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不光作家開講眾人來評(píng)說高考優(yōu)秀作文
阿青：為什么中國(guó)的學(xué)生，不論中學(xué)大學(xué)生，碩士學(xué)士生，一到了外國(guó)就‘感覺好差’？為什么喊了這么多年‘教育改革’的還是沒能培養(yǎng)出能與國(guó)際接軌的有實(shí)質(zhì)的人才？為什么到今天為止，老師們還是熱衷于填鴨式的教學(xué)方式？難道高分低能的學(xué)生還不夠多嗎？本人是這種制度下飽受摧殘迫害的的祖國(guó)的花朵。在中國(guó)讀到高一的我，感覺非常良好�？梢坏搅送鈬�(guó)，就暈菜了。也許外國(guó)學(xué)生的數(shù)理化不是強(qiáng)項(xiàng)，但是獨(dú)立主動(dòng)的能力要讓中國(guó)學(xué)生自嘆不如。我的英語(yǔ)班級(jí)有一次辦年段段刊反映高一學(xué)生生活，采訪，擬稿，排版，編輯，印刷，投資，全都是他們一手包辦。全班26人可以出版一本48頁(yè)的A4的刊物。在此期間，英語(yǔ)老師只是做做指導(dǎo)，提提意見。他們也并沒有過辦刊的經(jīng)驗(yàn)。如果讓中國(guó)學(xué)生來做，恐怕兩倍人數(shù)也不行吧。中國(guó)的教育制度不能再這樣死板下去了，21世紀(jì)是不會(huì)滯留的！
星：中國(guó)的歷史越悠久、越燦爛，學(xué)生的包袱就越沉重。語(yǔ)言文字都只不過是人與人交流的工具。中國(guó)需要多少人去考古？應(yīng)用文、論文不是用得更多嗎！演講、辯論不是更有益嗎！歸根到底都是學(xué)位不夠，有人沒工做，有工就沒人做，把教育也推向市場(chǎng)，讓博士、碩士都想去教人。
jxj：作家王蒙年年高考后都怪話連篇：我做不出……難道我們的考生的參照是他？高玉寶也是一代作家，他去做五年級(jí)的試卷也優(yōu)秀不起來。作家是文學(xué)創(chuàng)作者，而基礎(chǔ)語(yǔ)言與想象力是兩碼事。說他們是“語(yǔ)言大師”，多少有點(diǎn)夸張。他寫篇論文看看？馬季、姜昆也是“語(yǔ)言大師”，人家怎么沒有出怪話？王蒙不是什么里程碑，如果王大蝦在我面前“發(fā)暈”，我會(huì)說：活到老學(xué)到老，您老也該充充電了
wra：學(xué)語(yǔ)文的目的是什么？考語(yǔ)文的目的又是什么？這是要不要考試的首要問題。聽、說、讀、寫是一個(gè)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，按理說，小學(xué)、初中水平就夠了。今天選拔人才的手段有哪些？只有考試。就象隋朝開始的科舉考試，還有比考試更好的方法么？誰(shuí)能想出來
一品百姓：作家高考語(yǔ)文不及格，有何奇怪。人類在發(fā)展，人類在前進(jìn)。長(zhǎng)江后浪推前浪。要是后來的學(xué)生都不及前面的“作家”，那才是真奇怪。作家也要不斷地學(xué)習(xí)，要是“作家”再經(jīng)過一番復(fù)習(xí)，再去考考以會(huì)如何？要是王蒙語(yǔ)文高考不到60分，最起碼說明他的作家水平?jīng)]有進(jìn)步。
一依：語(yǔ)文是用以人與人進(jìn)行思想交流的工具而己，高考的題目實(shí)在有點(diǎn)過分，學(xué)會(huì)閱讀理解、能用文字交流自己的所想就可以了，為什么非要每篇文章都要挖出作者的背景、意境、文風(fēng)，少點(diǎn)無(wú)聊的文字游戲，多點(diǎn)實(shí)用的成分才是正道。
huahy：我想現(xiàn)實(shí)中的確有很多事情缺乏"誠(chéng)信”，但是那位９分的考生認(rèn)為可以拋棄誠(chéng)信不僅僅從單純的立意上錯(cuò)了，而且從做人的準(zhǔn)則上出現(xiàn)了點(diǎn)理解的偏差。試問各位朋友，你是希望自己做個(gè)誠(chéng)和信的人呢，還是反過來？我想這個(gè)問題應(yīng)該只是覺得這個(gè)同學(xué)敢于說真話這樣來理解，這個(gè)作文題并非如有的題目一樣只要自圓其說就能寫好的。恰恰是高考作文的一種歸真，希望每個(gè)參加高考和關(guān)注高考的人們都來注意一下我們這個(gè)社會(huì)究竟需要什么樣的道德品質(zhì)。
張程：關(guān)于誠(chéng)信的立意，初看起來很似科舉題‘君子喻于義，小人喻于利’。但是細(xì)看，此題與現(xiàn)實(shí)情況緊密聯(lián)系，不愧為一次成功的命題。我考得不好，只怨自己死讀書，素質(zhì)不高。
yiyi：前者辭藻華麗、恣肆汪洋，后者文思奇幻、構(gòu)思巧妙。給我一種耳目一新的感覺，特別是第一篇中運(yùn)用諸如“曾子烹彘”“約法三章”的典故以及名家的絕句，讓我深深感到豐富的閱歷對(duì)于文章出彩的重要�！耙娰t思齊焉！”，讓我明年的作文來見證吧！
賈奇生：《誠(chéng)信歸去來》一文，我讀后的第一感覺是，該生有寬廣的閱面，在閱讀方面可以說是‘博’了，在寫作功底方面可以說是‘深’了。我是一名學(xué)當(dāng)年學(xué)理的學(xué)生，對(duì)當(dāng)時(shí)高語(yǔ)文成績(jī)不及格的我來說，該文沒說的。
高考生：文章類型多樣話是件好事�？墒菫槭裁纯碱}也不來個(gè)多樣話呢？“誠(chéng)信”這一話題，我們是從小學(xué)寫到高3啊。當(dāng)我在考場(chǎng)上拿到這一考題時(shí)，很失望，沒有新異。
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