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畢業(yè)論文的格式要求及參考

時(shí)間:2024-10-04 09:52:59 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

畢業(yè)論文的格式要求及參考

  摘要:本文在說明加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的重要性的基礎(chǔ)上,綜述小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及理論,介紹小學(xué)數(shù)學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的原則、操作程序和具體實(shí)施,總結(jié)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)體會(huì)。

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  關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);課堂教學(xué)模式

  構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式

  一、模式的提出

  21世紀(jì)將是一個(gè)嶄新的世紀(jì),知識(shí)經(jīng)濟(jì)將取代工業(yè)經(jīng)濟(jì)。面對(duì)著即將到來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,我們應(yīng)該尋找一種什么樣的教育,以適應(yīng)這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代對(duì)人才提出的更高要求?聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的21世紀(jì)教育報(bào)告《學(xué)習(xí):內(nèi)在的財(cái)富》中明確指出,學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)相處是21世紀(jì)教育的四大支柱,這就說明我們必須培養(yǎng)學(xué)生具有與他人交流合作的能力和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。

  從社會(huì)發(fā)展的角度來看,我們?nèi)祟惖拇蟛糠只顒?dòng)都是合作性的,隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展,許多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往較之競(jìng)爭(zhēng)的交往在末來世界里更為重要,將成為末來世界的主流。” 合作意識(shí)是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。美國(guó)科學(xué)史家朱克曼在對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的研究方式進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn):在諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的頭25年,合作研究獲獎(jiǎng)人數(shù)占41%,在第二個(gè)25年,這一比例上升到65%,而第三個(gè)25年,這一比例更高達(dá)75%。我們甚至可以說在科技高度發(fā)達(dá)的今天,合作是一個(gè)人生存的需要。

  可見,21世紀(jì)的教育必須讓他們學(xué)會(huì)與人相處,因此加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題。兩年來,我校以合作學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中摸索出一套班級(jí)授課背景下的“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式,進(jìn)行了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的有益嘗試。

  二、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

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  參 考 文 獻(xiàn)

  [1]吳毅松.有效性:教學(xué)情境的價(jià)值回歸[j].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),XX(1)

  [2]朱火壽,陳輝英.抓準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn),提高教學(xué)的有效性[j].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),XX(7、8)

  [3] 朱慕菊.走進(jìn)新課程l與課程實(shí)施者對(duì)話[m].北京:北京師范大學(xué)出版社,2016年

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