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小學(xué)教師國培感言
教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的交往互動過程，新課程理念倡導(dǎo)的師生關(guān)系，按照教學(xué)相長的原則，是一種民主、平等、和諧的合作交流關(guān)系。下面是小編整理的國培感言，歡迎閱讀。
篇一：國培感言
通過學(xué)習培訓(xùn)，使我真正感受到了新課程標準的真諦。聆聽專家的講座，觀摩專家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國教育發(fā)展的新希望。同時也是我們教師"充電"的好機會，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進全體學(xué)生的發(fā)展而努力。承蒙"國培計劃"的恩澤滋潤，我有幸參加小學(xué)語文的教學(xué)培訓(xùn)。時光匆匆，短暫的培訓(xùn)接近了尾聲，專家們在教育理論方面的闡述簡要而精辟，讓我飽享了高品質(zhì)的"文化大餐"，這次培訓(xùn)讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了新的教育理念，學(xué)習到了名師專家的教研精髓，領(lǐng)略了教育教學(xué)的內(nèi)涵與境界。
各位語文學(xué)科專家從識字寫字、朗讀指導(dǎo)、閱讀教學(xué)、古詩詞教學(xué)、作文教學(xué)專題、口語交際教學(xué)、語文綜合實踐活動、小學(xué)語文課堂教學(xué)技能等若干熱點問題對我們進行指導(dǎo)和點撥，讓我的思想得到了提升，讓我的教學(xué)技藝有了增長讓我在專業(yè)成長上有了新的動力。專家的引領(lǐng)讓我深深地感受到：
好的語文教師是一座橋。這座橋就是為學(xué)生走進教材與教材交流汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好地理解教材運用好教材。
好的教師是一把鑰匙。教材的知識是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，而知識卻是無限的。隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)會教材上的知識已經(jīng)不能滿足其日后自身發(fā)展的需要，這在語文教學(xué)上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野;就要我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課堂學(xué)習中走向課外學(xué)習，進而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習。
好的語文教師是開路先鋒。作文語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身好的人文精神。一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該是用不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華。
在這次培訓(xùn)中，由于本期教學(xué)任務(wù)重，時間緊迫，所以在培訓(xùn)學(xué)習中做得不太滿意，這是值得反思的。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會帶著這些及時補充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌。
篇二：國培感言
這次培訓(xùn)，自感收獲頗多。有讀書與行路的快意，有"亂花漸欲迷人眼"的繽紛，有"眼前有景道不得"的感慨，有"耳上聽來終覺淺，絕知此事要躬行"的暗自盟誓(擅篡陸游詩二字，聊表己意)。現(xiàn)對培訓(xùn)學(xué)習的過程進行梳理，擇取幾點收獲和感悟，略加說明。
�、抨P(guān)于教育心理學(xué)理論，我常常是敬而遠之的。但是，聽了梁樹森教授的報告，卻讓我覺得這些理論很親近，就在我們的教育教學(xué)生活之中。良好的教學(xué)行為背后，一定有教育心理學(xué)理論的依據(jù);問題教學(xué)行為的背后，也總是存在教育心理學(xué)層面的原因�？v觀課程改革發(fā)展的進程，可以發(fā)現(xiàn)每一個時期都暗合著某種學(xué)習理論，這可能是人們有意識地、也可能是不自覺地利用學(xué)習理論來指導(dǎo)教學(xué)。這也正說明人類的學(xué)習是有規(guī)律可循的，深入地研究學(xué)習理論，可以更有效地指導(dǎo)我們的教學(xué)。在日常教學(xué)中，如果我們能夠更多地從理論層面加以觀照，一定有助于解決我們面臨的困難，幫助我們更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。
由此還是想到理論對教師的作用--幫助我們識別和確認自己的實踐行為，提供一面面鏡子和一個標尺;提供指導(dǎo)和引領(lǐng)，幫助我們走出迷惑和困難;提供溝通與對話的對象;提高我們的鑒別判斷力，為我們熟悉的事件提供不熟悉的闡釋，為我們提供另外的工作方式，刺激我們改變自己的實踐。--盡管我們不擅長于理論，但是這不說明我們不需要理論，恰恰相反，這說明我們更需要理論的支撐和輔助。我想，沒有理論支撐的話，很難走得更遠、更高。
�、茙孜灰痪�特級教師和高級教師的報告，讓人大開眼界，真可謂"人外有人，高手如林"。王顯峰老師課題設(shè)計之巧妙讓人嘆服，他的設(shè)計里常常暗含著東北人特有的詼諧和幽默，語言極富感染力和沖擊力。例如，為幫助學(xué)生形象化地認識磁場，他設(shè)計了檢測幽靈的小男孩的耳朵，設(shè)計了風吹小旗的實驗，這些都為學(xué)生想象和認識磁場做了很好的鋪墊;通過思維來引領(lǐng)學(xué)生的參與--思維的參與才是真正的參與;從"摳"的描述形象生動地談物理概念的建立和量化描述過程。趙智凱老師對各種版本教材中電學(xué)部分內(nèi)容的順序和內(nèi)容設(shè)置的深度挖掘和解讀，李曉佟老師對實驗設(shè)計和改進的執(zhí)著，實驗中包含的巧妙構(gòu)思，以及其中對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的滲透和熏陶，姜蘭老師所述教研組常規(guī)備課和教學(xué)的細與實，這些都著實讓人敬佩，十分值得我們學(xué)習和借鑒。
通過聽他們的報告發(fā)現(xiàn)，這些老師都是有理想、有思想的人，報告中凝聚著他們的思考和積累。只有有心人才能在平凡的教學(xué)生涯中創(chuàng)造出自己的東西，只有有理想的教師才能告別過去，不斷的創(chuàng)造，給自己帶來豐富的專業(yè)化生活，給學(xué)生提供更多的"幸福感"!
�、窃诼爤蟾娴倪^程中，自己一直在思考關(guān)于情感態(tài)度與價值觀的問題。在三維目標中，情感態(tài)度與價值觀是具有統(tǒng)帥性的目標。這個目標達成了，知識和技能會有，過程和方法也會有，因為感興趣，因為有好奇心和愉悅感。培養(yǎng)哪些情感態(tài)度與價值觀目標，課標中有明細介紹，還可參考美國科學(xué)教育標準(可借鑒處頗多)。所有有助于培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀的方法，都可以融入到教學(xué)中，而且要有意識地發(fā)揮其培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀的功能。尤其是聽了張憲魁老師介紹他歷經(jīng)三十年不輟的研究經(jīng)歷，十分敬佩，同時也深受啟迪。目前我也應(yīng)該思考自己的中長期發(fā)展規(guī)劃，要從學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展出發(fā)，選擇具有前瞻性的生長點�？紤]到自己的特點，應(yīng)以課堂教學(xué)為陣地，著眼于過程與方法、情感態(tài)度與價值觀兩個維度，尤其以科學(xué)方法教育和價值觀培養(yǎng)為重心，以科學(xué)探究為主要教學(xué)方式，進行相關(guān)實踐研究。此事雖不十分急迫，但卻非常重要。當深思之，須力行之!
�、汝P(guān)于科學(xué)探究，雖然各位專家在報告中時有提及，但作為專題，只有侯恕老師在11月1日下午的專題中，通過幾個案例的展示，提出了一些問題。尤其是《研究物體的擺動》(美國)和新西蘭中學(xué)學(xué)生選擇課題并實際探究(哪種牌子的洗衣粉效果更好)的案例，學(xué)生真正經(jīng)歷了探究的過程，充分體現(xiàn)了探究的特征，值得思考和借鑒。也許我們很難達到，但那應(yīng)該是我們努力的方向。
科學(xué)探究應(yīng)該成為承載過程與方法、情感態(tài)度與價值觀兩個維度課程目標的主要載體，如何做才能實現(xiàn)這個目標，有待于繼續(xù)在理論和實踐中探索。
⑸這次培訓(xùn)對我而言，最大的收獲可能就是每天都堅持寫了日志，所有的感想和收獲都是通過寫日志激發(fā)和記錄下來的。每天聽課的時候，就在體會專家的思想，捕捉閃現(xiàn)的火花，記錄點滴的感悟，每天晚上大約用3個小時寫下來。坐在電腦前，有時苦于沒有特別有價值的想法，有時搜尋不到合適的詞語表達，經(jīng)過幾番搜腸刮肚之后，也倒?jié)u漸有些潤滑了。只是現(xiàn)在回頭來看，覺得其中的觀點和語言有些幼稚。不過，讓我感到欣慰的是，日志的記錄不僅使這次培訓(xùn)的時間忙碌而充實，而且對培訓(xùn)內(nèi)容的感覺也十分充盈和豐滿，總是覺得腦子里有一些想法，好像有話要說。我想，這應(yīng)該也算培訓(xùn)的收獲吧?
�、实谝淮蔚介L春，感覺很好，談?wù)勯L春印象吧。長春整體給人的感覺疏朗有致，大街寬敞，綠化很好，每條路上都至少有四排樹。不知是巧合還是正常，長春不冷。后來，聽王志峰說，長春的氣候很好，濕潤又不是很冷，名副其實的北國春城!長春人熱情好客，素質(zhì)極高。在大街上不怕迷路，一打聽就有人熱情地告訴你，甚至引領(lǐng)你，這一點許多學(xué)員都有同感。在這個生活工作節(jié)奏日益加快的社會中，實在難得!真的希望有機會再次來長春學(xué)習觀光，更深入地體驗和感受長春和長春人。
最后，特別感謝教育部、省教育廳、市教育局和學(xué)校為我提供這次難得的學(xué)習機會;感謝東北師大物理學(xué)院提供了豐富多彩的報告和活動，感謝侯老師、各位班主任和服務(wù)志愿者付出的辛苦努力;感謝各位講課專家為我們奉獻了理論高、實效強的專題報告;感謝長春的朋友們的熱情款待;感謝學(xué)員之間互相的幫助和交流。需要感謝的太多，唯有以更好的工作來回報他們，不負他們的厚望。我想，在教師專業(yè)化成長的道路上走得更高、更遠，這是他們的期望，也是我的愿望。
篇三：國培感言
作為一名小學(xué)語文教師，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我知道了面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大�！懊^過河”“前進中摸索，摸索中前進”，在教學(xué)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
我明白了上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。
其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，把握住教學(xué)必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃�，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是A想法，上課時卻變成B法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
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