教室里的掌聲作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的教室里的掌聲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教室里的掌聲作文1

　　掌聲，是人類前進(jìn)的動(dòng)力；掌聲，是人們自信的源泉；掌聲，是對(duì)別人的欣賞。那一次，掌聲響起來(lái)，我記憶猶新。

　　那天上午，我們數(shù)學(xué)第三單元是觀察物體考試。我?guī)е�緊張的心情參加考試，這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)得最好的，有時(shí)候，我爸都弄不懂，我卻一下子就懂了。雖然考試還是緊張，但考試后，我感到自己考得還不錯(cuò)。

　　中午，我們數(shù)學(xué)老師沈老師帶著這天上午的試卷走進(jìn)了教室。我的心都提到了嗓子眼上。沈老師先把我們班和6班對(duì)比了一下，我們班比他們班要差很多。

　　我看了一眼老師，老師臉上表情很嚴(yán)肅，我想：“完了完了，這次肯定又沒(méi)有考好，我記得上一單元老師也是這么看我的。但我明明覺(jué)得這一單元很簡(jiǎn)單啊，怎么會(huì)呢？”沈老師說(shuō)：“我們班除了一個(gè)不及格，剩下全是優(yōu)秀�！薄巴炅送炅�，不會(huì)那個(gè)不及格的`人就是我吧？”我低著頭想。老師開始報(bào)成績(jī)了，按高分到低分的順序報(bào)。報(bào)了十幾人后，我聽(tīng)到了個(gè)耳熟的名字——“張嘉楠”。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站了起來(lái)，怎么這么快就叫到了我呀？這時(shí)老師說(shuō)到：“張嘉楠考了95分�！蔽衣�(tīng)錯(cuò)了吧？我不敢相信這是真的，因?yàn)閺乃哪昙?jí)開始，我只考過(guò)60幾分到70幾分，連80分都沒(méi)考到過(guò)，就是最拿手的學(xué)習(xí)單元“位置與方向”，也往往粗心，只考了80多。我正想著呢，老師說(shuō)：“張嘉楠好樣的，進(jìn)步很大！”突然間教室里響起了熱烈的掌聲，老師也拍著手。這掌聲響了許久才停下，我因?yàn)檫@分?jǐn)?shù)，不，這掌聲，激動(dòng)得臉都紅了。老師笑著對(duì)我說(shuō)：“張嘉楠繼續(xù)加油哦！我相信你會(huì)不斷進(jìn)步的�！�

　　我沉浸在掌聲之中，下面老師報(bào)的成績(jī)我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。

　　掌聲使人自信，掌聲使人進(jìn)步，掌聲讓人開心。這掌聲會(huì)不斷鼓勵(lì)著我前進(jìn)。

教室里的掌聲作文2

　　事情發(fā)生在我讀三年級(jí)時(shí)的一個(gè)中午。

　　那一天，同學(xué)們剛吃完午飯，正愉快地聊著天，老師便走進(jìn)了教室，宣布：“下周我們來(lái)舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)，但缺少一個(gè)主持人。”說(shuō)完，老師便看著同學(xué)們。

　　教室里一瞬間炸開了鍋，不少躍躍欲試的同學(xué)已經(jīng)自薦，向老師報(bào)了名。我既有點(diǎn)興奮，又害怕第一次做主持人會(huì)把事做砸了，懷著忐忑的心情，我也向老師報(bào)名了。經(jīng)過(guò)篩選，老師鄭重地開口說(shuō)：“我選羅京做主持人，他平時(shí)上課積極回答問(wèn)題，聲音響亮，上公開課時(shí)不膽怯�！蔽衣�(tīng)著老師的話，心里別提有多高興了，周圍沒(méi)選上的同學(xué)一臉沮喪，但還是用鼓勵(lì)的目光注視著我。

　　回到家里，我將老師發(fā)給我的節(jié)目表做成了主持稿，開始對(duì)著鏡子練習(xí)。剛開始我支支吾吾地，話總是說(shuō)得不連貫，沒(méi)有感情。后來(lái)在媽媽的鼓勵(lì)下，語(yǔ)言流暢了起來(lái)，說(shuō)起話來(lái)也充滿了激情。

　　我請(qǐng)媽媽當(dāng)觀眾，我要看著觀眾，不能一直埋頭看著主持稿，不然怎么能主持好節(jié)目呢？可事情哪有那么簡(jiǎn)單，我一次又一次地笑場(chǎng)，這還不算困難的，最難的是當(dāng)“觀眾”盯著我時(shí)，我總會(huì)緊張地?cái)嗑洹?/p>

　　時(shí)間一天一天地過(guò)去了，我急得像熱鍋上的螞蟻——不知所措。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想到一個(gè)好點(diǎn)子——看著教室后面的墻壁，這樣子，既不會(huì)緊張，又避免了埋頭看主持稿了。我看著教室后面的'墻，練了幾次，心中漸漸有了自信。

　　朗誦會(huì)如期進(jìn)行，上臺(tái)時(shí)，我的心提到了嗓子眼，不過(guò)我沒(méi)有出現(xiàn)差錯(cuò)：“現(xiàn)在由某某同學(xué)開始朗誦。”“感謝剛才這位同學(xué)給我們帶來(lái)了精彩的表演，下一位同學(xué)表現(xiàn)如何？有請(qǐng)……”班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)，在我的主持下，完美地落幕了。當(dāng)我正要回到座位上時(shí)，老師開口了：“這次朗誦會(huì)除了表演的同學(xué)外，其實(shí)還有一個(gè)同學(xué)值得表?yè)P(yáng)……”“是羅京同學(xué)！”大家異口同聲地大聲回答，同時(shí)報(bào)以我熱烈掌聲，那掌聲，經(jīng)久不息。

　　事情已經(jīng)過(guò)去三年多了，可那掌聲仍然在我耳邊回蕩。

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