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如何教育好獨(dú)生子女?

時間:2023-05-02 11:59:25 幼兒教育 我要投稿
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如何教育好獨(dú)生子女?

    教育好獨(dú)生子女,是每一位父母的殷切希望。孩子的生理和心理能夠健康成長,會給家庭帶來無限的幸福,同時也會使國家和社會擁有一個美好的未來。那么,如何教育好獨(dú)生子女呢?1. 了解兒童的心理變化,父母親只有正確地了解兒童的心理變化,才能有針對性地按兒童心理變化的特點(diǎn)去教育,收到較好的教育效果。因此,父母一定要學(xué)習(xí)點(diǎn)心理知識,要在科學(xué)理論的指導(dǎo)下,細(xì)心觀察孩子的心理發(fā)展。有的父母為了教育好孩子,從孩子出生的第一天,就密切配合記錄觀察日記,把孩子的身體和心理變化記錄下來,有時還照相、錄音、錄相。這種做法可以學(xué)習(xí)。  

如何教育好獨(dú)生子女?

    2. 讓孩子多自由活動,培養(yǎng)獨(dú)立性  

    當(dāng)孩子會走時,就要開始讓孩子多自行活動,引導(dǎo)與訓(xùn)練孩子做自己能做的事情。這是從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的開端。在開始訓(xùn)練孩子自行活動時,父母可以與孩子共同做某件事,給孩子必要的幫助,逐漸使孩子能夠自己去做。有些父母總是對孩子不放心,孩子能做的事情也不讓孩子做,漸漸養(yǎng)成孩子的畏懼心理和依賴習(xí)慣。因此,父母不應(yīng)當(dāng)過多地限制孩子的活動,有礙孩子獨(dú)立性的發(fā)展。心理學(xué)研究證明,兒童只有憑借自己的活動去親自進(jìn)行嘗試,獨(dú)立思考,通過直接地接觸世界,才能真正地了解世界,才有益于發(fā)展兒童的創(chuàng)造性與獨(dú)立性。  

    3. 加強(qiáng)訓(xùn)練,防止任性  

    不少家長說自己的獨(dú)生子女有任性、固執(zhí)的缺點(diǎn)。孩子這些不良的品質(zhì)主要是由于在家庭中的特殊地位與父母經(jīng)常滿足孩子的不合理的要求所造成的。有的獨(dú)生子女因某種不合理的需要得不到滿足,就大哭大鬧。家長為此心軟,于是就遷就孩子,滿足孩子的不合理要求。這樣就會使孩子逐漸養(yǎng)成任性、好發(fā)脾氣等不良心理品質(zhì)。所以,只要家長教育得當(dāng),不斷加強(qiáng)訓(xùn)練,就能避免和克服孩子任性等不良品質(zhì)。  

    有一位母親談她對獨(dú)生子女的教育體會時說,有一次,她的孩子拿了粉筆要在鏡子上畫畫,她對孩子說鏡子上不能畫畫,話還沒有完,孩子就哭起來。對此她早有心理準(zhǔn)備。于是就對孩子說,在鏡上畫畫會弄臟鏡子的,好孩子要愛惜鏡子,不能畫,再哭也沒用。說完就去做別的事情,不去理會他。以前孩子從未聽見媽媽說過“不可以”,也從未見過媽媽不理他,于是便大哭大鬧,跑到媽媽面前,又打又踢,甚至躺倒在地打滾。媽媽見到這種情景,有些心軟,想順從他,但一想溺愛孩子可能產(chǎn)生的可怕后果,就說你不講道理就哭個夠吧,爸爸媽媽都不喜歡你。孩子繼續(xù)哭鬧,媽媽仍不理睬。孩子的哭聲逐漸小了,一會就停止了。他第一次體會到媽媽不理他的痛苦,第一次體會到無理哭鬧得不到同情,達(dá)不到不合理要求的滿足,于是他自己站起來,去找媽媽。媽媽看孩子不再鬧了,于是就讓孩子和她一起干事,孩子很高興地干起來。晚上,媽媽又給孩子講應(yīng)該如何做個好孩子,并且給孩子以鼓勵,孩子從鼓勵體驗到做好孩子的快樂。這個例子說明,只要加強(qiáng)訓(xùn)練,方法得當(dāng),孩子的任性、固執(zhí)、好發(fā)脾氣等不良心理品質(zhì)是完全可以克服的。   

    4. 防止溺愛  

    愛孩子是父母的天性,然而愛不等于溺愛。有的父母省吃儉用,一切以孩子為中心,一切按孩子的意愿辦,一切聽孩子指揮。犧牲一切為孩子,導(dǎo)致嬌縱、溺愛,實在貽害無窮。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯指出:“那些衣裳襤褸,鞋襪不整,自己舍不得看戲,一味抱著慈悲心腸為兒女犧牲一切的父母,可以算得上最壞的教育家。”“人們時常說,我是母親,我是父親,一切都讓給孩子,為他犧牲一切,甚至犧牲自己的幸福。這就是父母送給兒童的最可怕的禮物。  

    5. 多讓孩子參加集體活動  

    獨(dú)生子女在家庭中沒有兄弟姐妹。在這種特定生活環(huán)境中,容易形成不合理、孤僻的性格。父母要為孩子創(chuàng)造與別的孩子社會交往的條件,鼓勵孩子與小朋友交往,這有助于培養(yǎng)孩子的集體主義精神。令人遺憾的是,有的父母卻常常把孩子和集體隔離開來。有的獨(dú)生子女與別的小朋友一起玩,稍不如意,就哭鬧起來,這時母親不是好言規(guī)勸引導(dǎo)孩子,而是縱容自己的孩子說:“咱們不同他們玩,回家自己玩吧!”這就喪失了孩子與社會交往的機(jī)會。其實,所有的獨(dú)生子女都有強(qiáng)烈的社會交往需求,父母就應(yīng)該充分地理解他們,自覺地為他們多創(chuàng)造條件。這對孩子長大后參與社會生活十分有益。  

    6. 對孩子未來的期望要符合實際  

    不少家長對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心勝過孩子自己,以至不斷給孩子增加課外負(fù)擔(dān)和精神壓力。父母這樣做無非是為了讓孩子將來考上一個好的中學(xué),將來再考上一個好的大學(xué),有一個美好的前途。要知道,在我國目前的情況下,不可能每一個人都能上大學(xué),將來也不可能人人都成為科學(xué)家、管理者。必須承認(rèn)人與人智力上的差別,也要承認(rèn)社會分工是客觀必然。因此,盡量給孩子提供全面發(fā)展的機(jī)會才是明智的做法。家長對孩子抱有不切實際的期望,是十分愚蠢的,只能給家長和孩子都帶來痛苦。  

    家長對孩子的教育是否成功,并不在于孩子將來能否出人頭地、光宗耀祖,而在于孩子的德、智、體、美能否得到全面發(fā)展,將來能否成為一個自食其力且對社會有用的人才。將教育目標(biāo)定在符合客觀實際的基礎(chǔ)上,才會不走彎路,有利于孩子身心健康地成長,并且能夠從子女的每一微小進(jìn)步中體會到莫大的快樂。

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