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小學(xué)語文教案

時間:2022-10-24 08:30:46 學(xué)人智庫 我要投稿

小學(xué)語文教案(精選10篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案(精選10篇)

  小學(xué)語文教案 篇1

  【知識技能情感目標(biāo)】

 。薄⒏惺荜柟獾拿篮门c寶貴。

 。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、認識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫(豎提,與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。

  【突破措施】

  結(jié)合生活實際及學(xué)生了解的有關(guān)陽光的知識,幫助學(xué)生感受陽光的美好與寶貴。利用生字卡片讓學(xué)生掌握會認的生字,指導(dǎo)書寫,讓學(xué)生掌握會寫的 4個字,認識2個筆畫和1個偏旁。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、小黑板

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  【課時目標(biāo)】

  認識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫(豎提,與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。正確、流利地朗讀課文。

  一、激趣導(dǎo)入

 。、謎語引入

 。、太陽有什么作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?

 。、今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么?

  二、初讀課文,整體感知

 。、自讀全文,劃出生字詞。

 。、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

 。、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

  三、鞏固識字

  1、同學(xué)們,今天,我們要進行一次勇攀高峰的比賽。比一比,誰最先到達山頂,奪得紅旗。

  2、出示生字卡片,讓學(xué)生認讀。

  3、同學(xué)們真能干!勇敢地戰(zhàn)勝了困難,取得了勝利。今天,老師給大家到來了一些句子,你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)

  4、學(xué)寫“也、長、山、出”4個生字。

  注意學(xué)生正確的書寫姿勢,相機教學(xué)生認識兩個筆畫和一個偏旁。

  四、朗讀全文

  第二課時

  【課時目標(biāo)】

  感受陽光的美好與寶貴。背誦課文。

  一、復(fù)習(xí)生字

  多種形式復(fù)習(xí)生字。

  二、觀察圖畫,引入課題

  課件展示陽光圖片,觀察圖畫,請學(xué)生說一說自己看到了什么?這些景物是什么樣子的?

  三、深入感知,朗讀課文

 。、聽師范讀:

  聽了后,你有什么感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)

 。、過度:陽光的確很美,我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

 。、讀課文第一自然段,說說你讀懂了什么?

  4、為什么說陽光像金子?(顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)

 。、練習(xí)填空:陽光像( ),灑遍( )、( )和( )。

 。、為什么說陽光很寶貴?

 、 指名學(xué)生讀第二自然段。

  ⑵ 能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長長的錦緞呢?(學(xué)生小組討論,自由發(fā)揮)課件展示圖片,幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

 、 女生齊讀第二自然段。

 、 拓展:還有誰因為有了陽光,就更好了。(小朋友,因為有了陽光,更高了!

  7、男生齊讀三、四、五自然段,陽光有沒有跳進過你的窗戶?能說說你的感受嗎?

  師:是的,陽光會跳進你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。

 。、全文朗讀,學(xué)生質(zhì)疑。

  為什么陽光比金子更寶貴?

 。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G,不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)

  四、復(fù)習(xí)鞏固生字

 。薄⒄n件出示:早、星、晨、春、香、陽、晚

  找一找,這些字有什么特點。(都和“日”有關(guān))

  組詞練習(xí):能不能用上面的字組一個詞?請同學(xué)們試一試。

  五、作業(yè)大超市

 。薄⒃谡n文中找找有“日”的生字。

 。、你還認識哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來嗎?

 。、你喜愛陽光嗎?請將你想象到的陽光畫下來,并寫幾句話。

  【板書設(shè)計】

  8 陽光

  禾苗 更綠了

  小樹 有了陽光 更高了 陽光寶貴

  小河 像錦緞

  小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課生字,會組詞運用,理解“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、撫摩、邊疆”等詞語。

  2、理解課文內(nèi)容,概括中心思想,認識白楊的特點,讀懂句子隱藏的深刻含義。

  3、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)借物喻人的寫作手法。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀,學(xué)習(xí)獻身祖國建設(shè)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重點難點:

  1、理解課文內(nèi)容,概括中心思想,認識白楊的特點,讀懂句子隱藏的深刻含義。

  2、學(xué)習(xí)借物喻人的寫作手法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)邊疆建設(shè)的資料。

  教學(xué)過程

  一、課時目標(biāo)

 。ㄒ唬┏踝x課文,學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點詞語。

 。ǘ├砬逦恼旅}絡(luò),劃分段落、概括段意。

  (三)理解爸爸介紹白楊特點的深刻含義。

  二、重點、難點

  (一)掌握本課生字新詞并學(xué)會運用。

 。ǘ├砬逦恼旅}絡(luò),劃分段落、概括段意。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  同學(xué)們知道什么是大戈壁嗎?(大戈壁:來自蒙古語,蒙古語稱礫石質(zhì)荒漠為戈壁,茫茫戈壁灘上布滿粗砂、礫石,這種地區(qū)地面缺水,植物稀少,主要分布于內(nèi)蒙古高原中西部及其邊緣山地。)

  然而,就是在這樣惡劣的環(huán)境下卻有一種植物能頑強地生活著,同學(xué)們知道是什么植物嗎?(白楊)

  “白楊”是一種樹的名字,哪位同學(xué)見過,你能介紹一下嗎?

  白楊樹在我國北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛,高大筆直,生命力強,不講究生存條件,哪里需要哪里生根,還可以防風(fēng)固沙。

  今天,就讓我們隨著作者到這荒涼的戈壁灘看一看。板書:白楊。(學(xué)生帶著對戈壁和白楊的好奇之心快速進入課文。)

  (二)初讀課文,學(xué)生通過查字典等自主掃清字詞障礙,劃分段落,整體感知。

  1、教師檢查學(xué)生對生字掌握情況及對新詞的理解:

  提醒學(xué)生注意生字字形,如“疆”字不要丟掉了“土”字,與“僵”字在字形字義上的區(qū)別;“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。

  新詞,如:渾黃一體——都是渾濁的黃色,分不清界限。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣,漫天黃沙,天和地的界限都分不清。

  高大挺拔——高大筆直,挺拔秀麗,很不一般。本文用來形容茫茫戈壁中的白楊,在那樣惡劣的環(huán)境中仍能夠長的如此高大,令人贊嘆。

  2、提出問題:

  (1)哪位同學(xué)能說一說這篇課文講了一件什么事。

  文章主要寫了在通往新疆的一列火車上,兩個孩子看到車窗外一排排高大整齊的白楊展開討論,并引出爸爸的一番意義深刻的談話的事。

 。2)找出文中寫了白楊的哪些特點,劃出來,說一說。

  板書:白楊——高大挺秀、易于種植、適應(yīng)性強、堅強不動搖

 。ㄈ├砬迕}絡(luò),了解課文內(nèi)容,劃分段落,概括段意,請同學(xué)回答。 總結(jié):這篇課文以白楊為線索,用自然段合并法可以把課文分為四段。

  第一段(第一至三自然段)主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。

  第二段(第四至十五自然段)講的是爸爸向孩子們介紹白楊的特點,并以此來表達自己的心意。

  第三段(第十六至十七自然段)講孩子們不能理解爸爸的心意,他們只知道新疆很遠,爸爸媽媽要到那里工作,還要帶他們一起去,他們將來要一直生活在那里。

  第四段(第十八自然段)主要講的是爸爸看到火車前進方向的右邊,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來,嘴角又浮起了一絲微笑。

 。ㄋ模┰僮x課文,讀出對白楊的贊嘆之情。

  (五)布置作業(yè)。

  小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會列提綱,并按提綱背誦課文。

  2、學(xué)會本課描寫綠的詞語。

  3、初步了解課文是如何抓住特點寫景物的。

  4、感覺西湖景色美,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

  教學(xué)重點

  有感情朗讀課文,感受西湖的美景。

  教學(xué)難點

  領(lǐng)悟“綠色,是生命的顏色”。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、簡介作者。

  2、簡介本文的寫作背景。

  3、簡介本文的時代背景。

  寫這篇文章時,南方成為革命的策源地,北伐戰(zhàn)爭已在醞釀之中。盡管朱自清并沒有投身到革命的激流里去,但他對中國社會的前途,時刻都在關(guān)心著;對于以統(tǒng)一為大業(yè)的北伐,無疑也是抱支持態(tài)度的。他這一時期的思想,基本上還保持著“五四”運動時期青年人勇于進取的勢頭。這反映在他的散文作品里,則表現(xiàn)為格調(diào)的明朗,節(jié)奏的明快,滿蓄著“為人生”、“寫實”和昂揚向上的生命活力。《綠》雖然不過是一篇寫景文,但只要仔細品味,還是很容易觸摸到作者思想的跳動著的脈搏,看到一顆熱愛自然、熱愛生命、熱愛祖國的赤子之心。

  二、整體感知

  1、讓學(xué)生通過媒體資源欣賞大自然的綠。

  2、聽課文朗讀,想一想在朱自清的眼中“綠”是怎樣的呢?

  3、學(xué)生聽完課文后,自讀,掃除字詞障礙。

  三、品味課文,細節(jié)分析

  1、思考問題:文章以哪個詞為文眼,點題?

 。@詫于梅雨潭的綠了)

  2、第二自然段寫梅雨潭,主要立足哪兩個觀察點,作者觀察到了什么?

 。ǖ谝挥^察點:山邊;觀察到了梅雨瀑,第二觀察點:梅雨亭邊;觀察到了梅雨潭的環(huán)境)

  3、為什么作者在第二段沒有直接寫梅雨潭的綠,卻寫梅雨瀑和梅雨潭周圍的環(huán)境?

 。鑼懨酚晏吨車沫h(huán)境,交代梅雨潭的綠的成因,寫“梅雨瀑”是用來作陪襯,以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。)

  4、第三段作者主要立足于哪個觀察點,看到了哪些景致,運用了什么手法,把對梅雨潭水綠的審美感受描寫得淋漓盡致。

 。ǖ谌巫髡咧饕⒆泓c是梅雨潭邊。觀察到了梅雨潭的綠。對綠的總感受:醉人、奇異、似近似遠)

  擬人

  踞、透、扯、送、鉆、招引、擺弄

  仿佛一張極大的荷葉鋪著,滿是奇異的綠,厚積著的綠;(形色、深度)

  她松松的皺纈著,像少婦拖著的裙幅;(漣漪)

  比喻

  她輕輕的擺弄著,像跳動的初戀的處女的心;(蕩漾)

  她滑滑的明亮著,像涂了“明油”一般,有雞蛋清那樣軟,那樣嫩;(波光、軟嫩)

  她又不雜些兒塵滓,宛然一塊溫潤的碧玉;(清澈)

  對比

  北京什剎海拂地綠楊(太淡)

  杭州虎跑寺的綠壁(太濃)

  西湖的波(太明)

  秦淮河的波(太暗)

  裁你為帶贈給那輕盈的舞女

  聯(lián)想

  挹你為眼,贈給那善歌的盲妹

  5、文章在結(jié)構(gòu)上有何特點?結(jié)尾比開頭多“不禁”一詞,有何表達效果?

 。ㄎ恼略诮Y(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)!安唤痹俅伪磉_了作者對梅雨潭的綠的贊美之情,抒發(fā)了作者對她的無比喜愛之情。文章從比喻到比較映襯到聯(lián)想再到轉(zhuǎn)換人稱、直接呼告,感情逐漸轉(zhuǎn)濃,直到不能自已。)

  四、探究學(xué)習(xí),拓展思維

  參照課文讀書動筆示例,結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容,把你認為最為精彩的語句用適當(dāng)?shù)姆枠?biāo)示出來。

  五、美文品讀,合作探究

  六、布置作業(yè)

  1、反復(fù)朗讀本文,模仿《綠》寫一篇鑒賞小短文。

  小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在閱讀中自覺復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的字,讀準(zhǔn)“攢、挾、攝、淼”等字的字音,積累“人頭攢動、全神貫注、步履、嚴陣以待、裹挾、震耳欲聾、不懈努力、攝人心魄、浩淼”等若干詞語。

  2、能帶著自豪、贊嘆的情感朗讀課文,并背誦有關(guān)段落;能用學(xué)過的方法理解“步履、人頭攢動、裹挾、攝人心魄、浩淼等詞語和詞語中重點字的意思。

  3、懂得飛船發(fā)射成功離不開幾代航天人的艱辛努力,體會作者為祖國感到自豪驕傲的情感。

  教學(xué)重點:

  飛船發(fā)射成功的過程。

  教學(xué)難點:

  能用學(xué)過的方法理解詞語和詞語中重點字的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  老師

  詞語若干、課件

  學(xué)生

  1、課文預(yù)習(xí),掃除字詞障礙。

  2、收集與“神舟五號”升空及航天員楊利偉的相關(guān)資料。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  1、2003年10月15日,是個令華夏子孫驕傲的日子,同學(xué)們,你們是否知道這一天我們的航天發(fā)生了什么重大事件?

  “神舟五號”的勝利升空,圓了中華民族幾千年的飛天夢。

  2、板書課題,齊讀。

  3、讀課文1、2節(jié)。理解課題的含義。(飛上九天是中華民族千百年的夢想,“神舟五號”載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心順利發(fā)射成功,實現(xiàn)了這一夢想。)

  說明

  從學(xué)生課前預(yù)習(xí)的自我認知著手,以竟答的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。在析題的基礎(chǔ)上初步激發(fā)學(xué)生對祖國科技進步的自豪之情。

  二、初讀課文,理清層次。

  1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞語的意思。

  2、思考

  課文是按什么順序?qū)懙?(時間順序)

  3、交流預(yù)習(xí)情況。

  (1)出示課后練習(xí)2。

  (2)完成填空

  “神舟五號”將在()升空,()在人們的歡送下,登上飛船。9時整,(),幾分鐘后,得到()的消息,人們()。

  說明

  通過練習(xí)檢測,反饋學(xué)生預(yù)習(xí)情況,幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),為學(xué)生進一層次理解課文做好鋪墊。

  三、再讀課文,感悟領(lǐng)會。

  1、小組學(xué)習(xí),讀最令自己感動的課文內(nèi)容,說說令你感動的理由。

  2、交流。

  3、出示“九時整……來自你的四面八方”,指導(dǎo)朗讀。

  4、指導(dǎo)背誦。

  5、出示句子

  只有此時……幾代航天人青絲變白發(fā)的艱辛。

  6、讀句,說說對這句話的理解。

  (1)課文中又提到那些“航天人”?默讀課文,劃出描寫這些專家和工作人員的句子。

  (2)交流。

  7、朗讀句子,想想課文為什么多次描寫了這些人?

  8、引讀最后一節(jié)。

  (1)理解體會“神州”五號航天飛船升入太空具有劃時代的意義。

  (2)讀后,你想對楊利偉說什么?

  說明

  文章的學(xué)習(xí)重在對我國航天技術(shù)取得如此大進步的不易做出正確的理解。對航天技術(shù)研發(fā)過程中艱辛的感悟作為此部分的重點,從而激發(fā)學(xué)生不畏困難、熱愛祖國的情感。

  四、課后拓展,升華情感。

  1、作為炎黃子孫,我們?yōu)榇思,為此喜悅,為此自?

  2、作業(yè):去了解中國航天方面的相關(guān)知識。

  說明

  讓學(xué)生的思維于時俱進,了解我國航天技術(shù)不斷發(fā)展的過程,更深刻課文內(nèi)容的理解,同時升華學(xué)生為祖國感到自豪驕傲的情感。

  板書設(shè)計:

  20、夢圓九天

  送行-發(fā)射-問候-夢圓

  震撼人心、氣勢磅礴、

  聲勢浩大、驚天動地……

  楊利偉:語調(diào)激昂,

  聲音洪亮,充滿自豪。

  小學(xué)語文教案 篇5

  一、教材特點

  《故事兩則》是五年級語文教材中的自讀課文,配合第三組教材“感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習(xí)。

  《故事兩則》第一則故事為《加了一句話》,講一位法國著名詩人見到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒討到,在她的`乞討木牌上加了“春天到了”這句話,讓那些路過的人主動投幣,表現(xiàn)了語言的強大魔力。

  第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來總理在招待外賓時,對“萬”字圖案的巧妙回答,化解了場面的尷尬。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、自讀課文,理解大意,理解內(nèi)容。

  2、通過對課文的學(xué)習(xí),感受語言的魅力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,培養(yǎng)機智巧妙的語言。

  三、教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:通過對課文的學(xué)習(xí),感受精煉語言藝術(shù)的魅力,激發(fā)積累優(yōu)美語言的興趣。

  教學(xué)難點:對精妙的進一步感悟和拓展。

  四、教學(xué)方法

  以探究式教學(xué)為主,在自主學(xué)習(xí)中感悟,通過拓展性練習(xí),感受精妙語言的魅力,達到只是建物的拓展目的。

  五、課前準(zhǔn)備

  1、教師根據(jù)本課拓展性練習(xí)的教學(xué)思路,利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體效應(yīng),收集資料,拓展性練習(xí)作輻射準(zhǔn)備。

  2、學(xué)生一是重溫第三組教材的訓(xùn)練重點,二是收集相關(guān)的事例,作好交流準(zhǔn)備。

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱n題導(dǎo)入

  俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。語言就是這樣奇妙。凡是精煉、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言。今天這堂課,老師和同學(xué)們一道走進語言藝術(shù)的殿堂,共同感受精妙語言的魅力。(板書課題)

 。ǘ╅喿x理解

  1、出示閱讀要求(課件)

 。1)借助工具書,運用已有的知識經(jīng)驗和生活積累,掃清字詞障礙,讀通課文

 。2)默讀課文,這兩則故事分別講了什么,聯(lián)系上下文,找出變化的原因,邊讀邊動筆圈畫。

 。3)把不理解的地方標(biāo)識出來,組交流,合作學(xué)習(xí)。

  2、檢驗閱讀效果

 。1)指名讀課文

 。2)讓學(xué)生說說自讀中解決了哪些問題。

 。3)把有爭議的問題提出來供大家討論。

  3、品讀理解

 。1)“春天到了,我什么也看不見!”

  A:比較:“我什么也看不見”

  “春天到了,我什么也看不見!”

  B:對加上“春天到了”課文是怎么解讀的?

  C:你是怎么想的?(課件:百花爭艷的春天)

  D:這句話精妙在哪?(加了一句,前后的情況有什么不同?)

  引讀:師:春天到了生:我什么也看不見!

  師:春天多美好生:我什么也看不見!

  師:春天百花爭艷,萬紫千紅生:我什么也看不見!

 。2)“我們一起消滅法西斯”

  填空:

  當(dāng)人們看到“春天到了,”想到,心情;看到“我什么也看不見”,想到,心情,于是對老人產(chǎn)生了。是產(chǎn)生了這么大的作用,因為它有。

  A:“法西斯”在這句話里指什么?

  B:“消滅”在句中的意思是什么?

  C:論一論這句話的幽默之意。

 。ㄈ└形騼(nèi)化

  1、學(xué)生交流自己搜集的精妙句子。

  2、大家評定,把肯定的寫在黑板上。

  3、課件展示練習(xí)內(nèi)容。

  廣告詞:請不要把手伸向向你微笑的花朵!

  (1)故事中的語言(找—議)。

 。2)根據(jù)漫畫寫一句話。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  精妙的語言是智慧果,愿同學(xué)們盡情享受語言藝術(shù)的快樂之果。

  小學(xué)語文教案 篇6

  教材分析:

  《獻給媽媽的詩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書鄂教版語文一年級下冊的充滿愛的童話故事。課文以童話故事的方式講述了小動物們在母親節(jié)這一天給媽媽寫了一句贊美媽媽的話。文中的語言貼近孩子,孩子在反復(fù)朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心,孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來莫大的幸福。

  設(shè)計理念:

  一堂好的閱讀課應(yīng)該做到:書聲瑯瑯,議論紛紛,情意濃濃。新大綱也強調(diào)指出:要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。本課蘊含著豐富的情感因素,如何讓學(xué)生通過讀來體驗課文情感,進而抒發(fā)自我情感、升華自我情感?

  教學(xué)目的:

  1學(xué)會8個生字,會認9個生字。

  2正確流利地朗讀課文。

  3通過讀課文,感受孩子和媽媽之間與生俱來,深沉似海的親情,并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。

  美育點:讓學(xué)生感受漢字的形體美,課文的語言美。

  教學(xué)重點:

  指導(dǎo)有感情地朗讀課文,讀出對媽媽的愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,課件,動物圖片,動物頭飾,愛心卡片

  教學(xué)過程:

  一、利用音樂,揭題質(zhì)疑

  聽到這熟悉的歌聲,你想到了誰?今天我們來學(xué)習(xí)一首《獻給媽媽的詩》。

  齊讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

  二、自讀自悟,整體感知

  請你們帶著這些問題自由地讀課文。(學(xué)生自由讀文)

  三、體會感悟,指導(dǎo)朗讀

  (一)、學(xué)習(xí)第一自然段。

  小動物為什么要給媽媽獻詩呢?指名讀誰知道母親節(jié)是哪一天?齊讀課文。

 。ǘ、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、小動物的詩準(zhǔn)備好了嗎?自由讀第二自然段。

  2、交流質(zhì)疑:這一段有什么不懂的問題嗎?

  (相機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)爭先恐后爭)

 。ㄈ、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、有哪些小動物爭先恐后地為媽媽獻詩?〈隨交流板書動物圖〉

  2、小動物都為媽媽寫了一句什么詩呢?請你們默讀第四自然段,用——標(biāo)出小動物們寫的詩。

 。ń涣靼鍟游锏脑姡

  3、好吧,你們把想好的一句都念給我聽聽。小動物是怎樣念自己的詩的呢?請你們自己試一試

  4、學(xué)習(xí)小白兔句。

 。1)、課件出示勇敢句,誰能把這句話讀?學(xué)生自由練讀

  (2)、課件出示勇敢詩,指導(dǎo)學(xué)生朗讀:哪只小白兔來讀一讀?〈指名讀,課件理解,指名讀,男女生讀〉

  5、學(xué)習(xí)獅子句

 。1)課件出示溫柔句,學(xué)生自由練讀:聽了小兔子的朗讀,小獅子也心急了。

  (2)、出示溫柔詩,指導(dǎo)朗讀:小獅子會怎么念自己的詩呢?

  (3)、課件理解溫柔:見了這只獅子媽媽,你想說什么?怎樣才能讀出媽媽的溫柔呢?〈同桌練讀,兩人齊讀〉

  6、學(xué)習(xí)小黑豬和小老鼠的詩

 。1)、課件出示,自由練讀:聽了小兔子和小獅子的詩,小黑豬和小老鼠都等不及了。

 。2)、多種方式練讀:自選角色讀,交流讀

  7、分角色讀課文

 。1)、示范讀:聽了你們的朗讀,老師也忍不住想讀一讀,誰愿意和老師合作?

  (2)、小組練讀,表演讀

  四情感體驗,思維拓展

  1、體驗愛心:你見過這些動物嗎?他們給你留下了什么印象呢?為什么在孩子眼里,它們和我們知道的不一樣呢?

  2、為媽媽寫詩:我們也愛自己的媽媽,讓我們學(xué)著小動物的樣子,也為自己的媽媽寫一句詩吧!

  3、交流詩。

  五學(xué)習(xí)第五自然段

  1范讀

  2引讀

  六古詩欣賞

  聽了小動物的詩,念了自己的詩,我們一起來欣賞一首獻給媽媽的古詩吧。ㄐ蕾p《游子吟》)

  小學(xué)語文教案 篇7

  一、 指導(dǎo)目的:

  1、 讓學(xué)生學(xué)會運用課外閱讀方法進行讀《三國演義》,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達到課內(nèi)向課外延伸的目的。

  2、 通過學(xué)生讀三國的讀書成果展示,增強學(xué)生對課外閱讀的興趣。

  二、 指導(dǎo)重點:

  增強學(xué)生對課外閱讀的興趣。

  三、 課前準(zhǔn)備:

  1、 電視劇《三國演義》的片斷。(赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬)

  2、 課件。(課題、展示會)

  3、 學(xué)生讀三國的讀書成果。

  4、 三國人物的卡片。

  5、 讀書星制作。

  四、 教學(xué)過程:

  一、觀看片斷,導(dǎo)入課題。

  1、同學(xué)們,你們知道嗎,中國的歷史就好比一條長河,滔滔不絕地奔向遠方,今天老師從中摘取了一個精彩的片斷,大家想看嗎?邊看邊想這是什么歷史故事?

  (播放《赤壁之戰(zhàn)》的片斷。)

  2、學(xué)生回答。

  自從學(xué)了課文《赤壁之戰(zhàn)》后,咱們班掀起了讀三國,說三國,看三國的熱潮。男孩子不在話下,連女孩子也不甘示落,看來這“三國熱”還真流行呀!今天,借著這股“東風(fēng)”,這節(jié)課外閱讀課,就是這(出示課件“我和三國”)

  3、齊讀課題。

  二、《三國演義》讀書成果展示。

  1、 像《赤壁之戰(zhàn)》類似這樣精彩的故事在《三國演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢?喜歡的人物是誰呢?(哇!連這你也知道,真了不起!你懂得真不少呀!太棒了。

  2、 啊呀!大家懂得真不少呀!不少同學(xué)侃侃而談,如數(shù)家珍,你們真是一群小三國迷呀!俗話說得好:果兒大家吃才香吧,把你們在這段時間讀三國的讀書成果和你的朋友們一起交流、分享,告訴他們你查找到的資料是出自什么地方,并對你的讀書成果作一番具體的介紹。呆會兒,我們召開個評選活動,把你的讀書成果上臺亮亮相,讓在座的老師、同學(xué)們大開眼界。大家說好不好?

  3、 學(xué)生自由組合進行交流、介紹。

  4、 同學(xué)們,是時候了,大家展示風(fēng)采的時候到了,請看:課件展示“三國讀書之星”,來讀讀看。(學(xué)生齊讀主題)本次活動的總裁判長是由我——吳老師擔(dān)任,在座的所有同學(xué)都是評委,你們有權(quán)對上臺展示的讀書成果進行裁決與評價,上臺的同學(xué)將告訴你們他查找到的資料是出自什么地方,并要對自己的讀書成果作一番具體的介紹,光榮的讀書之星將在你們中產(chǎn)生,咱們班的小記者將給你們拍照留念。同學(xué)們,心動不如行動呀!快快抓住你眼前的機會,行動吧!

  5、 學(xué)生上臺展示各自的讀書成果。

  形式:書海拾貝、小手抄報、評價人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。

  小手抄報:瞧!評委們給你多高的評價,你可得再接再厲呀!

  畫畫:果然,你一出手就是不同凡響,這掌聲就說明了一切。你真棒!

  講故事:你的故事講得真好,讓我們都想看看當(dāng)時劉備是怎樣誠心誠意地請諸葛亮出山的?大家想看嗎?老師就給你們放,你們可得仔細了。

  課本。呵疲∵@么大聲的喝彩,就是對你們讀書成果最好的評價,大家說是嗎?

  評價人物事件:哦!還有不同的看法,請說說。(學(xué)生進行各自體會評價的暢談)你們各有各的理,看來你們在讀書時,不僅看了,還動腦筋認真思考,這么好的讀書習(xí)慣,你們可得把它繼續(xù)發(fā)揚光大呀!

  地圖:真得謝謝你,是你讓我們包括吳老師在內(nèi)都長了見識。

  6、娛樂時刻:來讓我們輕松一下,這兒有個智力游戲,大家一塊來樂一樂。

  7、評選讀書星、勇敢星。

  小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞,整體干支課文內(nèi)容,理清文章條理。

  2、 習(xí)課文第一段,了解松鼠的外形,進行習(xí)作指導(dǎo)。

  3、 正確流利地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  過渡:今天老師請來了一位小客人,我們來猜猜它是誰?

  形狀像耗子,生活像猴子。

  爬在樹枝上,忙著摘果子。

  1、 今天我們就來認識這位新朋友《松鼠》(板書) 讀讀課題

  2、 我們先來看看松鼠生活中的照片。CAI

  3、 看了以后你有什么想說的嗎?它給你留下了什么樣的印象?(美麗、可愛)

  二、初讀課文

  過渡:看看課文是怎么給我們介紹這個美麗、可愛的小家伙的,

  1、 請大家走進課文,快速讀讀,回憶一下自己昨天認識的字和理解的詞,一會兒請小老師教教大家。(投影 反饋)

  2、 真能干,你們不僅認識了字,還理解了意思,張老師在備課時也理解了這些詞,我們一起讀一讀他們。

  3、 我們已經(jīng)掃清了字詞障礙,現(xiàn)在請四名孩子讀讀課文,其他孩子聽他們讀的怎么樣?(字音)

  4、 (評價)

  5、 現(xiàn)在請大家再次走進課文認真讀讀,想想你從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?(CAI)

  6、 反饋(外形 活動 搭窩 吃食)

  小結(jié):說的真好,作者就是從外行、活動、搭窩、吃食這四個方面給我們介紹了松鼠的美麗、可愛。

  過渡:這么可愛的小松鼠,它喜歡在樹上跳來跳去,喜歡在高大的樹上搭窩,還喜歡吃很多食物。多么可愛!那么它長什么樣呢?課文哪一個段落給我們介紹了?(1自然段,CAI)

  三、學(xué)習(xí)第一自然段,體會松鼠的外行特點

  1、 我們一起走進課文的第一自然段,自己認真讀讀,想想作者是從哪幾個方面來描寫他的外形的?(四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴)

  2、 抓住你喜歡的一處,認真品讀,想想你為什么喜歡?

  3、 反饋(圖文結(jié)合,講讀結(jié)合)

  師:你怎么體會出來的?從哪看出來?(抓出重點詞語)

  4、 現(xiàn)在請大家自己讀讀這一段話,讀出你們的喜愛!

  5、 指名讀(老師從你的朗讀當(dāng)中已經(jīng)看到了這只美麗、可愛的松鼠了)

  6、 讀的真好,老師都忍不住想和大家一起讀讀了,老師讀第一句,你們讀后面的句子。

  7、 細心的孩子會發(fā)現(xiàn),剛才老師讀的句子和你們讀的句子有什么關(guān)系?(總分)

  8、 現(xiàn)在請大家邊看圖邊回憶剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容,填填空。

  過渡:看來這美麗的小松鼠真的是裝進了大家的心理了。

  9、 請大家再次細讀這段話,想想作者是按什么順序來描寫的?(上到下)

  10、 那么學(xué)到這里你有什么收獲嗎?(抓住特點有序的描寫)

  小結(jié):正是由于作者認真觀察,積累了那么多好詞語,按一定的順序才把這可愛的松鼠呈現(xiàn)在我們的面前。

  四、練筆

  過渡:今天老師也給大家?guī)砹艘晃慌笥,我們來看看它是誰?(小貓圖片一張CAI)

  1、 你喜歡他嗎?為什么?

  2、 老師也喜歡它,那現(xiàn)在請孩子們四人小組討論討論,想想如果讓你來寫他的外形你怎么寫?

  3、 (反饋)指名說,其他同學(xué)聽,看看結(jié)構(gòu)是否是總分,是否抓住了特點,是否安順序來描寫的。

  4、 多請孩子說,直到寫作稍弱的孩子都能知道怎樣寫!

  師點評:非常感謝你們把這只小貓帶到我們的身邊,希望孩子門平時勤練筆,多觀察。

  5、 老師也寫了一篇,(CAI)生讀。

  6、 好,現(xiàn)在請你拿出筆,也像作者一樣把你剛才說的寫在本子上。

  小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認識“萬、復(fù)”等13個生字,會寫“萬、丁”等5個字。

  2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

  3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)重點:

  識字、寫字、朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)方法:

  以讀代講、讀中感悟。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、生字卡片、

  教學(xué)過程

  一課時

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入:看圖說話,出示詞語

  1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

  2、看圖說話,出示詞語。

  你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點?(隨學(xué)生的介

  紹,隨機出示詞語)

 。ǘ┳灾魈骄孔R字學(xué)文

  1、出示卡片“我會認”,激發(fā)學(xué)生自主說認識的字。

  誰會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

 。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認識的生字)

  2、打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

  (1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。

  (2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字,并正音:

  看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

  看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

  3、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。

  老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  4、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。)

 。1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。

  找詞語:萬物復(fù)蘇

  認讀生字:萬復(fù)蘇

  (2)照樣子說句,找詞讀字

  句:“春天來了,!

  詞:柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)

  冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉。

  百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)

  (三)、精講點撥,指導(dǎo)寫字,鞏固生字

 。1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。分析字形結(jié)構(gòu),記字。

  偏旁聯(lián)想識字:柳冰泉鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)

  部件組合識字:歌(哥+欠)百(一+白)

 。2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。

  “冬”和“齊”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

  “丁”的“亅”要寫在豎中線上。

  “萬”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

  “百”字的橫寫得長一點。

  (3)讀詞想象

  1、用適中的速度朗讀詞語。

  2、讀出詞語的韻味。

  朗讀時,每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

  3、看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。

  4、自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。

 。ㄋ模⿲嵺`活動

  出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

  說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

  畫一畫:美麗的春天圖

  找一找:春天在哪里呢?

 。ㄎ澹⒖偨Y(jié)本節(jié)收獲

 。、作業(yè)設(shè)計

  1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。

  2、去大自然中找找你眼里的春天,畫一畫或與一寫。(尋找春天,放在春天真正來臨時完成,先畫一張自己在生活中積累的春天。)

  3、寫字練習(xí)。

  板書設(shè)計

  識字1

  柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)

  冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉。

  百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)

  課后反思:

  采用345高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式很適合當(dāng)前教育。

  小學(xué)語文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生逐段學(xué)習(xí),討論交流,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容。理解重點句的含義。

  教學(xué)難點:

  感悟、學(xué)習(xí)作者的表達方法。

  教學(xué)用具:

  課件

  教學(xué)方法:

  導(dǎo)析法

  教學(xué)過程:

  一、交流再讀課文后的收獲

  1.小組內(nèi)交流。

  2.全班交流。

  (1)課文圍繞"天窗",寫了哪些內(nèi)容?

 、偬齑暗膩須v及作用。

 、谟晏,天窗是唯一的慰藉。

 、弁砩,天窗又是你唯一的慰藉。

 、軓奶齑暗玫降恼J識。

  (2)你標(biāo)出了文中的帶性的重點句嗎?

  (標(biāo)出幾處是幾處,不求全找到,鼓勵學(xué)生大膽說)

  二、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段

  1.自由讀課文,歸納主要內(nèi)容。

  2.從這一部分中,你讀懂了什么?

  (1)天窗的來歷及作用:透光。

  (2)形狀、材料:屋頂開一個小方洞,裝一塊玻璃。

  (3)天窗在鄉(xiāng)下人的生活中很重要。

  3."屋子里就黑得地洞里似的。"是什么意思?

  4.指名讀。讀出沒天窗時的壓抑和有了天窗后的開朗。

  三、學(xué)習(xí)第4-5自然段

  1.指名讀。歸納主要內(nèi)容。

  2.這兩個自然段是圍繞哪句話來寫的?為什么這樣說?

  3.交流。(這兩個自然段是圍繞"這時候,小小的天窗是你唯一的慰藉。"這句話來寫的。因為通過天窗,此時會"看到…""想象到……""小小的天窗會使你的想象銳利起來!")

  4.引導(dǎo)理解句子:

  (1)小小的天窗是你唯一的慰藉。(關(guān)在地洞似的屋子里的孩子們,只有通過天窗,才能體會、想象雨天帶來的快樂和感受)

  (2)小小的天窗會使你的想象銳利起來!(從"小小的天窗"里看到的景物有限,但孩子們的思維活躍,想象力豐富,會想到更多。天窗可以激發(fā)孩子的想象力)

  一、學(xué)習(xí)第6、7自然段

  1.教師:雨天,天窗是你唯一的慰藉;晚上,小小的天窗又是你唯一的慰藉。

  2.自由讀第6,7自然段,歸納主要內(nèi)容。

  3.思考:為什么"在晚上,小小的天窗又是你唯一的慰藉呢"7

  4.:晚上,通過天窗看到的"一粒星""一朵云",能想象到夜的美麗神奇。

  5.邊讀邊想象,感情語言美,意境美。

  二、學(xué)習(xí)第8自然段出示自制課件

  1.自由讀。

  2.談理解。

  "從‘元’中看出‘有,從‘虛’中看出‘實,比他看到的更真切,更闊達,更復(fù)雜,更確實!"這句話矛盾嗎?(把看不到的景物,通過豐富的想象,變得鮮活起來,這得感謝那"小小的天窗",是它讓孩子們的想象力得到寸情發(fā)揮)

  3.齊讀這一自然段。

  4.創(chuàng)設(shè)情景,加深理解。

  假如星期天里,你被媽媽鎖在有天窗的房間里復(fù)習(xí)功課,當(dāng)你看到那塊小玻璃上飄過一片白云時,你會想到什么

  三、生活里并不缺少美,往往缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要大家做有心人,才能領(lǐng)悟到:生活處處有美!生活處"有神奇!我們要學(xué)會從"元"中看出"有",從"虛"中看出"實"的本領(lǐng)!

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