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《次北固山下》教案設計

時間:2024-09-03 12:02:24 學人智庫 我要投稿
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《次北固山下》教案設計

  《次北固山下》選自《義務教育課程標準試驗教科書·語文》(七年級上冊第三單元)。它是是唐代詩人王灣的代表作,廣為傳誦的古典詩歌,千古名篇。接下來是小編為您整理的《次北固山下》教案設計,希望對您有所幫助。

《次北固山下》教案設計

  教學目標:

  1、 理解詩歌的內容,領會名句所包含的哲理意義。

  2、 體味詩歌情景交融的特點和譴詞造句的妙處。

  3、 繼續(xù)學習律詩的格律常識。

  重難點分析:

  1、 頸聯(lián)中所包含的哲理意義。

  2、 本詩情景交融的寫作特點。

  教學過程

  一、導入

  “詩以言志”,確實,在春秋戰(zhàn)國時代,不會吟詩,意味著在任何社交場合你都無法表達自己的愿望,因為所有的人都必須吟唱《詩經(jīng)》中的詩句來和對方交流。因此,在詩歌中自然而然流露出詩人的情志就一直是中國古典詩歌的傳統(tǒng)。在唐朝,這種傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式一般以抒發(fā)詩人的情感、志向為主,到了宋朝,世人都崇尚講究理趣的詩歌,所以這種古已有之的傳統(tǒng)就主要體現(xiàn)于詩句所包含的哲理意義上了。

  我們小學早已學過的《登鸛雀樓》就有很深的寓意。(幻燈片1:河、樓、太陽等。文字:《登鸛雀樓》“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。”)誰來說說這首詩所包含的哲理含義?

  學生發(fā)言。教師點撥:這里蘊含著這樣的道理,如果一個人想要看得更遠,那么他必須要站得更高。

  今天我們就要來學一首千古傳頌的蘊含深刻哲理的詩。(幻燈片2:《次被孤山下》的封面。文字:《次北固山下》王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。音樂:隕。旋律:悠揚古典。)讓我們合著悠揚的音樂一起來朗讀這首詩吧。

  二、學習律詩的格律常識

  在學習詩歌之前,應先了解有關詩歌的常識。通常所說的詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如《觀滄!。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。如《錢塘湖春行》就是律詩,《登鸛雀樓》就是絕句。

  律詩,因格律要求嚴格而得名,有五言律詩、七言律詩兩種,;律詩的格律規(guī)定有三(《錢塘湖春行》中幻燈片5增加以下文字:“三、限制了對仗,八句可分為四聯(lián),中間兩聯(lián)必須兩兩對仗,是兩對對偶句!保

  以《次北固山下》為例說明:

  首聯(lián):(1)客路青山外,(2)行舟綠水前。

  頷聯(lián):(3)潮平兩岸闊,(4)風正一帆懸!獙ε悸(lián)

  頸聯(lián):(5)海日生殘夜,(6)江春入舊年!獙ε悸(lián)

  尾聯(lián):(7)鄉(xiāng)書何處達?(8)歸雁洛陽邊。

  三、鑒賞詩句

  1、 同學們先自己將這首詩朗讀幾遍,體會一下詩中包含的情感。然后說一說你的感覺。

  學生發(fā)言。教師點撥:

  這是一首寫景抒情的七言律詩。詩人王灣因長江的風景引起旅途的鄉(xiāng)愁,它既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之愁,又寫出來作者放眼山川的寬闊和博大的胸襟。

  2、 如果說這首詩寫了羈旅之愁,在首聯(lián)中有沒有體現(xiàn)?

  分析:首聯(lián)以對偶句發(fā)端,寫詩人乘舟正朝著眼前的“綠水”前進,駛進“青山”駛向“青山”之外的遙遠的客路(幻燈片3:小舟緩緩前行,周圍是綠水青山。文字:“客路青山外,行舟綠水前”)。此聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”,其人在江南,神馳故里的漂泊、羈旅之情,已流露于字里行間。

  3、 此聯(lián)寫的是什么?古來很多人稱贊這兩句詩氣勢逼人,意境豪闊,你的感覺怎樣?

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