，“嘉豪，怎么在外面站著呢，我們進(jìn)去吧。”看著孩子一動也不動的樣子，我就伸出手去，接孩子的手，只見嘉豪沒有了往日的熱情與期待，小手只往后縮，我順勢蹲了下來：“嘉豪，怎么了？剛剛不是跟媽媽說再見了嗎？”因?yàn)�，我看到嘉豪的媽媽還沒有離去，就在小班教室前面的甬路上站著，還以為孩子在目送媽媽呢。
當(dāng)我又一次想握住孩子手的一剎那，我看到了，孩子手里緊緊地攥著幾朵花，我一下子就明白了，趁老師不注意的時(shí)候，孩子采摘了活動室前面正開著的蘭草花，正當(dāng)我對孩子進(jìn)行說教的功夫，這個時(shí)候還沒走遠(yuǎn)的嘉豪媽媽又返回來了“老師，嘉豪怎么了？”“哦，剛剛看到孩子沒有在教室里，原來在這里摘花呢？沒事，一會老師跟他說說就可以了�！睗M以為對孩子進(jìn)行此時(shí)教育最有效、最有把握、最自信的我，這時(shí)被孩子的媽媽的一句話震驚了，“老師，我的孩子很小心眼，不敢說的�！薄安桓艺f，為什么不敢說呢？”“嘉豪，從小就這樣，做錯了事也不敢說他的，要不就會哭的�！边@個時(shí)候的我，聽到家長的話語，恨不得馬上就把家長的嘴巴堵住，這樣的教育方法，在孩子面前是萬萬不能說的，因?yàn)�，我們都知道，這個時(shí)候，孩子聽不得半點(diǎn)家長的偏袒，他們很會觀言行事的，所以，無奈的我看到孩子扔下手里的花，低著頭就走進(jìn)教室，然后媽媽在后面還一個勁的“嘉豪，沒哭吧，沒事，老師不說你�！贝饲榇司埃艺娴臒o話可說了……我知道，最首要的任務(wù)就是做好家長的溝通工作，才更有利用孩子以后的成長。
因?yàn)�，太出乎我�?意料了，我沒有想到，這么年輕的家長竟然這樣來教育孩子？我更沒有想到，還有怕老師教育孩子的家長？
于是，我把孩子交給小班的班主任老師，順便跟家長進(jìn)行了溝通，當(dāng)我確信的跟家長說起，剛剛孩子摘花是無意行為，可是剛才家長的話語恰恰給孩子造成了無意變應(yīng)該的誤導(dǎo)，剛剛也正好是教育孩子的最有力的契機(jī)，但卻給“愛”孩子的媽媽給擋了過去，最終，在曉之以理，動之以情的再三交談中，我看到，家長終于悟到了自己的不該。最后，我跟家長達(dá)成協(xié)議，在以后的教育方法上，避免在孩子面前護(hù)短的行為，要珍視孩子的不良行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)提醒并加以改正。
從這件事情上，讓我再一次看到了家長“愛”孩子的極端行為，也更讓我再一次感到自己肩上的責(zé)任有多大。
幼兒家長的教育隨筆13
教師在對幼兒進(jìn)行教育指導(dǎo)之前，必須要了解幼兒的家庭狀況，包括幼兒家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員的政治面貌以及家長的文化、品德修養(yǎng)水平、對子女的教育要求等，在了解了上述基本信息后，教師便有了利于溝通的前提，可以采取以下溝通方法。
1.先報(bào)喜，后報(bào)憂；先表揚(yáng)，后批評。在與家長的交流中，教師要能生動地描述出其幼兒在幼兒園某一環(huán)節(jié)的可愛表現(xiàn)，家長會從教師的言談中自然感受到教師對他孩子的關(guān)愛、對他的孩子特別重視，并留下了教師工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。而面對孩子的缺點(diǎn)，一次只說一個方面，只解決一個問題，而不要將孩子缺點(diǎn)錯誤都羅列一遍，這樣只會讓家長更沮喪，甚至對教師的能力產(chǎn)生懷疑。教師也不要流露出這個幼兒對其他幼兒造成的影響，而是強(qiáng)調(diào)幼兒的缺點(diǎn)對自身發(fā)展的負(fù)面影響，讓家長感覺到教師的目的是為了他孩子著想，而非為了教師工作上的便利。
2.善于傾聽家長意見。對于教師來說，一定要抱著信任的`態(tài)度傾聽家長的描述，切不可隨意打斷，更不能在語言中流露出不信任，以免使溝通變成爭執(zhí)。一是讓對方表達(dá)自己的意愿；二是使對方覺得自己被關(guān)注；三是了解問題的癥結(jié)；四是為對方提供了一個宣泄的機(jī)會；五是減少誤解和錯誤，節(jié)約時(shí)間；六是增進(jìn)雙方的信賴與合作，提高解決問題的效率。
3.根據(jù)家長需求，找準(zhǔn)溝通的切入點(diǎn)。不同年齡、不同文化層次、不同職業(yè)、不同生活水平的家長對幼兒關(guān)心的方式不同。老人關(guān)注孩子的生活、飲食，父母關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方面多些；母親在孩子成長的問題上過問的多些，而父親則很少過問；小班幼兒的家長關(guān)心生活事多些，大班家長關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方面的事多些；體弱兒家長關(guān)心幼兒的飲食起居和健康方面多些，而新入園幼兒的幼兒還沒有建立起對教師的信任感，擔(dān)心孩子在園受委屈，擔(dān)心教師不夠盡心等。所以，教師要關(guān)注家長所擔(dān)心的問題，以家長最為關(guān)心的話題為切入點(diǎn)，展開溝通，進(jìn)而引導(dǎo)家長了解幼兒園，了解老師，找準(zhǔn)家庭教育配合點(diǎn)，保障孩子在多種教育因素下全面和諧地發(fā)展。
4.要尊重家長，多提建設(shè)性的意見，不居高臨下。要注意征求家長的意見，要多提建設(shè)性意見，不要使用“你應(yīng)該”或“你必須”等命令性的字眼，而應(yīng)該說“我認(rèn)為”或“你認(rèn)為怎樣”這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語，這樣家長才容易接受也樂意接受我們的建議或意見。當(dāng)然也不能過于謙虛，在確定無疑時(shí)，語氣也應(yīng)該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質(zhì)疑的。
5.出現(xiàn)問題主動溝通。幼兒在園難免會出現(xiàn)這樣或那樣的意外事故；還有個別孩子在一段時(shí)期內(nèi)多次出現(xiàn)尿褲子、洗手打濕衣袖、被其他小朋友欺負(fù)等問題，教師要及時(shí)主動地與家長溝通，主動擔(dān)責(zé)，并與家長說明這些問題發(fā)生的前提和原因，引導(dǎo)家長從多種角度思考分析，走出懷疑猜忌陰影。
6.要注重溝通方式。營造氛圍隨著現(xiàn)代通訊手段的發(fā)展，幼兒教師與家長在溝通過程中，除了可使用口頭溝通、電話溝通、書面溝通、家長會、家園聯(lián)系冊、家訪、家長信箱等一些常用的溝通手段外，還可以通過手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)平臺及約談等手段與家長進(jìn)行溝通交流。交談中教師要根據(jù)具體情況，結(jié)合環(huán)境與時(shí)間，靈活變通的選擇溝通方式，同時(shí)要注意營造輕松自然的氣氛，以達(dá)到有效溝通交流的目的。
幼兒家長的教育隨筆14
早晨剛上班，翰翰的爸媽又在園門口拉著我為孩子說情：“沈老師，我家寶寶不喜歡吃豆腐，以后您別給他吃了�！卑�，翰翰肯定又向父母訴苦了。翰翰嚴(yán)重挑食，個子也因此長得很瘦小。為了迎合孩子的口味，父母每周都會帶他外出吃一頓海鮮大餐，盡挑他喜歡的吃。在幼兒園里，讓他吃這些東西就是一件相當(dāng)困難的事。為此，翰翰的爸媽也沒少找我說情。昨天中午，在我的堅(jiān)持下，翰翰勉強(qiáng)把豆腐都吃了，但明顯是不情愿的。
“沈老師，翰翰不喜歡吃的東西，我們從來都不給他吃。孩子還小，尊重孩子的`個性最重要。再說，不吃就不吃唄，我們可以給他吃其他喜歡吃的食物……你何必要堅(jiān)持讓孩子吃下去?!”翰翰爸說著，有些激動，聲音大了起來。
“翰翰究竟有哪些東西是不喜歡吃的呢?”我一邊微笑著詢問，一邊請他們走進(jìn)園門口的家長接待室。
“豆制品，香菇，青菜，芹菜……”翰翰媽一連串說了很多菜的名稱，說著，她自己也覺得不太好：“我家翰翰就是這樣，不要吃的菜太多了，他最喜歡吃的就是海鮮!”
“是呀，翰翰不要吃的菜太多了，除了海鮮，他有什么喜歡吃的嗎?”
翰翰爸有些不好意思了：“我也真想不出什么海鮮之外的東西，是翰翰喜歡吃的�！�
翰翰媽說：“這該怪我，我不喜歡吃的東西，翰翰也不喜歡吃。孩子長得瘦小，不喜歡吃的東西又多，性子又倔，我們也只能盡量順著他�！�
我笑了：“你看，翰翰昨天在幼兒園就把從來不吃的豆腐吃完了，你們該表揚(yáng)他呀!其實(shí)，關(guān)鍵還在于我們大人的態(tài)度�！�
“我們也知道孩子挑食不好，可孩子不肯吃，怎么辦呢?你們老師也真不容易，翰翰不肯吃，或許還會影響別的孩子，真是不好意思……”翰翰爸意識到自己有些過火了，主動向我表示歉意。
“不輕易滿足孩子的無理要求，多在孩子面前表達(dá)自己對菜肴的喜歡，正面給孩子教育，多表揚(yáng)孩子的努力……”我把我們在班級里做的食物推薦等方法告訴他們，更把昨天小朋友對翰翰的表揚(yáng)告訴他們。
“原來，翰翰把豆腐吃完了，還得到了老師和所有小朋友的表揚(yáng)!”翰翰的爸媽開心地走了：“回家，我們也要這樣教育翰翰!”
幼兒家長的教育隨筆15
親愛的女兒：
11年前，你的降生，讓我們都特別高興也很手足無措。換洗尿布、沖泡奶粉、哄你睡覺……這些事情對于我和你爸爸來說，都是美好的初次，因?yàn)槲覀兒翢o經(jīng)驗(yàn)。見證你人生的每個第一次，伴著你慢慢成長，是媽媽最開心的事。感謝你給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會，陪著你一起成長。
后來你上了幼兒園，每天你爸爸笨手笨腳地為你梳妝打扮，然后再送你去幼兒園�；叵肫鹉阋�?yàn)椴辉敢獯┬雍桶职拄[情緒，在爸爸那挨了打，我心疼地流下了眼淚，你卻安慰我說：“媽媽，爸爸打得一點(diǎn)都不疼！”還記得在奶奶家時(shí)你從雙杠上摔下來，滿嘴是血，把爺爺奶奶嚇壞了，可你第二天卻樂呵呵地、輕描淡寫地打電話告訴我你受傷了但傷口已經(jīng)沒事了。
仿佛是一瞬間，你就匆匆地告別了幼兒園生活，背上書包走進(jìn)了教室，成了一名小學(xué)生。媽媽一直希望你能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，從此，我變成了一位“嚴(yán)厲”的`媽媽，因?yàn)槲艺J(rèn)為沒有學(xué)不會的，只有努力和不努力之分。這也許給你帶來了不小的壓力，以至于我是別人眼里的“后媽”！因?yàn)閷W(xué)鋼琴，因?yàn)閷W(xué)英語，我們之間發(fā)生了很多次矛盾，媽媽總認(rèn)為你現(xiàn)在還小，還不能體諒大人的良苦用心，可在你眼里卻變成了媽媽過于苛刻。
希望有一天你能明白，媽媽能給予你生命，但不能替你生活，以后的路還要自己走。我能給你少年時(shí)的快樂，但給不了一生的幸福；雖然我沒有像其他媽媽一樣，每天把愛掛在嘴邊，但我把對你的愛深深地藏在了心底，把對你的情緊緊地攥在了手心里。孩子，你感覺到了嗎？
一切仿佛如昨天，一晃卻已過去十一年。你那酣甜入睡的嬰兒模樣，仿佛就在眼前。你身上散發(fā)的奶香味，好像在我鼻尖縈繞，再過兩個月你就十一歲了。你在慢慢長大，媽媽卻在慢慢變老。雖然我們從沒對你說過，但在我們眼中你永遠(yuǎn)是最漂亮最可愛的。愛你的心永遠(yuǎn)不變，希望你的每一天都是健康的，快樂的！
愛你的媽媽。
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