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小學(xué)語文教案怎么寫
小學(xué)語文教案怎么寫
1.了解教案的步驟。
教師寫好教案,首先要對教案的書寫步驟有一定的了解,大體知道教案包含那些板塊,這是寫好教案最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備工作。教案主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)過程、教學(xué)重難點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這七大板塊,其中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)重難點(diǎn)更為重要,教師要著重研究這三大板塊書寫教案。
2深入鉆研教科書。
教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)陣地,同時(shí)也是教師教學(xué)的主要內(nèi)容,因此只有深入了解教材內(nèi)容,才能充分地了解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),才能更有針對性的寫教案。
3要充分地了解學(xué)生。
知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝。教案的書寫是為了更好地進(jìn)行教學(xué),進(jìn)而提高課堂效率性,最終達(dá)到教學(xué)成果的提高。教師要想獲得高效率的教學(xué)效果,就要了解學(xué)生的喜好、性格、參與度等各個(gè)方面,然后針對學(xué)生的這些特點(diǎn)采用相應(yīng)的'教學(xué)方法,比如針對哪些學(xué)生應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)策略,只有這樣才可以使課堂氣氛更融洽,讓知識掌握更好哦。
4學(xué)會對重點(diǎn)和難點(diǎn)各個(gè)擊破。
教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容之中,只有充分的了解了教學(xué)重難點(diǎn)才能更好的把握整個(gè)教學(xué)的核心。教師要充分的研究教學(xué)重難點(diǎn)然后各個(gè)擊破,從而將其更好地分配到課堂教學(xué)之中,最后以教案的形式呈現(xiàn)出來。
5注重研究其他教案參考書。
教師教學(xué)的過程是一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的過程,教案書寫過程中我們也要注重才考其他教案書籍,采用別人更好的教學(xué)案例,然后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,讓別人的經(jīng)驗(yàn)同自己的具體實(shí)踐相結(jié)合,最終促使自己完成更為精美的教案。
6嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度尤為重要。
教案書寫是一件較為枯燥的事情,更是一件不容易做好的事情,通常教師都是照搬照抄,缺乏一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和善于思考的大腦,但是教案是教學(xué)的基礎(chǔ)。所以樹立一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度對于寫好教案尤為重要,時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),基礎(chǔ)扎實(shí)了,課堂才能更好進(jìn)行。
小學(xué)語文教案 例1
《少年王冕》
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.扣住重點(diǎn)片斷及語句,個(gè)性化地理解課文內(nèi)容,深切感受王冕那種勤奮刻苦的好學(xué)精神,以及孝敬母親的美好品德
3.在情意上,不僅感受王冕身上的優(yōu)良品質(zhì),并發(fā)自內(nèi)心地受到震撼和鼓舞。引發(fā)對王冕進(jìn)行深入探究的好奇心,更好地自覺親近名著。
教學(xué)重難點(diǎn):
捕捉文中的重點(diǎn)句子及片斷,從中感悟少年王冕孝敬母親、勤奮刻苦、自強(qiáng)不息的美好人格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,介紹背景
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的精彩故事,認(rèn)識了武藝高強(qiáng)、謙遜識禮的林沖,今天我們認(rèn)識吳敬梓的《儒林外史》中的一位名人——(板書):他就是王冕。2、師:課前老師布置大家搜集了王冕的資料,你能用一兩句話來介紹一下嗎?
(生交流)
師補(bǔ)充:王冕是一位成就很高的詩人,為后世留下了300多首好詩;他更是一位成就很高的畫家,尤其以畫梅花著稱,是一個(gè)富有傳奇色彩的人物。(圖片課件)我們曾經(jīng)學(xué)過他的一首詩——《墨梅》,誰來背誦一下?
3、那么他的少年時(shí)代是怎樣度過的呢?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文,去了解王冕少年時(shí)代的故事吧!
二、初讀課文,整體感知
1、課文約980個(gè)字,寫了王冕前后相距12年的生活經(jīng)歷,作者是怎樣完成這個(gè)“不可能的任務(wù)”的?是平均每年用80個(gè)字來寫嗎?(生交流應(yīng)該是有詳有略來寫)
2、作者詳寫了王冕幾歲、略寫了幾歲,不寫了幾歲,為什么要詳寫那兩個(gè)年齡段?請同學(xué)們翻開書本,自讀課文劃出文中的生詞并思考。
3、檢查詞語
出示:耽誤 秦家 晶瑩 明媚 載著 (強(qiáng)調(diào)“載”的讀音和部首,介紹部首的甲骨文及字的引申義)
師:還有一些字也和“載”字一樣也有兩種讀音,你能找出正確的讀音嗎?出示:供不起( gōng gòng )掙錢 (zhèng zhēng)
倒不如(dào dǎo )悶得慌(mēn mèn)
出示:腌魚臘肉 攢錢 蔥蘢 諸暨 七泖湖 孝敬 高手 貼補(bǔ)
開火車讀并齊讀。
4、生交流問題師小結(jié):作者詳寫了10歲,因?yàn)?0歲時(shí)王冕因?yàn)榧揖池毢z學(xué):詳寫13、14歲是因?yàn)橥趺嵩谶@一年學(xué)會畫畫,人生有了改變。
5、接下來讓我們沿著課文順序也就是王冕的成長歷程來進(jìn)一步認(rèn)識王冕。
三、精讀課文,體會品質(zhì)
1、分析第一自然段
(出示第一自然段)王冕是元末明初人,他的家鄉(xiāng)在今天的浙江諸暨。王冕七歲時(shí)父親就去世了,靠母親做些針線活供他讀書。
a請一位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)思考這一自然段作者交代了什么?(寫出了王冕的朝代、籍貫以及家境貧寒)
b古人寫書惜字如金,這也算是一個(gè)例證,但是為什么在接下來的“十歲輟學(xué)”中,作者又用三個(gè)自然段來寫呢?讓我們繼續(xù)往下看。
2、分析第二自然段
(出示第二自然段)眼看三個(gè)年頭過去,王冕已經(jīng)十歲了。一天,母親把他叫到面前,說:“孩子呀,不是我要耽誤你。這幾年年成不好,只靠我做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢,實(shí)在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛!蓖趺嵴f:“娘,我在學(xué)堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用,還能帶幾本書去讀呢!
a自讀這一節(jié)并思考:誰“眼看”?為何要用“眼看”這個(gè)詞語,能不能改成第五自然段那樣:不知不覺三年過去了。
(是母親“眼看”,不能改成“不知不覺”,因?yàn)檫@一年日子不好過)
b為什么日子不好過?
(聯(lián)系上下文,從“母親”的角度去,夫喪子幼,年成不好,只靠針線活勉強(qiáng)維持)
c母親在說這句話時(shí)是什么心情?哪些詞特別能表達(dá)出這種心情的?(只靠、這點(diǎn)、實(shí)在、只好)
d完成填空,入情朗讀:一天,母親把他叫到面前,( )地說:“孩子呀,不是我要耽誤你。這幾年年成不好,只靠我做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢,實(shí)在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛!(難過、無奈、愧疚)
e母親是眼巴巴希望兒子早日能夠長大些,做點(diǎn)事啊,日子的.艱辛,全在其中。那么,聽了母親的話,王冕又是怎么想的呢?
出示:此時(shí),王冕看到 的母親,想到母親平時(shí) ,他 說:“娘,我在學(xué)堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用,還能帶幾本書去讀呢。”
(預(yù)設(shè):瘦弱、飽經(jīng)風(fēng)霜、憔悴的母親,起早貪黑,辛勤勞作、熬得通紅的雙眼,故作輕松)
f(出示)王冕說:“娘,我在學(xué)堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用,還能帶幾本書去讀呢!
王冕說悶得慌,王冕說的是不是謊話?
(出示)原文標(biāo)點(diǎn):“娘,我在學(xué)堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用,還能帶幾本書去讀呢!
修改后的標(biāo)點(diǎn):“娘,我在學(xué)堂里也悶得慌;不如幫人家放牛,心里倒快活些——這樣可以貼補(bǔ)些家用,還能帶幾本書去讀呢。”
仔細(xì)讀讀,想想破折號的作用,這兩句話意思有何不同?
(放牛心里是真快活,因?yàn)榭梢再N補(bǔ)家用,為母親分憂;在學(xué)堂是真悶得慌,因?yàn)檫@幾年,“眼看”的不僅僅是母親,同時(shí)王冕也一樣“眼看”著母親受苦受累,作為一個(gè)如此懂事孝順的孩子,他不可能心安理得地坐在學(xué)堂里。)
王冕為什么要說“帶幾本書去讀”?(因?yàn)榍懊婺赣H說“不是我想耽誤你”,只能讓你輟學(xué),現(xiàn)在王冕如此懂事地說:娘,我?guī)妆緯プx,耽誤不了的。)
師:哦,原來王冕是怕母親擔(dān)憂,安慰母親才故意這么說的,好一個(gè) 的孩子。(板書 孝順懂事 勤奮好學(xué))
g分角色朗讀,指導(dǎo)母親的話應(yīng)該語速慢一些,王冕的話應(yīng)該語速快一些。
3、分析第三自然段
(出示第三自然段)第二天一早,母親便同王冕來到隔壁秦家。秦家人牽出一頭水牛來,交給王冕,指著門外說:“離這不遠(yuǎn)就是七泖湖,湖邊的草地上有幾十棵合抱粗的垂楊柳,十分陰涼。牛要渴了,就在湖邊喝水。我每天供你兩頓飯,早上再給你兩個(gè)錢買點(diǎn)心吃,只是做事要勤快些。”母親謝了秦家,替王冕理理衣服,說道:“你在這里處處都要小心,每天早出晚歸,免得讓我牽掛!蓖趺嵋灰淮饝(yīng),母親含著眼淚回去了.
a齊讀第三自然段,提問:這母親好吧?好在哪兒呢?
b對比句子:母親謝了秦家,替王冕理理衣服,說道:“你在這里處處都要小心安全,每天晚出早歸,免得讓我牽掛!蓖趺嵋灰淮饝(yīng),母親含著熱淚回去了。
母親謝了秦家,替王冕理理衣服,說道:“你在這里處處都要小心,每天早出晚歸,免得讓我牽掛。”王冕一一答應(yīng),母親含著熱淚回去了。
一處是“早出晚歸”與“晚出早歸”;一處是“小心”后面,多了一個(gè)“安全”。“早出晚歸”與“晚出早歸”哪個(gè)母親更好?那么處處小心的,是安全嗎?是秦家?秦家人這么壞,要小心提防么?
( 原來啊,這個(gè)“小心”的“小”,是“細(xì)小”的“小”,小心也就是細(xì)心,這里母親在叮囑王冕,做事,要認(rèn)真細(xì)心啊。)
c小結(jié):看來,這是一個(gè)要求很高的認(rèn)真的母親,因?yàn)楹⒆記]了父親,她不得不同時(shí)擔(dān)任父親的角色啊。而同樣是這個(gè)母親,她又處處流露出對王冕的慈愛:替王冕理理衣服,含著熱淚……
d個(gè)別讀并齊讀
4、分析第四自然段
(出示第四自然段) 從此,王冕白天在秦家放牛,晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉,他總舍不得吃,用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點(diǎn)心錢,他也舍不得花,積攢一兩個(gè)月,便偷空來到村學(xué)堂,從書販子那里買來幾本舊書。白天牛吃飽了,王冕就坐在柳樹陰下看書。
a自讀第四自然段并思考:這一自然段中出現(xiàn)的“舍不得吃“和”舍不得花“各表現(xiàn)出了什么品質(zhì)?
b出示:從此,王冕白天在秦家放牛,晚上回家陪母親…………用荷葉包了回家孝敬母親”
師:腌魚臘肉對于我們現(xiàn)在的孩子來說是家常便飯了,可對于王冕來說呢?
生:難得的美味、美味佳肴、山珍海味……
師:王冕當(dāng)時(shí)幾歲?十歲,你們現(xiàn)在多大?如果你放學(xué)回家看到桌子上有好吃的會怎樣?而小小年紀(jì)的王冕有了好吃的總是先想到誰?你有什么話要對他說嗎?
師:那么你能讀好它嗎?指導(dǎo)朗讀。
c出示:每天給的點(diǎn)心錢,他也舍不得花,積攢一兩個(gè)月,便偷空來到村學(xué)堂,從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了,王冕就坐在柳樹陰下看書。
(抓住“舍不得”、“積攢”“偷空”體會王冕買書的不易)
說話:
身上的衣服破了,他
肚子餓的咕咕叫,他
伙伴們簇?fù)碇ベI新奇的玩具,他
師:同學(xué)們,這些錢是秦家給的點(diǎn)心錢。小小年級的王冕肚子餓了,用東家給的零花錢買點(diǎn)心填填肚子,這過分嗎?自己掙的錢買件新衣服,新玩具過分嗎?
師:每天的點(diǎn)心錢,雖然微不足道,但今天積攢一點(diǎn),明天積攢一點(diǎn),后天積攢一點(diǎn),一兩個(gè)月下來,就多了。用成語來形容就是——(積少成多,日積月累,聚沙成塔……) 只為了-----(省吃買書)
為什么要勤奮好學(xué)?(因?yàn)樗胱x書。)
他為什么要讀書?(因?yàn)樗敫淖兠\(yùn).)
e是啊,因?yàn)樗雷约翰豢赡芴媲丶曳排R惠呑。所以啊,這背后,是“自強(qiáng)不息”的精神啊。(板書:自強(qiáng)不息)
師:你能讀出這份不容易嗎?
f師總結(jié):舍不得吃好的,——都留給母親;舍不得花一點(diǎn)兒錢,——都用來買書。這兩個(gè)舍不得,份量是何等重啊!來,讓我們齊聲朗讀課文第四自然段,好好的贊贊王冕。指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)提升,拓展延伸
師:少年王冕離開學(xué)堂去放牛,有好吃的省給母親吃,有零用錢寧愿餓著攢錢買書看,讓我們認(rèn)識了一個(gè)——(生回答)這不禁讓老師想到了一個(gè)對聯(lián),上聯(lián)是窮孩子勤讀詩書變詩人,下聯(lián)是放牛娃孝敬母親成孝子;橫批:少年王冕。不知不覺又幾年過去了,王冕讀了很多書,也明白了許多的道理,更知道怎樣孝敬母親。他懂得什么道理,又如何孝敬母親的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語(每個(gè)兩遍)
2、有感情的朗讀課文。
3、課后閱讀《儒林外史》
六、設(shè)計(jì)板書
小學(xué)語文教案 例2
《七顆鉆石》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟讀課文,并能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、學(xué)會懂得關(guān)心別人,懂得用愛對待生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛的巨大力量,培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過對課文的閱讀,讓學(xué)生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化,使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染,.懂得愛心對別人、對社會的意義,懂得只有愛,我們的生活才會更加美好。
【教學(xué)過程】
(一)設(shè)境導(dǎo)入
同學(xué)們你們看,這是什么?(出示鉆石圖片,板書鉆石)
漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮,它還是世界上最珍貴的寶石啊,它象征著純潔和永恒啊。(板書:七顆鉆石)齊讀課題。
教師過渡:今天就讓我們再次走進(jìn)來自列夫·托爾斯泰的童話故事。很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。夜里,一位小姑娘抱著空水罐離開了家,為她生病的母親找水喝。但,她哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了……
(三)讀與悟第2段
教師過渡:小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?
1、請同學(xué)們讀一讀第二段。
2、指名提問。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)
3、齊讀文中句子:當(dāng)她醒來的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預(yù)設(shè):此刻,小女孩心情如何?引導(dǎo)學(xué)生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結(jié)合表情理解)
6、齊讀。(小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但是又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。)
7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)
(她真想喝個(gè)夠,但更想給生病的母親喝,于是趕回家。)
教師過渡:小姑娘得到水,想趕緊拿回家,一不小心被一只小狗(絆倒了),水罐掉在了地上,后來發(fā)生了哪些神奇的變化呢?
(四)請同學(xué)們與同桌一起把故事讀完,并拿出預(yù)習(xí)表格相互交流。
題次 小姑娘把水送給誰 水罐發(fā)生了什么變化 什么原因使水罐發(fā)生變化第一次 母親 有了清澈新鮮的水 小姑娘孝順之心第二次 小狗 銀罐 對小動(dòng)物的愛心第三次 母女互讓 金罐 母女之間的愛第四次 路人 七顆鉆石和巨大水源 博大的愛根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況填寫表格,并相機(jī)進(jìn)行教學(xué)。(表格進(jìn)行超鏈接,隨學(xué)生回答進(jìn)行學(xué)習(xí)。)
第一次神奇變化:
小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水,小狗把它舔凈了,變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。
教師過渡語:多么神奇,現(xiàn)在就讓我們一起看一看水罐為什么會變成銀的。
(1)齊讀。
(2)問題預(yù)設(shè):為什么小狗要舔凈?(回顧第一段,動(dòng)物焦渴而死,讓學(xué)生明白水的重要。)
(3)教師引導(dǎo):小姑娘只倒了(一點(diǎn)兒水),就一點(diǎn)兒,說明什么?女讀-評價(jià)-男讀
(4)問題預(yù)設(shè):如果小姑娘再不給它喝水,它會怎樣?你體會到了什么?(水的珍貴)
(5)問題預(yù)設(shè):如果是小貓、小羊、小雞她會讓水嗎?(擴(kuò)展小動(dòng)物),說明小姑娘怎么樣?(對動(dòng)物有愛心。)
(6)讓我們帶著對動(dòng)物的這份愛一起讀一讀。
(7)出示銀水罐圖片
第二次神奇變化:
課件內(nèi)容:
母親說:“我反正要死了,還是你自己喝吧!彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間,水罐又變成了金的。
教師過渡:小姑娘抱著銀水罐回到家,看到媽媽是什么樣子?
(1)個(gè)人讀。
(2)評價(jià)(語氣虛弱)(再讀)
(3)問題預(yù)設(shè):如果沒有水母親會怎么樣?那她為什么不喝呢?他們讓來讓去說明什么?如果是爸爸、奶奶、哥哥,會讓嗎?這些都是小姑娘的什么人?(親人)
教師過渡:是的,這就是親情之愛。
(4)師范讀:聽!
(5)“一瞬間”是什么意思?再換詞。
(6)讓我們再次感受這份親情之愛(齊讀)。
(7)出示金水罐
第三次神奇變化:
課件內(nèi)容:這時(shí),小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候,突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過路人。
(1)教師過渡:終于得到渴望已久的水,小女孩想喝水想到了什么程度?齊讀(文中找:再也忍不住;咽了一口唾沫,學(xué)生圈出來。)
(2)“咽”字是多音字,教師帶讀。
咽喉(名詞)
咽唾沫(動(dòng)詞)
(3)“唾沫”輕聲詞,師教讀兩遍。
(4)同學(xué)們,什么情況下你會咽唾沫?(聯(lián)想饑渴感覺)
(5)指名讀——評價(jià)——齊讀
(6)問題預(yù)設(shè):即使渴到那種程度,小姑娘還做了什么舉動(dòng)呢?
(7)小姑娘把生命之水讓給了媽媽,讓給了小狗,又讓給了陌生的(過路人),她總是先想到(別人),卻忘了(自己),小姑娘有著一顆( )的心呢?
先填空,后齊讀。
(10)所以奇跡發(fā)生了:齊讀(這時(shí),從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。)
(11)展示鉆石圖片,教師過渡:鉆石是世界上最珍貴的寶石,它象征著純潔和永恒的愛(板畫愛心)就像小女孩鉆石般的心。
(12)結(jié)合圖片教師過渡:(接著從里面涌出了一股巨大的.清澈又新鮮的水流,因?yàn)橛辛饲宄河中迈r的水,小花( )。
(13)請兩位同學(xué)說說自己寫的句子。
(14)水對于大自然,對于我們來說多么珍貴啊!童話里還有一種力量更為珍貴,是什么?愛心的力量是神奇的,感謝童話送給我們一份至善至美的愛,愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
(15)全班起立,把手慢慢舉起,齊讀(那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星)(配樂)
同學(xué)們請坐,星星和鉆石一樣,象征著美好的心靈,象征著愛心永遠(yuǎn)地普照人間!镀哳w鉆石》是一篇童話故事,童話,是兒童文學(xué)的一種,它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,教會我們一個(gè)道理。希望同學(xué)們課后和你的小伙伴一起,多讀一讀自己喜愛的童話,它會送給你意想不到的收獲。
[小學(xué)語文教案怎么寫]
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