繼續(xù)教育培訓(xùn)實施方案（優(yōu)選7篇）
為了確保我們的努力取得實效，常常需要預(yù)先準備方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編精心整理的繼續(xù)教育培訓(xùn)實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
繼續(xù)教育培訓(xùn)實施方案 篇1
為保證我市中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育的順利實施，現(xiàn)結(jié)合我市的具體實際，制定本培訓(xùn)實施方案。
一、指導(dǎo)思想和實施原則
(一)指導(dǎo)思想
以基礎(chǔ)教育新課程改革師資培訓(xùn)為核心，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力，不斷提高教師專業(yè)化水平；變革培訓(xùn)模式，提高繼續(xù)教育培訓(xùn)的針對性、適應(yīng)性和實效性；以省中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓(xùn)課程指南為指針，以我市實施“444”教師隊伍建設(shè)工程為抓手，全方位對我市教師進行培訓(xùn)。
(二)實施原則
1、突出課改，分類實施。中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn)，以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為核心，按高中、初中、小學(xué)、幼兒園分類進行實施。
2、立足校本，強化參與。校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式，是培訓(xùn)與實踐相結(jié)合的主要途徑，是促進教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學(xué)員的主體參與、積極體驗是校本培訓(xùn)有效性的保證。
3、整合資源，協(xié)調(diào)共進。發(fā)揮教師培訓(xùn)基地、教研部門、科研部門、電教部門以及骨干教師的.資源優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)化組合，形成合力，共同推進新一輪繼續(xù)教育的健康穩(wěn)步發(fā)展。
4、綜合考評，促進發(fā)展。以綜合考評為手段，考試與考查相結(jié)合，以考查為主；結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結(jié)合，以實踐考核為主。
二、培訓(xùn)目標和任務(wù)
(一)培訓(xùn)目標
更新教育觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)；理解并認同新課程的基本理念，能夠運用新課程理念指導(dǎo)新課程實施，提高教學(xué)設(shè)計能力，變革教育教學(xué)行為，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力；明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研修，初步具備教學(xué)行動研究能力，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。
(二)培訓(xùn)任務(wù)
從XX年起，全體在職中小學(xué)、幼兒園（含民辦學(xué)校、幼兒園）教師必須參加第二輪繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)，在第二輪培訓(xùn)周期內(nèi)總學(xué)時不少于360學(xué)時，年平均培訓(xùn)學(xué)時不少于72學(xué)時。
三、培訓(xùn)形式和內(nèi)容
（一）培訓(xùn)形式
培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和統(tǒng)考三種形式。
集中培訓(xùn)旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，引導(dǎo)教師觀念和行為的變化，提升教師的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識。
校本培訓(xùn)旨在整合課程理念與課程操作，進行教學(xué)實訓(xùn)，促進教師教育觀念向教學(xué)行為、教育理論向教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)化。
統(tǒng)考旨在圍繞新課程提升教師職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，讓教師明確新時期教師觀念和教學(xué)行為。
�。ǘ┡嘤�(xùn)內(nèi)容和學(xué)時
1、集中培訓(xùn)，學(xué)時為120學(xué)時。
�。�1）以省中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓(xùn)課程指南為指針，對中小學(xué)教師進行基礎(chǔ)教育課程改革綱要與課程標準解讀、教材教法研究、新課程教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)科知識更新與拓展、校本自學(xué)指南等內(nèi)容的培訓(xùn)。對幼兒教師進行幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎(chǔ)、幼兒教育教學(xué)活動案例、幼兒保育與健康等內(nèi)容的培訓(xùn)。
�。�2）以我市“444”教師隊伍建設(shè)為抓手，加強骨干教師的培訓(xùn)，選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨干教師培訓(xùn)，加強教師的外語能力、計算機水平的培訓(xùn)，強化骨干教師的科研能力，選送教師到國內(nèi)外參加各種學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)研究，聘請國內(nèi)外著名學(xué)者到我市講學(xué)，組織我市教研、科研和電教等部門對教師進行各類培訓(xùn)。
繼續(xù)教育培訓(xùn)實施方案 篇2
為進一步加強專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)，推進專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育工作，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)原則
按照實施科教興市和人才強市戰(zhàn)略的要求，在關(guān)系我市經(jīng)濟社會發(fā)展和科技創(chuàng)新的一些重要專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，以提升能力和更新知識為主要目的，開展大規(guī)模的繼續(xù)教育活動。堅持以能力建設(shè)為核心，著力提高專業(yè)技術(shù)人才的科技水平和創(chuàng)新能力，加快我市專業(yè)技術(shù)人才知識更新的步伐；以重點行業(yè)領(lǐng)域的中高級人才培訓(xùn)為重點，帶動整個專業(yè)技術(shù)人才隊伍繼續(xù)教育工作的開展；統(tǒng)籌規(guī)劃，分類實施，突出重點，協(xié)調(diào)推進，分行業(yè)組織實施，增強繼續(xù)教育的針對性和實效性；整合各類社會資源，充分發(fā)揮各方積極性，大力宣傳現(xiàn)代繼續(xù)教育理念，推動全社會對專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育工作的重視和支持；創(chuàng)新繼續(xù)教育施教模式和管理方式，大幅度提高繼續(xù)教育質(zhì)量和效益。
二、目標任務(wù)
普及專業(yè)技術(shù)人員公需科目知識培訓(xùn)，提高專業(yè)技術(shù)人才隊伍整體素質(zhì)；開展專項繼續(xù)教育活動，重點在教育、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、機械裝備制造、新能源和新材料技術(shù)、現(xiàn)代管理等5個領(lǐng)域加強培訓(xùn)工作，培訓(xùn)緊跟時代發(fā)展、創(chuàng)新能力強的中高級專業(yè)技術(shù)人才。通過專項繼續(xù)教育，使中高級專業(yè)技術(shù)人才及時更新專業(yè)知識，提高學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，提高政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。同時，加快建立和健全繼續(xù)教育工作體系、服務(wù)體系與制度體系，在不同的行業(yè)領(lǐng)域建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)高效的繼續(xù)教育施教機構(gòu)，豐富和充實教學(xué)資源，推動專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的全面發(fā)展。
三、培訓(xùn)范圍和對象
全市范圍內(nèi)的事業(yè)單位、國有企業(yè)、非公經(jīng)濟組織中具有中級以上專業(yè)技術(shù)任職資格、在相應(yīng)技術(shù)崗位上工作的專業(yè)技術(shù)人員，我市社會經(jīng)濟發(fā)展重點領(lǐng)域、重點項目專業(yè)技術(shù)人才知識更新培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容和方式
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)內(nèi)容
1、開展公需科目繼續(xù)教育培訓(xùn)。開設(shè)相關(guān)的繼續(xù)教育公共課程，由專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)實際情況選修。通過實施公需科目培訓(xùn)，使專業(yè)技術(shù)人員不斷拓展學(xué)識，開闊視野，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)新的整體能力。主要面向新任職的高、中級專業(yè)技術(shù)人員，每年培訓(xùn)20xx名左右。
2、開展專項繼續(xù)教育培訓(xùn)。根據(jù)各個行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展和人員知識更新的需求，緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢，開展新理論、新知識、新技術(shù)、新方法的專項培訓(xùn)。每年總計培訓(xùn)50000人次。
�。�1）教育領(lǐng)域。圍繞我市教育改革整體規(guī)劃，認真執(zhí)行《山西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，認真落實教育規(guī)劃綱要提出的“加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，”將師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。建立健全層次清晰、定位明確的培訓(xùn)體系，全面提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)。每年總計培訓(xùn)40000人次。
�。�2）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。圍繞我市現(xiàn)代農(nóng)、林、牧業(yè)發(fā)展的實際需要，重點培訓(xùn)農(nóng)業(yè)中高級科技和推廣人才、龍頭企業(yè)科技和管理人才以及相關(guān)培訓(xùn)的師資力量。圍繞農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與應(yīng)用、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全與標準化生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工、農(nóng)副產(chǎn)品精深加工、產(chǎn)品營銷、包裝策劃、設(shè)施農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代林木培育、自然保護區(qū)建設(shè)、節(jié)水抗旱、現(xiàn)代水利、畜牧技術(shù)、規(guī)模養(yǎng)殖等重點課題，開展大規(guī)模的繼續(xù)教育活動。選派專家學(xué)者來我市開展農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù)。通過多種方式，每年培訓(xùn)500名中高級專業(yè)技術(shù)人才。
�。�3）機械裝備制造領(lǐng)域。緊緊圍繞我市“轉(zhuǎn)型發(fā)展、綠色崛起”的戰(zhàn)略目標，按照振興裝備制造業(yè)、走新型工業(yè)化道路的要求，在載重電力機車、大功率多燃料柴油發(fā)動機、新能源汽車、大功率風(fēng)機、精密度管材、機加工質(zhì)量控制、金屬材料與熱處理、鍛壓鑄造等重點領(lǐng)域，開展大規(guī)模的'繼續(xù)教育活動；按照以信息化帶動工業(yè)化、以工業(yè)化促進信息化的要求，在現(xiàn)代制造領(lǐng)域廣泛開展信息化、機電一體化、計算機輔助設(shè)計等面向行業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)知識培訓(xùn)，推進信息技術(shù)和機械裝備的融合、傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級，大力提升我市現(xiàn)代制造業(yè)的水平。依托與我市建立戰(zhàn)略合作的部分高校、科研院所、職業(yè)技術(shù)學(xué)院和大型企業(yè)建立一批現(xiàn)代制造技術(shù)繼續(xù)教育基地，實現(xiàn)人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合。每年培訓(xùn)500名中高級專業(yè)技術(shù)人才。
�。ǘ┡嘤�(xùn)方式
1、集中培訓(xùn)。有條件的部門、行業(yè)和單位可以組織有關(guān)專業(yè)技術(shù)人才進行一定時間的繼續(xù)教育集中培訓(xùn)。
2、高級研修班。結(jié)合我市重大發(fā)展戰(zhàn)略、重點工程項目和重點攻關(guān)課題，面向高層次專業(yè)技術(shù)人才每年舉辦2—3期示范性高研班。
3、結(jié)合工作實踐培訓(xùn)。各縣區(qū)、部門、行業(yè)和有關(guān)單位可根據(jù)實際工作的需要，對重要和特殊崗位上的專業(yè)技術(shù)人才，采取業(yè)務(wù)進修、特殊培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、實踐鍛煉、技術(shù)考察等多種方式進行繼續(xù)教育培訓(xùn)。
4、網(wǎng)絡(luò)、遠程教育培訓(xùn)。依托中國繼續(xù)教育工程協(xié)會網(wǎng)站等現(xiàn)有的培訓(xùn)資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星傳輸、廣播電視等現(xiàn)代化遠程教育手段，對專業(yè)技術(shù)人才進行繼續(xù)教育培訓(xùn)。
5、自學(xué)。根據(jù)專業(yè)技術(shù)人才的不同需要，采取自選、自修等方式進行個性化的繼續(xù)教育培訓(xùn)。根據(jù)行業(yè)特點和不同類型人才的實際需要，也可以采用多種其他形式，對專業(yè)技術(shù)人才進行繼續(xù)教育培訓(xùn)。
五、組織實施
�。ㄒ唬┙M織方式
1、大同市專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育工程的具體工作由市人事局專業(yè)技術(shù)人員管理科組織實施。
2、成立大同市專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)組和專家指導(dǎo)委員會。
�。ǘ┲贫冉ㄔO(shè)
1、實行證書登記制度和統(tǒng)計制度。專業(yè)技術(shù)人才參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)情況記入《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書》，并記錄相應(yīng)學(xué)時。市人事局對各行業(yè)領(lǐng)域開展的繼續(xù)教育情況，進行統(tǒng)一管理和統(tǒng)計。
2、由市人事局匯總繼續(xù)教育培訓(xùn)科目及課程，定期面向全社會通報繼續(xù)教育進展情況和重要活動，發(fā)布列入繼續(xù)教育的科目、課程及相關(guān)信息，引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育活動。
3、建立評估檢查和論證制度。市繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)組和專家指導(dǎo)委員會對繼續(xù)教育的開展情況進行指導(dǎo)和評估。人事部門對繼續(xù)教育的實施情況進行監(jiān)督和檢查。“繼續(xù)教育工程”重大項目要經(jīng)專家論證。
�。ㄈ┞氊�(zé)分工
1、人事部門：
�。�1）按照國家、省制定的總體方案以及相關(guān)政策、制度和規(guī)定，審定的公需科目和專業(yè)科目指南、培訓(xùn)大綱等統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)各項活動的開展并進行監(jiān)督檢查；舉行具有示范性的繼續(xù)教育活動；會同有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會組建專家指導(dǎo)委員會。
�。�2）負責(zé)與相關(guān)行業(yè)協(xié)會、施教機構(gòu)的溝通聯(lián)絡(luò)工作；承擔(dān)專家指導(dǎo)委員會日常工作；負責(zé)對專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的情況進行登記備案和統(tǒng)計工作。
�。�3）健全繼續(xù)教育工作體系，搭建服務(wù)平臺、整合社會各類繼續(xù)教育資源，開展繼續(xù)教育管理人員培訓(xùn)等具體的培訓(xùn)工作。
2、相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會和單位：負責(zé)研究制定本行業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)教育的具體實施辦法，并負責(zé)各類專項繼續(xù)教育活動的組織實施。教育領(lǐng)域的繼續(xù)教育由教育局負責(zé)。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的繼續(xù)教育由農(nóng)委、水利局、林業(yè)局等按職能分工負責(zé)。機械裝備制造、新能源和新材料技術(shù)、現(xiàn)代管理領(lǐng)域的繼續(xù)教育由國資委、經(jīng)委、煤炭局等按職能分工負責(zé)。按照繼續(xù)教育培訓(xùn)的統(tǒng)一規(guī)劃，有關(guān)科研院所、學(xué)校和大型企業(yè)的繼續(xù)教育機構(gòu)，充分發(fā)揮各自的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，面向社會開展形式多樣的繼續(xù)教育活動。
�。ㄋ模┓⻊�(wù)體系及經(jīng)費保障
1、搭建服務(wù)平臺。市縣政府人事部門、相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會繼續(xù)教育機構(gòu)，要加速繼續(xù)教育服務(wù)體系的建設(shè)，積極為繼續(xù)教育供需雙方搭建服務(wù)平臺，建立繼續(xù)教育師資庫、教材庫，實現(xiàn)繼續(xù)教育資源的優(yōu)勢互補和共享。
2、加強施教機構(gòu)建設(shè)。在繼續(xù)教育工程實施過程中，人事部門將重點扶持一批培訓(xùn)質(zhì)量高、社會效益好、市場前景廣、信譽度高的施教機構(gòu)，引導(dǎo)各類繼續(xù)教育資源向優(yōu)勢施教機構(gòu)集中，建設(shè)一批示范性、社會化的繼續(xù)教育基地。各縣區(qū)、部門和行業(yè)可以結(jié)合行業(yè)發(fā)展實際，建設(shè)一批高質(zhì)量的繼續(xù)教育施教機構(gòu)。
3、市縣財政每年要給繼續(xù)教育作出專門預(yù)算，市縣人事部門和各參加單位要積極籌措經(jīng)費，鼓勵和引導(dǎo)社會資金向繼續(xù)教育工程投入。各相關(guān)企事業(yè)單位要按國家有關(guān)規(guī)定落實教育培訓(xùn)經(jīng)費。
4、施教機構(gòu)開展面向社會、學(xué)員自愿參加的培訓(xùn)活動，可根據(jù)培訓(xùn)項目和類型，按照物價部門核定的標準向?qū)W員收取一定的費用。要盡量降低培訓(xùn)成本，不給學(xué)員增加負擔(dān)，不能以盈利為目的，要接受有關(guān)部門的監(jiān)督檢查。
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1、各部門、行業(yè)和相關(guān)單位要鼓勵和支持專業(yè)技術(shù)人才參加各類繼續(xù)教育，保障專業(yè)技術(shù)人才每年接受繼續(xù)教育和培訓(xùn)的時間累積不少于12天或72學(xué)時。參加繼續(xù)教育工程培訓(xùn)的時間記入《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書》。
2、各部門、行業(yè)和相關(guān)單位要把專業(yè)技術(shù)人才參加知識更新培訓(xùn)的情況作為考核的內(nèi)容，并和人員的崗位聘用、專業(yè)技術(shù)職稱評聘結(jié)合起來。
3、采取多種形式、利用多種媒體，大力開展繼續(xù)教育工程的宣傳工作。對在繼續(xù)教育工程中有突出表現(xiàn)的單位和個人進行宣傳表彰。
繼續(xù)教育培訓(xùn)實施方案 篇3
為造就一支黨和人民滿意的“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，結(jié)合我縣實際，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想和原則
以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以農(nóng)村教師為重點，大力開展中小學(xué)幼兒教師繼續(xù)教育工作，不斷完善教師培訓(xùn)制度，創(chuàng)新教師培訓(xùn)機制和模式，提高廣大教師的職業(yè)道德水平和教書育人能力，為提高教育質(zhì)量、促進教育事業(yè)均衡發(fā)展提供師資保障。我縣新一輪中小學(xué)幼兒教師繼續(xù)教育工作將遵循以下原則：
1.統(tǒng)籌規(guī)劃，重心下移。加強對各級各類教師培訓(xùn)工作的宏觀統(tǒng)籌、規(guī)劃和分類指導(dǎo)，依法保障教師參加培訓(xùn)的權(quán)利，同時督促其履行接受繼續(xù)教育的義務(wù)。在有計劃、有步驟地開展教師全員培訓(xùn)的過程中，認真貫徹落實國務(wù)院《鄉(xiāng)村教師支持計劃》文件精神，重視農(nóng)村教師培訓(xùn)，做到計劃優(yōu)先安排，經(jīng)費優(yōu)先保障，工作優(yōu)先落實。
2.按照標準，注重專業(yè)。遵循教師專業(yè)化發(fā)展成長規(guī)律，執(zhí)行《河南省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程標準（試行）》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標準（試行）》和20xx年1月教育部下發(fā)的《鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)指南》，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。注重培訓(xùn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷提高專業(yè)技能，掌握專業(yè)規(guī)律，促進教師專業(yè)化發(fā)展，引領(lǐng)全縣中小學(xué)教師基本達到教師專業(yè)化標準。
3.改革創(chuàng)新、強化管理。全面實施教師培訓(xùn)學(xué)分制管理，規(guī)范和加強教師培訓(xùn)工作，提高教師培訓(xùn)的積極性和主動性，促進校本研修有效落實，減輕教師工作負擔(dān)。全面實行新版中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證書，加強中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證書管理信息化建設(shè)，實施網(wǎng)上注冊登記制度。積極探索繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，避免重復(fù)培訓(xùn)。
4.整合資源，創(chuàng)新模式。本周期繼續(xù)教育培訓(xùn)將實行項目運行，引入競爭機制，優(yōu)化資源配置，為教師提供專業(yè)化服務(wù)。將充分利用“國培”和“省培”兩大抓手，探索引用“院校集中培訓(xùn)、校本反思實踐、課題研究引領(lǐng)”的動態(tài)延伸混合培訓(xùn)模式，逐步推進培訓(xùn)“互聯(lián)網(wǎng)+”，構(gòu)建新時期特色的教師培訓(xùn)體系。
二、培訓(xùn)對象和任務(wù)
1.培訓(xùn)對象
全縣普通中小學(xué)、幼兒園和特殊教育學(xué)校的教師和校(園)長。特殊情況按下列規(guī)定辦理：
(1)截止20xx年6月30日，男性年滿55周歲、女性年滿50周歲的教師，可根據(jù)個人具體情況，自愿參加本周期崗位培訓(xùn)。
(2)“國培計劃”參加置換脫產(chǎn)研修結(jié)業(yè)的教師可認定為已修滿教師崗位培訓(xùn)260學(xué)分(含必修160學(xué)時教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn));短期集中培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)和遠程培訓(xùn)因?qū)W時不統(tǒng)一，可認定為選修學(xué)時，仍需參加教師專業(yè)發(fā)展必修160學(xué)時課程培訓(xùn)。
(3)凡在本周期內(nèi)參加“省培計劃”或市級及以上名師、骨干教師培訓(xùn)班(需取得教育行政部門命名證書)學(xué)習(xí)的教師，如能夠在本周期內(nèi)取得結(jié)業(yè)證書，可認定為已參加本周期內(nèi)260學(xué)分崗位培訓(xùn)(含必修160學(xué)時教師崗位專業(yè)發(fā)展培訓(xùn))。
(4)凡參加學(xué)歷提高培訓(xùn)的教師，憑畢業(yè)證進行學(xué)分認定，如能夠在本周期內(nèi)取得畢業(yè)證書，可認定為已參加本周期內(nèi)260學(xué)分教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)(含必修160學(xué)時教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn))。
2.培訓(xùn)任務(wù)
在職教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)是針對全體在職、在崗中小學(xué)教師開展的全員培訓(xùn)，是教師培訓(xùn)中最為艱巨和繁重的任務(wù)。教體局將按照本周期繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分安排有計劃、有步驟、分期分批地組織開展培訓(xùn)工作，爭取到20xx年將我縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)一遍，五年內(nèi)每個教師參加各級教育行政主管部門組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校本研修，累計不得少于480學(xué)分(其中崗位培訓(xùn)360學(xué)分，校本研修120學(xué)分)。主要培訓(xùn)任務(wù)如下：
(1)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。此項培訓(xùn)是本周期教師崗位全員培訓(xùn)的必修課程，將采取“三段式”培訓(xùn)方式：省級遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)50學(xué)時(50學(xué)分)，市縣集中培訓(xùn)20學(xué)時(市級30學(xué)分，縣級20學(xué)分)，網(wǎng)絡(luò)與校本研修30學(xué)時(30學(xué)分)，通過理論學(xué)習(xí)與技能操作相結(jié)合，遠程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)、分散研修相結(jié)合等多種途徑和方式，全面實施“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”培訓(xùn)，積極推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，確保我縣中小學(xué)專任教師在20xx年底前完成不少于100學(xué)時(市級110學(xué)分，縣級100學(xué)分)的“提升工程”專項培訓(xùn)。
(2)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。此項培訓(xùn)是本周期教師崗位全員培訓(xùn)的又一門必修課程，是教師繼續(xù)教育的基本任務(wù)，目的是讓廣大教師勇于改革教學(xué)方式和教學(xué)行為，不斷掌握學(xué)科技能，精通專業(yè)知識，提高教學(xué)技能、教學(xué)研究、創(chuàng)新能力和專業(yè)發(fā)展水平。培訓(xùn)不少于160學(xué)時(縣級160學(xué)分，市級240學(xué)分。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)市縣均為160學(xué)分)。各校要做好規(guī)劃，每年要按本校教師總?cè)藬?shù)的20%以上統(tǒng)籌安排，具體到人，安排到年，確保五年內(nèi)全部輪訓(xùn)一遍。
(3)師德培訓(xùn)。將師德教育始終貫穿于教師繼續(xù)教育培訓(xùn)全過程，培訓(xùn)不少于30學(xué)時(縣級30學(xué)分，市級45學(xué)分，省級60學(xué)分)。
(4)“國培”和“省培”計劃�！皣嘤媱潯笔潜局芷谥行W(xué)教師繼續(xù)教育的大平臺和重任務(wù)，它采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)和大規(guī)模教師遠程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師實施有針對性的專業(yè)培訓(xùn)�！笆∨嘤媱潯辈扇∫跃W(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)貫穿始終的“院校集中培訓(xùn)、校本反思實踐、課題研究引領(lǐng)”的動態(tài)延伸混合培訓(xùn)模式，培育省、市級骨干教師。“國培”和“省培”計劃的學(xué)時和人數(shù)由上級教育行政部門負責(zé)安排。
(5)骨干教師培訓(xùn)。以農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)為重點，繼續(xù)組織實施“名師工程”，省、市、縣三級分工負責(zé)，分步實施，多策并舉，開展不同層次、不同類別的骨干教師培訓(xùn)，普遍提高他們的師德和專業(yè)素質(zhì)。培訓(xùn)學(xué)時不少于200學(xué)時(市級260學(xué)分)。
(6)班主任專項培訓(xùn)。繼續(xù)組織實施“中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃”。省教育廳負責(zé)組織省級班主任培訓(xùn)的高級研修，市教育局組織全市新任中學(xué)班主任培訓(xùn)，縣教體局將做好新任小學(xué)班主任的崗前培訓(xùn)工作。凡擔(dān)任中小學(xué)班主任的教師，在上崗前均需接受不少于30學(xué)時的專項培訓(xùn)(縣級30學(xué)分，市級45學(xué)分，省級60學(xué)分)。
(7)心理健康教育培訓(xùn)。將建立起一支科學(xué)化、專業(yè)化的穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教育教師隊伍。通過多種形式，分層次、分類別對中小學(xué)心理健康教育專兼職教師和教研員進行不少于70學(xué)時(縣級70學(xué)分，市級105學(xué)分)的三級心理咨詢師專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的基本理論、專業(yè)知識和實際操作技能水平。參加國家統(tǒng)一組織的職業(yè)資格考試，取得社會認可和通用的職業(yè)資格證書。
(8)新任教師的崗前培訓(xùn)。按照分級管理、分級負責(zé)的原則，組織對新進入中小學(xué)教師崗位教師和特崗教師進行教育理論、學(xué)科教學(xué)法和教學(xué)基本功的培訓(xùn)，幫助新任教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時，不記入崗位培訓(xùn)學(xué)分。本周期內(nèi)的新任教師和特崗教師，除當(dāng)年須參加新任教師崗前培訓(xùn)外，還須參加本周期崗位培訓(xùn)。
(9)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)。采取多種措施，動員和鼓勵中小學(xué)在職教師積極報考和參加高等教育義務(wù)教育專業(yè)自學(xué)考試、遠程網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育、研究生課程進修班等，進一步加強中小學(xué)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)工作，促進全縣教師學(xué)歷、學(xué)位水平進一步提高。
(10)校本培訓(xùn)(研修)。校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的重要補充形式。各校要以校長為第一責(zé)任人，以教研室和教研協(xié)作區(qū)為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，通過自修反思、課題研究、案例分析、觀摩教學(xué)、研討交流、校本課程開發(fā)、教學(xué)技能訓(xùn)練等多種形式，認真組織開展校本培訓(xùn)。實行學(xué)分制后，還可以通過爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員、擔(dān)任教學(xué)輔導(dǎo)者、發(fā)表論文、教育教學(xué)科研成果、教學(xué)技能競賽、老教師指導(dǎo)青年教師、出版教材與專著、全職支教等多種形式完成研修學(xué)分。校本研修的學(xué)分為120學(xué)分。
(11)專業(yè)技術(shù)人員公需課培訓(xùn)。學(xué)習(xí)職業(yè)道德、從技術(shù)走向管理、政策法規(guī)三門課程，提高專業(yè)技術(shù)人員整體素質(zhì)。職評教師當(dāng)年參加培訓(xùn)認定26學(xué)時(縣級26學(xué)分，市級40學(xué)分)在校本研修中。
三、培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)分
1.培訓(xùn)內(nèi)容：將嚴格執(zhí)行《河南省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程標準（試行）》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標準（試行）》和《鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)指南》，根據(jù)教師專業(yè)標準分為專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度，每個維度下設(shè)若干模塊，每個模塊下設(shè)若干專題，每個專題提供學(xué)時建議和內(nèi)容要點。師德和教師專業(yè)標準解決等內(nèi)容將列入培訓(xùn)課程模塊，短期集中培訓(xùn)項目實踐類課程原則上應(yīng)達到30%以上，探索引用“院校集中培訓(xùn)+校本反思實踐(影子教師)+課題研究引領(lǐng)”的動態(tài)延伸混合培訓(xùn)模式，將在各類培訓(xùn)中滲透中小學(xué)幼兒園生命及安全教育相關(guān)知識。
2.學(xué)分認定：推行教師培訓(xùn)學(xué)分制管理，共計480學(xué)分，其中包括崗位培訓(xùn)360學(xué)分和校本研修120學(xué)分兩大類，兩類學(xué)分中，崗位培訓(xùn)學(xué)分可換算校本研修學(xué)分，但校本研修學(xué)分不能換算崗位培訓(xùn)的學(xué)分。崗位培訓(xùn)中，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)為必修課程，其余為選修課程。
四、培訓(xùn)分工和形式
1.高中教師崗位專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，以省引導(dǎo)計劃引領(lǐng)，由省教育廳牽頭，河南省教育學(xué)院具體組織，采取網(wǎng)上在線培訓(xùn)形式和線下自學(xué)相結(jié)合的形式進行。
2.初中教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和中小學(xué)體音美教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)由市教育局牽頭，以集中培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)和遠程網(wǎng)絡(luò)等形式進行。
3.小學(xué)和幼兒園教師(除中小學(xué)體音美教師外)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，由縣教體局具體組織培訓(xùn)，采取集中培訓(xùn)、遠程網(wǎng)絡(luò)、送教下鄉(xiāng)和校本研修等培訓(xùn)形式進行。
4.特教學(xué)校教師崗位培訓(xùn)，由市教育局牽頭，浉河區(qū)特殊教育學(xué)校具體組織培訓(xùn)，采取集中培訓(xùn)和自學(xué)的形式。
五、培訓(xùn)經(jīng)費與保障
1.進一步加強教師培訓(xùn)督導(dǎo)和評估。督導(dǎo)和評估是加強教師培訓(xùn)過程中不可缺少的手段。教體局在認真做好五年一周期的規(guī)劃的同時，還將做好年度計劃，不斷加強教師繼續(xù)教育工作的督導(dǎo)和評估，及時了解和掌握培訓(xùn)過程中的進度、問題和規(guī)律，有力指導(dǎo)培訓(xùn)工作。教體局將每年對所有學(xué)校進行一次督導(dǎo)和評估，并進行通報。
2.進一步加強教師培訓(xùn)的`統(tǒng)籌與管理。中小學(xué)教師每五年一周期的繼續(xù)教育工作是一個復(fù)雜、龐大的系統(tǒng)工程，加之本周期實行學(xué)分制管理，增加了工作的復(fù)雜性，教體局將統(tǒng)籌規(guī)劃，分年實施，強化過程性管理。一是將進一步加強各類遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的管理。遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的發(fā)展趨勢，現(xiàn)已成為教師各類培訓(xùn)的重要手段和形式。教體局將盡快成立網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，安排專人利用現(xiàn)代化計算機負責(zé)管理，加強對各網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn)過程的質(zhì)量跟蹤、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、督導(dǎo)和評價，確保網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的質(zhì)量。二是將實行教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)檔案“三級管理”：即教師本校級、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校級、縣級。逐級管理，相互協(xié)調(diào)，相互統(tǒng)一。三是將加強各類培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書的管理。本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育全面實行學(xué)分制，教育行政部門組織的各級各類培訓(xùn)較多，必須全面實行《培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》制度，其主要內(nèi)容有：培訓(xùn)名稱、時間、內(nèi)容、學(xué)時、地點，發(fā)證時間，培訓(xùn)單位(蓋章)等具體信息，以便給教師培訓(xùn)后提供真實可靠的依據(jù)、學(xué)分換算與登記。
3.進一步強化教師培訓(xùn)的激勵機制。教體局將本周期教師培訓(xùn)與教師崗位聘任、教師職務(wù)晉升、教師評優(yōu)獎懲等相掛鉤，并作為必備條件之一;凡未完成上一周期繼續(xù)教育任務(wù)的教師不得在本周期被推薦為省、市級骨干教師和名師培養(yǎng)對象;在教育行政主管部門舉辦的各類評先、評優(yōu)和表彰活動中，不得授予優(yōu)秀、先進、模范、標兵等榮譽稱號。并且，還將教師繼續(xù)教育與全面實施教師資格五年再認定直接掛鉤，未完成本周期教師培訓(xùn)任務(wù)的不予認定教師資格。
4.進一步加強教師培訓(xùn)者隊伍建設(shè)。構(gòu)建專兼職結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊伍，明確各級骨干教師承擔(dān)教師培訓(xùn)任務(wù)的責(zé)任和義務(wù);設(shè)計培訓(xùn)方案、組織集體備課、進行過程指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控及評價等工作;注重從中小學(xué)教師教育專家?guī)旌椭行W(xué)省級名師中選聘優(yōu)秀教師擔(dān)任培訓(xùn)教師或兼職教師;高校專家與一線教師、教研員要合理搭配，域外專家原則上不少于30%，一線優(yōu)秀教師、教研員原則上不少于40%。建立專職培訓(xùn)教師定期接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)的制度。注重提高教師培訓(xùn)者對遠程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的指導(dǎo)能力。
5.進一步加強教師培訓(xùn)陣地建設(shè)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)繁重，必須不斷加強培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)，充分發(fā)揮縣級培訓(xùn)機構(gòu)在教師繼續(xù)教育工作中不可替代的作用。本周期力爭把師訓(xùn)中心創(chuàng)建為市級標準化培訓(xùn)機構(gòu)，積極加入信陽市縣級培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)盟和縣級培訓(xùn)機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)聯(lián)盟，進一步加強與其他縣區(qū)培訓(xùn)機構(gòu)及社區(qū)的有機聯(lián)系，定期活動，資源共享，提高質(zhì)量，協(xié)同創(chuàng)新。
六、培訓(xùn)時間和地點
中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展以遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為主，利用日常時間進行;小學(xué)教師和特殊教育教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)以集中培訓(xùn)為主，利用暑期和節(jié)假日進行。各級各類培訓(xùn)的具體時間和地點另行通知。
繼續(xù)教育培訓(xùn)實施方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)上級及區(qū)教育局文件要求，以促進我校教師專業(yè)成長為重點，以強化教師新知識、新觀念培訓(xùn)為內(nèi)容，不斷整合培訓(xùn)資源，深化培訓(xùn)管理，努力提升培訓(xùn)質(zhì)量，推動教師繼續(xù)教育的不斷發(fā)展。
二、目標要求
圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”為總體目標，以“新方法、新技能”為主要內(nèi)容，以骨干培訓(xùn)為基礎(chǔ)，按照“注重實效、學(xué)用結(jié)合”的原則，扎實開展教師全員培訓(xùn)工作，努力打造學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等優(yōu)秀教師群體，促進教師專業(yè)發(fā)展全面提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。
三、實施原則
1、堅持以教師為本，統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點和按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機制、創(chuàng)新培訓(xùn)模式、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、改進培訓(xùn)方法，增強培訓(xùn)針對性和實效性。
2、堅持以學(xué)校為主，強化校本研修，圍繞“減負提質(zhì)、高效課堂”，提高校本研修和課堂質(zhì)量的原則。
四、培訓(xùn)對象
全體在職教師。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
�。�1）新方法：《最受歡迎的特色教學(xué)藝術(shù)》；
�。�2）新技能：《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《講授技能指導(dǎo)》、《課堂提問技能指導(dǎo)》、《課堂調(diào)控技能指導(dǎo)》、《學(xué)法指導(dǎo)技能》、《試卷編制分析講評技能指導(dǎo)》。
六、教學(xué)管理及要求
1、教育新方法
（1）培訓(xùn)內(nèi)容：新方法：《最受歡迎的特色教學(xué)藝術(shù)》
�。�2）培訓(xùn)方法：集中培訓(xùn)
�。�3）培訓(xùn)目標：通過不斷探索、總結(jié)、修正、改進，最終形成獨特的教育方式、教育方法、教育理念。
�。�4）培訓(xùn)要求：參訓(xùn)教師要認真做好學(xué)習(xí)筆記，每位教師參加培訓(xùn)累計不少于24學(xué)時。
2、有效教學(xué)基本功
�。�1）培訓(xùn)內(nèi)容：《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《講授技能指導(dǎo)》、《課堂提問技能指導(dǎo)》、《課堂調(diào)控技能指導(dǎo)》、《學(xué)法指導(dǎo)技能》、《試卷編制分析講評技能指導(dǎo)》
�。�2）培訓(xùn)目標：在新的`教育教學(xué)理念為指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，同時為教師教學(xué)技能的發(fā)展提供訓(xùn)練的策略。
（3）培訓(xùn)要求：認真做好學(xué)習(xí)筆記，參加培訓(xùn)累計不少于14學(xué)時。
七、教師繼續(xù)教育的保障措施
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，分級負責(zé)
學(xué)校成立繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負責(zé)具體日常事務(wù)。明確職責(zé)，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理，以規(guī)范培訓(xùn)行為，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
組長：
副組長：
成員：
�。ǘ┘訌娭贫冉ㄔO(shè)，提供政策支持
參加繼續(xù)教育，提高教育技能和師德水平，是每個在職教師的基本義務(wù)，每一位教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的繼續(xù)教育任務(wù)。對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)或擅自中斷參訓(xùn)的教師，當(dāng)年年度考核視為不合格，一律不得推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和評優(yōu)評獎。
�。ㄈ┙⒔處熇^續(xù)教育登記制度。不斷總結(jié)繼續(xù)教育工作經(jīng)驗，對培訓(xùn)中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的繼續(xù)教育工作檔案，按要求做好檔案管理工作。
八、培訓(xùn)經(jīng)費
培訓(xùn)費從學(xué)校生均公用經(jīng)費教師培訓(xùn)部分據(jù)實列支。培訓(xùn)費主要用于參訓(xùn)人員資料印刷、教學(xué)用具、活動獎品、培訓(xùn)者講課等費用的開支。
繼續(xù)教育培訓(xùn)實施方案 篇5
為全面建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，結(jié)合我市實際，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想和基本原則
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
以提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為核心，采取開放靈活的分級培訓(xùn)和豐富多樣的復(fù)合式培訓(xùn)等方式，組織實施新一輪教師全員崗位培訓(xùn),培養(yǎng)造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的教師隊伍，為全面推進國家通用語言文字教學(xué)、提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好師資基礎(chǔ)。
�。ǘ┗驹瓌t
1.堅持立德樹人。圍繞立德樹人根本任務(wù)，把教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價第一標準，不斷增強教師“四個意識”“五個認同”，做到“兩個維護”，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，引導(dǎo)教師樹立報國理想、培養(yǎng)家國情懷，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。
2.堅持按需施訓(xùn)。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律和特點，基于教師開展教育教學(xué)需要，統(tǒng)籌規(guī)劃,分類、分層、分崗、分科設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，組織實施培訓(xùn)，滿足教師專業(yè)化發(fā)展個性化、多元化需求，增強培訓(xùn)針對性和實效性。
3.堅持實踐創(chuàng)新。以“互聯(lián)網(wǎng)+教師”為抓手，用好信息化手段，采取“全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合、集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合、脫產(chǎn)研修和校（園）本培訓(xùn)相結(jié)合、非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合”的多種培訓(xùn)方式，實現(xiàn)教師培訓(xùn)常態(tài)化。
4.堅持注重實效。把教師培訓(xùn)質(zhì)量作為關(guān)鍵，不斷優(yōu)化內(nèi)容、豐富模式、加強管理，形成“自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”有機結(jié)合的培訓(xùn)機制,推動集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、校（園）本培訓(xùn)、送教培訓(xùn)深度融合，有效增強培訓(xùn)實效。
二、目標任務(wù)
統(tǒng)籌各級各類教師培訓(xùn)項目和資源，落實縣級教育行政部門主體責(zé)任，綜合運用多種培訓(xùn)形式，對全體中小學(xué)、幼兒園教師開展為期五年的周期性培訓(xùn)，不斷提升教師國家通用語言文字教學(xué)水平和學(xué)科專業(yè)水平。
�。ㄒ唬╅_展新任教師崗前培訓(xùn)。對新入職教師進行以教育政策法規(guī)、基本教學(xué)理念、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)技能等為主要內(nèi)容的適應(yīng)性培訓(xùn)，促進新任教師盡快適應(yīng)教學(xué)崗位要求。崗前培訓(xùn)不少于120學(xué)時，原則上應(yīng)在上崗后一年內(nèi)完成。
�。ǘ⿲嵤┙處煃徫蝗珕T培訓(xùn)。對全體中小學(xué)和幼兒園教師進行不少于360學(xué)時（90學(xué)分）的崗位培訓(xùn)，原則上每名教師每年均應(yīng)參加不少于72學(xué)時培訓(xùn)，幫助教師更新教育教學(xué)理念，拓寬知識視野，豐富教學(xué)技能，提高課堂教育教學(xué)能力。要以鄉(xiāng)村教師為重點，加大培訓(xùn)力度，補齊鄉(xiāng)村教師素質(zhì)短板，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
�。ㄈ⿲嵤┕歉山處熌芰μ嵘嘤�(xùn)。以“國培計劃”項目為引領(lǐng)，依托各類培訓(xùn)資源，有計劃開展骨干教師培訓(xùn)，培養(yǎng)造就一批在課程改革、素質(zhì)教育中發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用的優(yōu)秀骨干教師，形成一支數(shù)量充足、梯次合理的`骨干教師隊伍和縣級教師培訓(xùn)者團隊，提升縣級自主實施區(qū)域教師培訓(xùn)的能力水平。
�。ㄋ模┘訌娊處熽犖閷W(xué)歷提升培訓(xùn)。鼓勵支持教師充分利用自學(xué)考試、函授學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教育、攻讀教育碩士等多種途徑，積極參加與任教學(xué)科相同或相近專業(yè)的學(xué)歷教育，不斷鞏固并提升學(xué)歷層次，促進全市幼兒園教師�？萍耙陨蠈W(xué)歷、義務(wù)教育段教師本科及以上學(xué)歷、高中教師研究生及以上學(xué)歷的比例不斷提高。
三、繼續(xù)教育對象
全市行政區(qū)域內(nèi)普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校和有關(guān)教育機構(gòu)在職教師（以上均含民辦學(xué)校）。
四、繼續(xù)教育內(nèi)容
根據(jù)教師專業(yè)成長發(fā)展要求，繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容分為必修課程、網(wǎng)絡(luò)課程、選修課程和校本課程四大類。
�。ㄒ唬┍匦拚n程。分為公共課、專業(yè)課和教學(xué)實踐與技能課。其中：公共課包括思想政治與師德師風(fēng)教育、教育理論與政策、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、班級管理、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、教師專業(yè)發(fā)展理念、教師禮儀與修養(yǎng)、教師心理健康教育、法治教育、校園安全教育等模塊；專業(yè)課包括學(xué)科專業(yè)理念、學(xué)科專業(yè)知識、學(xué)科專業(yè)技能與實踐等模塊；教學(xué)實踐與技能課包括教學(xué)基本功訓(xùn)練、教學(xué)設(shè)計與實施、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、教學(xué)實踐與觀摩等內(nèi)容。具體培訓(xùn)內(nèi)容由市教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心（哈密師范學(xué)校）結(jié)合教師培訓(xùn)需求分層分類確定。
（二）網(wǎng)絡(luò)課程。主要指由自治區(qū)組織的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合培訓(xùn)等。
�。ㄈ┻x修課程。主要指教師參加縣級及以上教育行政部門組織的與任教學(xué)科相關(guān)的教研活動、科研活動、培訓(xùn)者活動等。
（四）校本課程。由各中小學(xué)（幼兒園）結(jié)合本校辦學(xué)特色及教師隊伍專業(yè)發(fā)展需求，自主設(shè)置的校內(nèi)培訓(xùn)課程內(nèi)容。
五、繼續(xù)教育學(xué)分管理
（一）學(xué)分結(jié)構(gòu)。本周期內(nèi)所有在職教師必須修滿90學(xué)分。其中：必修課程40學(xué)分（160學(xué)時）（公共課不少于10學(xué)分，專業(yè)課不少于20學(xué)分，教學(xué)實踐與技能課不少于10學(xué)分）；網(wǎng)絡(luò)課程（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合培訓(xùn)）不少于10學(xué)分（40學(xué)時）；選修課程不少于15學(xué)分（60學(xué)時）；校本課程不少于25學(xué)分（125學(xué)時）。必修課程學(xué)分超出的，可折抵選修課程和校本課程學(xué)分。新任教師崗前培訓(xùn)學(xué)時不納入學(xué)分登記，但可以作為服務(wù)期滿定級依據(jù)。
�。ǘ⿲W(xué)分轉(zhuǎn)換
1.基礎(chǔ)學(xué)分。教師參加各類培訓(xùn)經(jīng)考核評定為合格成績的，獲得基礎(chǔ)學(xué)分；成績評定為不合格的，不予登記學(xué)分。集中培訓(xùn)4學(xué)時折算為1學(xué)分，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校本研修5學(xué)時折算為1學(xué)分。
2.獎勵學(xué)分。參加自治區(qū)級及以上教師培訓(xùn)經(jīng)考核評定為合格、良好、優(yōu)秀的，在基礎(chǔ)學(xué)分上，分別獎勵5%、10%、15%的學(xué)分。參加市級及以下教師培訓(xùn)經(jīng)考核評定為良好、優(yōu)秀的，在基礎(chǔ)學(xué)分上，分別獎勵5%、10%的學(xué)分。作為主講教師承擔(dān)培訓(xùn)工作任務(wù)的，自治區(qū)級及以上培訓(xùn)項目，在基礎(chǔ)學(xué)分上，獎勵200%學(xué)分；市級及以下培訓(xùn)項目，在基礎(chǔ)學(xué)分上，獎勵100%學(xué)分。對教師參訓(xùn)情況進行考核評定時，原則上良好以上的不超過30%，其中：優(yōu)秀不超過15%。
3.學(xué)歷提升學(xué)分。經(jīng)縣級及以上教育行政部門批準，教師參加與任教學(xué)科相同或相近專業(yè)的學(xué)歷提升學(xué)習(xí)，取得國家認可的畢業(yè)（學(xué)位）證書者，其學(xué)時按基礎(chǔ)學(xué)分折算規(guī)定折算為必修課程和選修課程學(xué)分。
�。ㄈ⿲W(xué)分認定。各類教師培訓(xùn)項目級別按發(fā)文單位級別確定，學(xué)時數(shù)由發(fā)文單位確定（培訓(xùn)中請假的要扣除），培訓(xùn)考核等次由承訓(xùn)院校（機構(gòu)）確定。市級及以上培訓(xùn)學(xué)分由市教育局認定，區(qū)縣組織的培訓(xùn)學(xué)分由區(qū)縣教育局認定，校（園）本培訓(xùn)學(xué)分由所在學(xué)校（幼兒園）認定。學(xué)分認定每年至少組織一次，原則上在每年10月份進行。
六、繼續(xù)教育組織管理
市、區(qū)縣教育行政部門依法履行對全市中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育的組織管理工作。
�。ㄒ唬┕芾砺氊�(zé)劃分。教師繼續(xù)教育實行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級負責(zé)、屬地管理”體制，市、區(qū)縣教育行政部門在各自職能范圍內(nèi)統(tǒng)籌管理本級教師繼續(xù)教育工作。
1.市教育行政部門職責(zé)：統(tǒng)籌管理全市中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育，負責(zé)制定全市教師繼續(xù)教育政策和規(guī)劃；負責(zé)指導(dǎo)檢查全市教師繼續(xù)教育工作情況；負責(zé)市級教師培訓(xùn)基地資質(zhì)認定和業(yè)務(wù)檢查；負責(zé)組織市直中小學(xué)、幼兒園教師全員培訓(xùn)；負責(zé)組織實施市級教師培訓(xùn)項目，落實各類國家級、自治區(qū)級教師培訓(xùn)計劃。
2.區(qū)縣教育行政部門職責(zé)：負責(zé)制定本區(qū)縣教師繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃并組織實施；負責(zé)指導(dǎo)檢查本級教師繼續(xù)教育工作情況；負責(zé)本級教師培訓(xùn)基地資質(zhì)認定和業(yè)務(wù)檢查；負責(zé)組織本級中小學(xué)、幼兒園教師全員培訓(xùn)；負責(zé)統(tǒng)籌落實市級以上教師培訓(xùn)計劃。
3.中小學(xué)（幼兒園）職責(zé)：負責(zé)制定并落實本校（園）教師繼續(xù)教育計劃；負責(zé)實施本校（園）教師校（園）本培訓(xùn)工作；負責(zé)落實各級教育行政部門下達的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)及其它各類培訓(xùn)計劃；負責(zé)本校（園）教師培訓(xùn)學(xué)分登記申報工作。
4.市教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心（哈密師范學(xué)校）職責(zé)：按照哈密市教師繼續(xù)教育實施方案，負責(zé)分年度組織實施教師繼續(xù)教育培訓(xùn)；負責(zé)分學(xué)段、分科、分層開發(fā)教師培訓(xùn)課程內(nèi)容；負責(zé)制定教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度，保證培訓(xùn)質(zhì)量；負責(zé)參訓(xùn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、考核成績、學(xué)時的登記工作。
�。ǘ├^續(xù)教育培訓(xùn)項目管理。市、區(qū)縣教育行政部門應(yīng)根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展需求，分學(xué)段、分科、分層設(shè)立教師繼續(xù)教育培訓(xùn)項目；各級骨干教師培訓(xùn)專項項目納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)項目；其它需納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)項目的，由市、區(qū)縣教育行政部門主管教師繼續(xù)教育工作的部門審核。未經(jīng)審核的教師培訓(xùn)項目，不予登記繼續(xù)教育學(xué)分。
�。ㄈ├^續(xù)教育證書管理�！独^續(xù)教育證書》由自治區(qū)人力資源和社會保障廳統(tǒng)一印制，由市教育局統(tǒng)一編號、發(fā)放和審驗�！独^續(xù)教育證書》在本周期內(nèi)有效，并作為教師職務(wù)（職稱）評審、晉級的必備條件。市教育局將在本周期繼續(xù)教育結(jié)束時，完成對教師繼續(xù)教育的最終考核審核工作。
1.證書編號�！独^續(xù)教育證書》由市教育局按照自治區(qū)教育廳《中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書編號規(guī)定》統(tǒng)一編號，教師人手一本，一人一號。
2.學(xué)分登記。教師參加培訓(xùn)后，由培訓(xùn)院校（機構(gòu)）在《繼續(xù)教育證書》上登記學(xué)習(xí)內(nèi)容、成績等次和學(xué)時，并加蓋公章。市、區(qū)縣教育行政部門要按照學(xué)分轉(zhuǎn)換要求進行學(xué)分認定和登記，每年至少登記認定一次。學(xué)分登記認定在自治區(qū)教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)中進行。
3.證書審驗�！独^續(xù)教育證書》是教師參加繼續(xù)教育的主要依據(jù)。教師完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)分和規(guī)定的考核后，可向任職學(xué)校提出驗收申請。由學(xué)校負責(zé)對申請者的培訓(xùn)學(xué)分、考核成績進行審核，并向上級教育行政部門提出審驗意見，由上級教育行政部門按照“培訓(xùn)合格”“考核合格”雙達標制要求予以審驗，審驗合格者，視為本周期繼續(xù)教育合格。
七、繼續(xù)教育工作保障
�。ㄒ唬┙M織機構(gòu)建設(shè)。市、區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校（幼兒園）要成立相應(yīng)的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強指導(dǎo)，強化管理，定期研究工作、解決問題。要加強教師繼續(xù)教育管理隊伍建設(shè)，適時組織管理隊伍開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高管理者素質(zhì)。中小學(xué)和幼兒園要認真落實教師繼續(xù)教育校（園）長負責(zé)制，確保教師繼續(xù)教育管理到位。
（二）培訓(xùn)課程建設(shè)。市教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心（哈密師范學(xué)校）要根據(jù)教育部制定的教師專業(yè)標準、教師教育課程標準和教師培訓(xùn)課程標準等規(guī)定，按照教師繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，科學(xué)制訂培訓(xùn)課程建設(shè)計劃，提升培訓(xùn)團隊課程研發(fā)能力，為教師提供針對性強、特色鮮明的系列化培訓(xùn)課程。學(xué)校要指導(dǎo)教師制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提出培訓(xùn)需求，為教育部門制訂培訓(xùn)規(guī)劃、設(shè)計培訓(xùn)項目、實施培訓(xùn)工作提供科學(xué)依據(jù)。
�。ㄈ┡嘤�(xùn)者隊伍建設(shè)。市教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心（哈密師范學(xué)校）要把教師培訓(xùn)團隊建設(shè)作為教師繼續(xù)教育的重點工作，按照“專兼結(jié)合”的原則，構(gòu)建素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專家學(xué)者與教學(xué)一線教師共同參與的繼續(xù)教育培訓(xùn)者隊伍，原則上中小學(xué)、幼兒園一線骨干教師和教研員占培訓(xùn)者比例不少于50%。要通過各種形式加強教師培訓(xùn)者團隊研修，組織培訓(xùn)者每年深入幼兒園和中小學(xué)開展教學(xué)研究和實踐。要采取推門聽課、第三方評教等措施，監(jiān)測培訓(xùn)者教學(xué)水平，落實培訓(xùn)者隊伍動態(tài)遴選機制。
�。ㄋ模┙處熍嘤�(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。市教育信息化管理中心要積極為教師參與網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)提供支持服務(wù)，完善教師培訓(xùn)管理平臺，構(gòu)建集教師在線課程學(xué)習(xí)、互動交流、共享資源和接受專家遠程指導(dǎo)于一體的遠程學(xué)習(xí)平臺，形成教師學(xué)習(xí)共同體，推動全市教師網(wǎng)上協(xié)同研修。
�。ㄎ澹├^續(xù)教育培訓(xùn)實踐基地建設(shè)。市、區(qū)縣教育行政部門要在所轄區(qū)域內(nèi)遴選一批基礎(chǔ)條件較好、教學(xué)質(zhì)量高、辦學(xué)特色鮮明、教師隊伍強、重視教師培訓(xùn)工作的中小學(xué)（幼兒園），作為中小學(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)實踐基地學(xué)校，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)中小學(xué)（幼兒園）在教師培訓(xùn)中的作用，使其成為本級教師培訓(xùn)的實踐基地、研究基地和示范學(xué)校。
繼續(xù)教育培訓(xùn)實施方案 篇6
為充分發(fā)揮國培教師示范引領(lǐng)作用，全面落實中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育制度，促進我縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，培養(yǎng)、培訓(xùn)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，辦好人民滿意的教育，加快推進教育現(xiàn)代化，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想與目標
以提升教師師德素養(yǎng)和教書育人能力為核心，遵循教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，實施中小學(xué)幼兒園教師集中培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)范圍與學(xué)時設(shè)定
集中培訓(xùn)范圍為全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師；培訓(xùn)學(xué)時為兩天（計16學(xué)時）。網(wǎng)上學(xué)習(xí)24學(xué)時。縣直學(xué)校教師采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)者遴選
承擔(dān)教師培訓(xùn)的教師（培訓(xùn)者）全部由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校負責(zé)選聘，可在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)遴選，優(yōu)先選聘近年來參加過“國培”項目培訓(xùn)的教師、首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師，也可根據(jù)實際需要外聘專家。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)安徽省教師培訓(xùn)“十四五”規(guī)劃精神、第五輪繼續(xù)教育整體培訓(xùn)設(shè)置，結(jié)合實際擬定如下培訓(xùn)內(nèi)容：
1. 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0------A類課
進一步加強信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合創(chuàng)新，構(gòu)建“以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動”教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，示范引領(lǐng)開展覆蓋全員的信息化教學(xué)校本研修。
2. 學(xué)科德育、學(xué)科知識體系、課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)與有效教學(xué)、作業(yè)與考試命題設(shè)計-------B類課
圍繞以上內(nèi)容等方面明確培訓(xùn)主題，精準設(shè)置培訓(xùn)，提高教師的教書育人能力。
3. 師德師風(fēng)專題-------C類課
引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，爭做“四有”好教師。
五、實施辦法
鞏固完善省、市、縣、校（園）四級聯(lián)動、分工負責(zé)、分層遞進的培訓(xùn)實施機制，鑒于疫情防控常態(tài)化要求，下移培訓(xùn)重心，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校負責(zé)實施本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師集中培訓(xùn)。
建議A類課可分學(xué)段（小學(xué)、初中、幼兒園）、分學(xué)科（學(xué)科性質(zhì)相近）的`方式由本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校自行組織培訓(xùn)，課時為一天8課時。其中A類課要求中心校選派教師上示范課（有生上課），進行全程實錄（視頻錄像），要體現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)，力求信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合創(chuàng)新，屆時由本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校現(xiàn)場總結(jié)點評并撰寫點評報告。
B、C類課可組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校全體教師，以開設(shè)大講座的形式統(tǒng)一培訓(xùn)，時間為一天8課時。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校精心組織，統(tǒng)籌安排，要求集中培訓(xùn)于20xx年6月底完成。
繼續(xù)教育培訓(xùn)實施方案 篇7
為切實有效地開展我鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx—20xx年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育，特制定xxx學(xué)校中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實施方案。
一、培訓(xùn)時間
20xx年7月——20xx年6月
二、培訓(xùn)對象
全鎮(zhèn)中心學(xué)校在職在崗中小學(xué)教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
“上好課”專題六個模塊:
�、俳虒W(xué)中的師德修養(yǎng);
�、诮虒W(xué)論與課堂教學(xué);
�、壅n堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練;
�、苄抡n程課堂教學(xué)新技能;
�、菡n堂教學(xué)問題診斷與解決;
�、拚n堂教學(xué)反思方法。
四、培訓(xùn)形式與學(xué)時
初中、小學(xué)：校本實踐研修、集中問題指導(dǎo)和遠程資源服務(wù)相結(jié)合，其中校本培訓(xùn)為48學(xué)時，集中問題指導(dǎo)24學(xué)時，計72學(xué)時。
五、實施步驟:
本年度培訓(xùn)工作分四個階段進行：
第一階段(20xx年3月—8月)
1、開展“上好課”專題培訓(xùn)需求調(diào)研，梳理每一個模塊反饋的`問題，確定各模塊培訓(xùn)內(nèi)容、目標和形式，醞釀培訓(xùn)方案。
2、選派培訓(xùn)者和校本培訓(xùn)指導(dǎo)教師參加省市級培訓(xùn);組織各模塊指導(dǎo)教師集體備課。
3、制定《鎮(zhèn)鎮(zhèn)固中心學(xué)校20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育“上好課”實施方案》。
4、組織開展“上好課”專題第一次全員集中培訓(xùn)，全面開展培訓(xùn)工作。
第二階段(20xx年9月—12月中旬)
“上好課”專題前三個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容:教學(xué)中的師德修養(yǎng);教學(xué)論與課堂教學(xué);課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練。12月下旬組織“上好課”專題培訓(xùn)階段性考核評估。
第三階段(20xx年1月—20xx年5月)
“上好課”專題后三個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容:新課程課堂教學(xué)新技能;課堂教學(xué)問題診斷與解決;課堂教學(xué)反思方法。
第四階段(20xx年6月)
開展“上好課”專題校本考察和考核，評定培訓(xùn)成績，認定培訓(xùn)學(xué)時，全面總結(jié)培訓(xùn)工作。
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