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如何對(duì)待“孩子爭(zhēng)第一”？
如何對(duì)待孩子爭(zhēng)第一，這是大多數(shù)家長面臨的一個(gè)突出問題。鼓勵(lì)孩子敢于爭(zhēng)第一，本身并沒有錯(cuò)，但如果家長無視孩子的成長規(guī)律，對(duì)孩子的期望過高，處處要求他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，同時(shí)又嬌生慣養(yǎng)，事事讓其三分，這樣的“第一”無形中會(huì)滋長孩子唯我獨(dú)尊、不知謙讓等惡習(xí)，當(dāng)他們遇到失敗時(shí)，心里會(huì)難以承受。人的一生中不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，也不存在常勝將軍。作為家長在生活中怎樣對(duì)待“孩子爭(zhēng)第一”，是一個(gè)很有研究的“學(xué)問”。
一、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從爭(zhēng)第一開始 現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)就意味著優(yōu)勝劣汰，作為家長誰都希望自己的孩子出類拔萃。培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成事事爭(zhēng)第一的勇氣和毅力，懂得敢拼才會(huì)贏得道理至關(guān)重要。同時(shí)，在一定范圍內(nèi)只要付出努力，爭(zhēng)第一并非可望而不可及。要爭(zhēng)第一，首先必須培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)性心理品質(zhì)�，F(xiàn)在眾多家長已逐漸意識(shí)到非智力因素的價(jià)值，非智力因素對(duì)智力開發(fā)起著促進(jìn)與保證的作用，而非智力因素就是良好的個(gè)性心理品質(zhì)，一個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力的強(qiáng)弱，取決于自生具有的競(jìng)爭(zhēng)性心理品質(zhì)的高低，所以通過鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)第一，培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)性心理品質(zhì)，使他們成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)型人才。通過幼兒競(jìng)爭(zhēng)性心理的培養(yǎng)，是幼兒顯得自信，愿意嘗試別人不敢或做不了的事，遇到困難也愿意想辦法克服，不達(dá)目的不罷休，這樣的幼兒愿意吃苦，容易發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，更有助于培養(yǎng)幼兒有恒心、有毅力，使自己一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的進(jìn)步。其次，明確爭(zhēng)第一的目標(biāo)，平時(shí)家長要注意多鼓勵(lì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒有更大的動(dòng)力，通過自身的努力爭(zhēng)的第一，取得成功。
二、看重日常鼓勵(lì)，不一定把焦點(diǎn)放在“第一” 第一只有一個(gè)，第一只能是相對(duì)的。絕大多數(shù)孩子的智力、能力、刻苦程度相差不多，如果硬要孩子處處爭(zhēng)第一，是不現(xiàn)實(shí)的，因此，家長必須樹立“沒有最好，只有更好”的理念，從孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步做起，教會(huì)幼兒“第一”與發(fā)展進(jìn)步的關(guān)系。家長首先把孩子的成績(jī)作縱向的比較，與以前的成績(jī)比，使其體會(huì)到成功的喜悅，在這個(gè)問題上家長應(yīng)堅(jiān)持“小步快跑，進(jìn)步就好”的原則，爭(zhēng)取處理量變和質(zhì)變的關(guān)系，更多的關(guān)注孩子自身的進(jìn)步與發(fā)展；其次要正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的辯證統(tǒng)一，培養(yǎng)孩子良好的性格、情感、學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)能力，為孩子學(xué)習(xí)提供動(dòng)力源泉，比如：當(dāng)孩子抱怨沒有的第一的時(shí)候，我們可以用關(guān)心的眼神、溫暖的擁抱、口頭贊許、畫紅星、帖小紅花等辦法鼓勵(lì)孩子，然后談?wù)劄槭裁聪氲玫谝�，別人是怎樣的第一，自己有哪些好表現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子多把優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來，提出下一次的要求和目的。鼓勵(lì)他完成還自己的要求，所以家長應(yīng)該幫助孩子“看重”老師的日常鼓勵(lì)，而不要把焦點(diǎn)放在爭(zhēng)奪第一上。競(jìng)爭(zhēng)固然必要，但能夠自我挑戰(zhàn)，追求進(jìn)步，更有價(jià)值。
三、培養(yǎng)孩子具有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí) 為人父母者都希望自己的孩子努力爭(zhēng)第一，通過“第一”發(fā)展自我，來體驗(yàn)成功帶來的快樂。任何的“第一”都來之不易，需要不斷的努力，在面對(duì)挫折，克服困難，鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)第一的過程中，實(shí)際上也是在培養(yǎng)孩子的非智力因素，這是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。但有的孩子為了爭(zhēng)得第一，采取投機(jī)取巧的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段。不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，使孩子的人格產(chǎn)生扭曲，妒嫉比自己能力強(qiáng)的同齡人，不從自身找問題，容易形成“自我為中心”意識(shí)。必須教育孩子輸?shù)闷�，正確對(duì)待別人得第一，明白爭(zhēng)第一要靠自己的真本領(lǐng)。其實(shí)，得失心也是人類不斷進(jìn)步的原動(dòng)力之一，雖然我們并不喜歡孩子過分計(jì)較勝負(fù)，但敢爭(zhēng)第一的好勝心若能妥善引導(dǎo)，一定是加速孩子成長的一種無形力量，關(guān)鍵是要“榮辱不驚”。
在“爭(zhēng)第一”這個(gè)問題上，家長和孩子都應(yīng)有“爭(zhēng)不到第一”的心理準(zhǔn)備。作為家長既要培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)取心，并使之成為孩子前進(jìn)的動(dòng)力，又要幫助孩子增加承受失敗的心理體驗(yàn)；既要有敢爭(zhēng)第一的勇氣和毅力，又能正確評(píng)價(jià)自己，看重自身的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的爭(zhēng)第一，對(duì)孩子的成長才是有價(jià)值的。
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