這是我的舞臺優(yōu)秀作文
時間過的真快,2個多月的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。突然之間感覺生活好像沒有了重心,每天那種回家打開電腦,打開學(xué)習(xí)資料,打開老師評語。。,F(xiàn)在,面對電腦卻不知道應(yīng)該做些什么,一切有點(diǎn)迷茫。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然不是第一次,可是這樣正規(guī)的學(xué)習(xí)還是第一次。從剛剛接觸的不知所以,到慢慢地掌握了點(diǎn)點(diǎn)訣竅,不是過程兩個字能解釋清楚的。每天到校和同事交流著彼此的感受,每天到班級論壇和學(xué)科論壇了解彼此學(xué)習(xí)的進(jìn)程,突然之間感覺大家走的好近好近。不過說句實在的這次學(xué)習(xí)讓我感受頗多,而且讓我也學(xué)習(xí)到了許多許多。對于自己的工作幫助更是甚大。
一、視頻學(xué)習(xí)
通過幾個老師的視頻講課,讓我明白作為科任教師應(yīng)該掌握的教育理論。特別是趙文娟老師的《初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計與案例分析》,讓我對于自己的閱讀教學(xué)工作不再像是無頭的蒼蠅到處亂撞,而是對自己的閱讀教學(xué)工作有了新的認(rèn)識和想法。視頻教學(xué)中提到的“閱讀是個交流的過程”這句話告訴我們,現(xiàn)在對閱讀已經(jīng)有了新的看法,也告訴我們的閱讀教學(xué)也要不斷提升!其實閱讀是一個語言心理的猜測過程。我們在對語言層次的詞語進(jìn)行解碼的同時,也在運(yùn)用自己的知識對文章的下文進(jìn)行預(yù)測,閱讀檢驗自己的預(yù)測、修訂自己的預(yù)測、進(jìn)行新的預(yù)測,為此整個閱讀過程實際上就是讀者與文章的交互過程,讀者與作者的交流過程。可是要做到真正的交流,就對我們的閱讀技巧提出了更高的要求,也正是目前閱讀的真正目的。 為此無論是我們說的字面閱讀,推理閱讀還是形象閱讀,都要有低層次閱讀和高層次閱讀共同作用,才能實現(xiàn)流利閱讀的目的。這樣的閱讀才能激發(fā)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力,而這,也正是我們閱讀教學(xué)的目的。 為此這句話同時也告訴我們在進(jìn)行閱讀教學(xué)過程中要注重的是什么,怎么樣進(jìn)行我們的閱讀教學(xué),給我們的閱讀教學(xué)提出了更高的要求和最終的`目的。
二、交流研討、實踐體驗
這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí),而是學(xué)習(xí)后對于某個現(xiàn)象,老師用交流研討這個環(huán)節(jié),讓每個老師發(fā)表自己的看法。每個老師精辟的發(fā)言讓我茅塞頓開,給我以后遇見的困難解開了鎖,另外實踐體驗部分,老師讓我們設(shè)計某個活動,在設(shè)計活動中,我想了很多,畢竟想讓學(xué)生在快樂中體驗學(xué)習(xí),又要完成自己想要達(dá)到的目標(biāo)。努力的過程中知道自己應(yīng)該怎么去做。實踐體驗告訴我,在教育教學(xué)中要善于動腦,組織各式各樣的活動,讓學(xué)生在班級各類活動中學(xué)會合作和競爭,在競爭中成長。
本次培訓(xùn),以一種全新的方式讓我們體會了教育,對于平時工作很忙的我們來說,下班有了學(xué)習(xí)的良好機(jī)會。在工作中的確遇到過很多困惑,在這里,可以找到答案。在工作中會遇到很多疑難,在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實踐,有條文有案例,讓人看來覺得不枯燥,我希望這樣的活動能夠經(jīng)常開展。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但是這份記憶卻會封存。
國培,感謝與你走過的這段時光!
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