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如何使孩子愛上學舞蹈
一、激發(fā)興趣,激發(fā)幼兒主動學習舞蹈 。眾所周知,幼兒能主動學習,喜歡參加舞蹈活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,用自己喜歡的方式進行表現(xiàn)活動,都始于興趣。有了興趣,就會促使幼兒積極地去思考,主動地去參與。現(xiàn)代教學觀把幼兒看作是學習與發(fā)展的主體,舞蹈活動追求的主要目標是支持、幫助幼兒學會學習,活動的出發(fā)點不再是教材,而是幼兒。如舞蹈活動“我是一顆小種子”,讓幼兒想想種子是怎么生長的,再用身體的動作來表示。幼兒很積極地動起來,有的趴在地上,雙手抱頭說:“老師,種子要發(fā)芽了。”有的隨之向上一躍,說:“種子長高了!边有的伸展著四肢,頭向上,嘴張大說:“種子看見太陽高興地笑了。”……幼兒輪流出來編小種子長大的動作,我請他們把動作串起來,變成有情節(jié)有內容,這樣幼兒一遍一遍地跳,樂此不疲。雖然有的動作不好看,但這是幼兒根據(jù)自己的意愿,在探索、認識活動中產(chǎn)生的一種興趣,而這種興趣能夠使幼兒得到極大滿足。
二、鼓勵創(chuàng)造,促進幼兒主動學習舞蹈
舞蹈更需要創(chuàng)造,創(chuàng)造使舞蹈變化莫測,富于靈性,自由發(fā)揮能使舞蹈得到升華,那就不僅僅是表現(xiàn)在做動作,而是能再現(xiàn)一種情感的表露。
三、其它
對幼兒來說,舞蹈活動首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑,我們應通過舞蹈活動發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個性,給幼兒一個主動學習的機會。
首先,關注幼兒的個體差異。在以往的舞蹈活動中,總有一部分幼兒受到重視,一部分幼兒被忽略,那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機會表現(xiàn),而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn),如果我們任其自然,這部分幼兒不僅失卻了學習舞蹈技能的機會,還可能導致一定的心理缺損。我們應將舞蹈活動作為手段,讓每一個幼兒都能積極主動、自信地參與到活動之中,滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。
其次,在一日活動中滲透舞蹈。任何舞蹈活動都不再是狹義地指每天所進行的一次、兩次組織的集體或小組的活動,而應當滲透到幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)中:如晨間區(qū)角中,給予那些想跳又不敢跳的幼兒練習的機會;游戲活動時,可讓幼兒“一對一”或“好”帶“差”,讓每一個幼兒學習舞蹈;午間操時,幼兒可隨意做動作跳舞,只要能跟上節(jié)奏;戶外活動時,可請能力差的先來跳,給她表現(xiàn)機會,等等。
總之,在舞蹈活動中應尊重幼兒的興趣,滿足幼兒需要,教師應自覺適宜把握“教”與“學”的適度,給予幼兒一些選擇權利和表現(xiàn)自我的機會。也就是說,舞蹈不僅是解放幼兒的手腳,而且是解放幼兒的頭腦,讓幼兒成為學習的主人。
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