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老師的優(yōu)秀作文

時(shí)間:2024-04-24 10:48:11 優(yōu)秀作文 我要投稿

老師的優(yōu)秀作文5篇[優(yōu)秀]

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的老師的優(yōu)秀作文5篇,歡迎大家分享。

老師的優(yōu)秀作文5篇[優(yōu)秀]

老師的優(yōu)秀作文 篇1

  “一豎、一撇、一橫、一撇、一捺、一點(diǎn),這些都是字的關(guān)鍵,練好這些筆畫(huà),你的字自然而然地就美觀大方了!

  這是一位貌不驚人,卻寫(xiě)得一手好字的白裙老師告訴我的。幼時(shí),我的字寫(xiě)得龍飛鳳舞,雜亂無(wú)章,父母便請(qǐng)了一位老師來(lái)教我寫(xiě)字。記憶中,初見(jiàn)時(shí)這位老師便是一襲白衣,翩然而至,仿佛是從詩(shī)畫(huà)中走出來(lái)的人。后來(lái)的教學(xué)中,她也時(shí)常穿著一身的白裙。以至于現(xiàn)在我想起她,腦中便是一片純潔美好的白。

  當(dāng)真是字如其人,她的人就如她所寫(xiě)的簪花小楷一般,恬靜淡雅,一股濃濃的書(shū)卷氣。我想,正是這份突出的文人氣質(zhì)與對(duì)漢字的無(wú)限熱愛(ài),才使她容不得任何人褻瀆文字、不尊重文字。

  這位老師上課時(shí)細(xì)聲軟語(yǔ),溫溫和和的,所以我便對(duì)她不以為意,對(duì)待她布置的作業(yè)極其敷衍,草草了事。第二次上課時(shí),她看了我完成的作業(yè),非常生氣,一改之前溫柔的模樣。

  老師大聲地呵責(zé)了我,說(shuō)我這是侮辱、褻瀆了漢字。我一時(shí)間愣住了,待我反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí),我已經(jīng)被罰抄作業(yè)了。我頓時(shí)委屈不已,淚水源源不斷地從眼眶中涌出來(lái),越哭越傷心。

  老師許是看了我哭也心疼,便讓我放下了筆,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“孩子,想練好字絕對(duì)不是一朝一夕可以完成的,練字是項(xiàng)漫長(zhǎng)的活動(dòng),是個(gè)長(zhǎng)達(dá)一生的習(xí)慣。要想練好字,從你練字的第一天起就不能停下,直至你終老,再也拿不起筆。”

  “字如其人。字要橫平豎直,人要坦坦蕩蕩,要直起腰、昂起頭!

  “我熱愛(ài)漢字,同時(shí)也熱愛(ài)練字的過(guò)程。也許你以后會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)你失意時(shí),不妨心平氣和地坐下來(lái),心無(wú)旁騖地練上一頁(yè)毛筆字,沉浸在文字的浩瀚之洋中。也許,練字能讓你冷靜下來(lái),找出解決問(wèn)題的'方法!

  末了,又補(bǔ)上了一句“你還小,聽(tīng)不懂也沒(méi)關(guān)系。”是的,當(dāng)時(shí)年幼的我是聽(tīng)不懂這些深?yuàn)W的文字?晌椰F(xiàn)在長(zhǎng)大了,漸漸地明白了這段話(huà)的深意與老師的悉心教育。

  那件事之后,我對(duì)練字作業(yè)便不再草草了事。記得當(dāng)時(shí),我最喜歡的便是老師從身后環(huán)住我,握住我拿著毛筆的手,一撇一捺地帶著我慢慢地書(shū)寫(xiě),再給我講講這字的意思。每當(dāng)這時(shí),屋內(nèi)便是一片溫馨,歲月靜好。

  雖說(shuō)現(xiàn)在我不再去老師那里練字了,可當(dāng)我難受的時(shí)候,還是會(huì)攤開(kāi)那套已經(jīng)落了灰的文房四寶,練上一頁(yè)。老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的那番話(huà),又回想在我的耳邊。

老師的優(yōu)秀作文 篇2

  翻開(kāi)作家曹文軒的《青銅葵花》,一行字映入眼簾:

  謹(jǐn)以此書(shū)

  獻(xiàn)給

  曾遭受苦難的人們以及他們的子孫

  曹老師的文筆很細(xì)膩,但正是這優(yōu)美的筆調(diào),描繪了一段感人肺腑的苦難史。

  女孩葵花因父母雙亡而被啞巴男孩青銅一家收養(yǎng)。青銅家的全部家當(dāng)僅一間破草房和一頭老牛,五口人靠微薄的田產(chǎn)艱難度日。即使這樣,善良的.一家人從不虧待葵花。

  葵花是一個(gè)懂事乖巧,知恩圖報(bào)的孩子。在學(xué)校里她拼命讀書(shū),贏得獎(jiǎng)學(xué)金補(bǔ)貼家用;課余時(shí)間教會(huì)青銅讀書(shū)寫(xiě)字,不讓他成為睜眼瞎;回家時(shí)青銅一起看田,減少爸媽的負(fù)擔(dān)……

  最令我印象深刻的是奶奶病倒的事。因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的干活,年老體弱的奶奶終于身患重癥,臥床不起。而治病錢(qián)的天文數(shù)字一家人更是負(fù)擔(dān)不起?榱酥魏媚棠痰牟。那母鎰e一家人,跟隨村里人去遙遠(yuǎn)的江南撿賺錢(qián)。在人生地不熟的江南,她不知吃了多少苦,流了多少淚,一想到病重的奶奶,又咬咬牙忍了下來(lái)。那時(shí)的葵花還不到12歲,卻已經(jīng)用稚嫩的肩膀扛起賺錢(qián)養(yǎng)家的擔(dān)子,默默撿起一顆顆銀杏,換來(lái)零散且面額小的鈔票。青銅則提著紙燈籠站在葵花離開(kāi)的橋頭,靜靜等她回來(lái)。

  當(dāng)從來(lái)沒(méi)上學(xué)的青銅把自己辛苦攢下的學(xué)費(fèi)讓給葵花時(shí),我們卻同家長(zhǎng)訴說(shuō)上學(xué)的煩惱與不情愿;當(dāng)兄妹倆在鵝毛大雪中叫賣(mài)蘆花鞋時(shí),我們卻窩在房間里開(kāi)著暖氣。

  書(shū)中,饑荒、蝗災(zāi)、洪水,命運(yùn)不停與他們作對(duì),諷刺他們的徒勞無(wú)功。但一家人并沒(méi)有放棄對(duì)未來(lái)的希望,鍥而不舍,堅(jiān)強(qiáng)不屈,最后依靠自己的雙手?jǐn)[脫貧困。而我們,常常遇到小小的困難就放棄,原地踏步,相比之下,我們是多么不知福,多么沒(méi)耐心。

  青銅,原是冰冷而丑陋的,只有經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿才能蛻變成溫暖柔美的葵花雕塑。人生也是如此,只有通過(guò)苦難的磨練,方能綻放絢麗的光彩,懂得生活的甜蜜。

老師的優(yōu)秀作文 篇3

  我的班主任是個(gè)心地善良,熱愛(ài)工作的好老師。她有一頭烏黑的學(xué)生頭,一張又小又紅的嘴巴,一雙水亮亮的眼睛和一個(gè)大大的鼻子,被同學(xué)稱(chēng)為“武林天下第一大美女徐大俠”。

  徐大俠外表美麗,內(nèi)心“冷酷”。當(dāng)一個(gè)同學(xué)犯了大錯(cuò)那他只會(huì)給你4個(gè)字,“必殺無(wú)論”。如果你犯了小錯(cuò),那你會(huì)被請(qǐng)到辦公室里“喝茶”;但如果是大錯(cuò)的話(huà),情況就不妙了。她有“武林天下第一武器”“金剛尺”,升級(jí)后為“奪命金剛尺”。(產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中,請(qǐng)耐心等待。)先挨100鞭,或者是罰抄課文十遍。你說(shuō)哪一個(gè)懲罰更嚴(yán)酷呢?

  記得某年某月某日,徐大俠在滿(mǎn)面春風(fēng)地講課,我們班的潘治衡沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)課,而嬉皮笑臉的在墻上畫(huà)什么。就算潘治衡再機(jī)靈,也躲不過(guò)徐大俠銳利的眼睛,徐大俠的臉一下子由晴變陰,冷冷地說(shuō)“潘治衡,你在干什么?”這話(huà)好像是一把利劍一樣,潘治衡身上雞皮疙瘩都起了,上面還立著一根汗毛。“報(bào)告老師,潘治衡在我們班的集體獎(jiǎng)狀上畫(huà)畫(huà)”“畫(huà)了些什么?”“畫(huà)了幾個(gè)小人!薄芭酥魏,站起來(lái)!睅熈钊缟,不可違抗。潘治衡哆嗦的站了起來(lái)!霸谑裁吹胤讲缓卯(huà),偏要畫(huà)在我們班的獎(jiǎng)狀上,真是是可忍,孰不可忍。潘治衡,過(guò)來(lái)!”潘治衡慢慢吞吞的走到了徐大俠的面前。只見(jiàn)徐大俠拿著“奪命金剛尺”在潘治衡的左右手上各打了五十下,只見(jiàn)潘治衡左右手像猴子屁股一樣紅。國(guó)有國(guó)法,校有校規(guī),沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。如今想起徐大俠打同學(xué)的情形,我仍然記憶猶新,我也體驗(yàn)過(guò)一次。那速度之快,迅雷不及掩耳之勢(shì),但打到手上的力氣卻輕如鴻毛。知道了吧,徐大俠做的規(guī)矩帶有無(wú)微不至的`愛(ài)。不然潘治衡的手早就變成肉醬了。有時(shí)候,誰(shuí)上課不認(rèn)真,徐大俠一不打,二不罵,只需用余光一掃,我們就乖乖的集中注意力上課。不管怎么樣,徐老師對(duì)我們的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài),對(duì)我們做的規(guī)矩是帶有愛(ài)的規(guī)矩。要不然,我們班級(jí)早就亂成一鍋粥了。

  又記得某年某月某日,都上了一節(jié)課,徐大俠還沒(méi)來(lái),徐老師應(yīng)該早就來(lái)檢查我們背課文了,可今天怎么那么遲?就當(dāng)我剛想用《名偵探柯南》方式推理的時(shí)候。一輛黑色的轎車(chē)奔馳著沖了進(jìn)來(lái)。上面還坐著徐老師,我恨不得馬上奔到車(chē)面前迎接徐老師。可是車(chē)的大門(mén)緊鎖著,只見(jiàn)駕駛員先下來(lái),背著徐老師上樓,徐老師的foot還系著白色的紗布,我斷定徐老師的foot肯定是摔傷或者扭傷了。他的臉色白的如雪,一點(diǎn)也看不出血色。如果是其他老師,他一定會(huì)放棄工作,丟下同學(xué),先去治療。但我們的老師先把我們放第一,把自己放在第二位。

  光陰似箭,日月如梭。三年過(guò)去了,在徐老師無(wú)微不至的照顧下,我們班的同學(xué)在有規(guī)矩和愛(ài)的三(3)班茁壯成長(zhǎng)。每當(dāng)想起徐老師在辦公室認(rèn)真的幫我們批改作業(yè),語(yǔ)重心長(zhǎng)的跟犯了錯(cuò)的同學(xué)講道理的那種情形。我的淚水就忍不住在眼睛里打轉(zhuǎn)。

  看看,我們的徐老師厲害吧!你們還在猶豫什么,趕快為我的徐老師投票啊!

老師的優(yōu)秀作文 篇4

  是她,把我們從懵懂帶入成熟;是她,把我們從無(wú)知帶入明智,是她,從我踏入小學(xué)的那一刻起牽著我的手帶我走過(guò)六年時(shí)光她,就是我要用一生去感謝的人,我最親愛(ài)的恩師——譚老師。

  譚老師是我小學(xué)的班主任兼語(yǔ)文教師。她是一位美麗而溫柔的老師:又黑又直的頭發(fā)利落地束成一個(gè)馬尾,美麗的眼睛仿佛能說(shuō)話(huà),又仿佛能看透你的內(nèi)心,白暫的白龐上嘴角永遠(yuǎn)漾開(kāi)一抹好看極了的微笑,那笑容,仿佛能讓人的靈魂為之動(dòng)容。

  在與譚老師相處的六年里,有淚水,有歡笑,有煩惱也有感動(dòng),但是最令我難忘的仍是五年級(jí)的那次考試。那時(shí)已是期末考試前夕,全班都進(jìn)入了一種緊張的模式,然而不知為何,那段時(shí)間我的狀態(tài)卻十分不好,考試失利,上課老不自覺(jué)地講小話(huà)。我自己也十分著急,但是卻越適得其反。

  在我最迷茫的時(shí)候,她找了我去辦公室。她拿出登記本對(duì)我說(shuō):“你看,這就是你現(xiàn)在的.成績(jī)和分?jǐn)?shù),自己看比以前差了多少!老師不要求你考得如何好,但你記住,學(xué)習(xí)是為了自己,你永遠(yuǎn)要記住對(duì)得起自己!”

  我聽(tīng)后,眼淚不自覺(jué)的滑落,有傷心、更多的是愧疚。我對(duì)不起自己,也對(duì)不起譚老師呀!走出辦公室時(shí),她說(shuō):“你已經(jīng)長(zhǎng)大啦,我希望這是你最后一次在辦公室里哭泣!蔽覉(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭,我一定是最后一次讓你失望了!那句對(duì)得起自己也定會(huì)成為我求學(xué)路上的最大動(dòng)力。

  也還記得招生高峰期,我對(duì)她許下承諾,我一定會(huì)考上廣益。也記得那時(shí)她信任的眼神與溫柔的笑,她拉住我的手對(duì)我說(shuō)“你一定能行!”我兌現(xiàn)了我的承諾,走入了我夢(mèng)寐以求的中學(xué),當(dāng)我把字一個(gè)個(gè)地寫(xiě)在湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)的作文紙上時(shí),我不禁感嘆,如果沒(méi)有那句一定要對(duì)得起自己,如果沒(méi)有我親愛(ài)的譚老師,我怎么可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢?六年光陰過(guò)去,我是多么想念我親愛(ài)的譚老師呀!作文

老師的優(yōu)秀作文 篇5

  如果,我們是老師的花朵,那老師是什么呢?我知道,老師是栽培我們的園丁。

  開(kāi)學(xué)時(shí),我們班級(jí)換了新班主任,就是王愛(ài)軍老師。他看起來(lái)很?chē)?yán)厲,讓人不敢和他接近,可是那件事卻讓我改變了對(duì)他的看法。

  王老師上課從不占我們的下課時(shí)間,老師在教上一個(gè)六年級(jí)時(shí)就聽(tīng)說(shuō)過(guò)我們,我們班就是很有名的淘氣班,沒(méi)有人愿意接這個(gè)班,可王老師卻做出了一個(gè)大膽的決定,接了這個(gè)沒(méi)有要的班級(jí)。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,我覺(jué)得王老師就像是一個(gè)變色龍。

  那次,我們上課不聽(tīng)課,王老師生氣了,發(fā)起脾氣來(lái),就像是一頭兇猛的獅子,我們都很害怕他?磥(lái)他真的不好惹。

  可是那天,我卻看到了他慈祥的一面。我們班有一個(gè)同學(xué)被別的.班的同學(xué)給打了。王老師知道這件事之后,先是很生氣,找到了打人的同學(xué),把他狠狠地批評(píng)了一頓。然后,王老師又把挨打的同學(xué)叫到自己的身邊,安慰他。那時(shí),王老師說(shuō)話(huà)的聲音很溫柔,我當(dāng)時(shí)想,我如果是挨打的同學(xué)該多好!

  這就是我的老師,我很敬佩他!

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