閱讀題作為語文考題的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。以下是“天鵝布封節(jié)選閱讀答案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
天鵝布封（法國）
天鵝在水上為王，是憑著一切足以締造太平世界的美德，如高尚、尊嚴、仁厚等等；它有威勢，有力量，有勇氣，但又有不濫用權(quán)威的意志、非自衛(wèi)不用武力的決心，它能戰(zhàn)斗，能取勝，卻從不攻擊別人。
天鵝的面目優(yōu)雅、形狀妍（yán）美，與它那種天性的溫和正好相稱；俊秀的身段，圓潤的形貌，優(yōu)美的線條，皎潔的白色，婉轉(zhuǎn)的、傳神的動作，忽而興致勃發(fā)，忽而悠然忘形的姿態(tài)，凡是它所到之處，它都成了這地方的點掇（zuì）品，使這地方美化；人人喜悅它，人人歡迎它，人人欣賞它。
我們看見它那種擁（yōng）容自在的樣子；看見它在水上活動得那么輕便、那么自由，就不能不承認它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的模型�？刹皇敲�，它的頸子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進的船頭；它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾駛，向前傾著，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；腳就是寬闊的槳；它的一對大翅膀在風前半張著，微微地鼓起來，這就是帆，它們推著這艘活的船舶，連船帶駕駛者一起推著跑。
天鵝知道自己高貴，所以很自豪，知道自己很美麗，所以很自好。它仿佛故意擺出它的全部優(yōu)點；它那樣兒就像是要博得人家的贊美，引起人家的注目。而事實上它也真是令人百看不厭的，不管是我們從遠處看天鵝成群地在浩瀚的煙波中，和有翅的船隊一般，自由自在地游著；或者是天鵝應(yīng)著召喚的信號，獨自離開船隊，游近岸旁，以種種柔和、婉轉(zhuǎn)、妍媚的動作，顯示它的美色，施出它的嬌態(tài)，供人們仔細欣賞。
天鵝在一切方面都高于家鵝一等，家鵝只以野草和籽粒為生，天鵝卻會找到一種比較精美的、不平凡的食料；它不斷地用妙計捕（pǔ）捉魚類；它作出無數(shù)的不同姿態(tài)以求捕捉的成功，并盡量利用它的靈巧與氣力。它會避開或抵抗它的敵人：一只老天鵝在水里，連一匹最強大的狗它也不怕；它用翅膀一擊，連人腿都能打斷，其迅疾、猛烈可想而知�？傊禊Z似乎是不怕任何暗算、任何攻擊的，因為它的勇敢程度不亞于它的靈巧與氣力。
在天鵝的鳴叫里，或者寧可說在它的嘹唳里，可以聽得出一種有節(jié)奏有曲折的歌聲，有如軍號的響亮。在它要斷氣的時候，會發(fā)出這樣柔和、動人的聲調(diào)，對生命作一個哀痛而深情的告別；這種聲調(diào)，如怨如訴，低沉地、悲傷地、凄黯地構(gòu)成它自己的喪歌。人們可以聽到這種歌聲，是在朝暾初上，風浪既平的時候；甚至于有人還看到許多天鵝唱著自己的挽歌，在音樂聲中氣絕了……因此，每逢談到一個大天才臨終前所作的最后一次飛揚、最后一次輝煌表現(xiàn)的時候，人們總是無限感慨地想到這樣一句動人的成語：“這是天鵝之歌！”
11．文中加點詞注音和書寫全對的一項是（ ）（2分）
A．妍（yán）美 B.點掇（zuì）品 C.擁（yōng）容自在 D.捕（pǔ）捉
12．本文介紹了天鵝哪些方面的特點？（3分）
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13．比較以下兩種說明方式，說說你更喜歡哪一種，為什么？（4分）
A.天鵝頸修長，超過體長或與身軀等長；嘴基部高而前端緩平，眼瞼裸露；尾短而圓，尾羽20~24枚；蹼強大，但后趾不具瓣蹼。在水中滑行時神態(tài)莊重，飛翔時長頸前伸，徐緩地扇動雙翅。
B.它的頸子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進的船頭；它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾駛，向前傾著，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；腳就是寬闊的槳；它的一對大翅膀在風前半張著，微微地鼓起來，這就是帆，它們推著這艘活的船舶，連船帶駕駛者一起推著跑。
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14．文末談到，人們將“大天才臨終前所作的最后一次飛揚、最后一次輝煌表現(xiàn)”稱作“天鵝之歌”，你覺得恰當嗎？請結(jié)合全文相關(guān)內(nèi)容說一說。（5分）
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答案：
11．A
12．要點與評分：能答出三個方面即可得3分。大意相近即可。
示例一：本文介紹了天鵝的外在形態(tài)、生活習性、生存能力和獨特的歌聲四個方面的特點。
示例二：本文從天鵝的面貌姿態(tài)的高貴優(yōu)雅，善于航行，捕食巧妙和鳴叫如歌四個方面進行說明。
13．要點與評分：能說出A種或B種說明方式的特點1分，針對此特點具體說明其作用或效果2分，語言表達1分。酌情給分。
示例一：我喜歡A。因為A采用了平實的說明方法�！白旎扛叨岸司徠健薄ⅰ拔捕潭鴪A”、“尾羽20—24枚”等語句用語簡潔明了，使用了列數(shù)字和摹狀貌的說明方法使說明對象的特征更加清晰準確，說明了天鵝這個物種的體貌特征及飛翔、滑行時的特點。
示例二：我更喜歡B。它運用了打比方的說明方法，將天鵝整體比作一條船，又將其頸、腹、身子、尾、腳和翅膀分別比作這條船的船頭、船底、船舵、船舳、船槳和船帆，形象生動地表現(xiàn)了天鵝滑行時雍容自在的動態(tài)之美。
14．要點與評分：能找出“大天才”和天鵝的共性2分，扣住“最后一次”回答2分，語言表述1分。大意相近即可。酌情給分。
示例一：我認為這樣的說法很恰切。天鵝在水中為王，無論是它外形優(yōu)美額特點，還是它捕食的高貴，都是太平世界美德的象征，這和世間出類拔萃的大天才的形象是相吻合的。天鵝臨死前的鳴叫是那樣的柔和低沉，如怨如訴，是它一生優(yōu)雅高貴的終曲，這與大天才臨終前傾盡畢生心血，凝結(jié)了全部精力而成的飛揚和表現(xiàn)何其相似！
示例二：我認為這樣的說法恰切。全文通過對天鵝各方面特征的介紹，賦予天鵝高貴優(yōu)雅、熱愛自由、追求平等、勇敢善戰(zhàn)、機智靈巧等品質(zhì)，將其比作天才，合適。天鵝在它將要斷氣的時候，會發(fā)出柔和、動人的聲調(diào)，對生命做一個哀痛而深情的告別，就像大天才在臨終前的最后一次輝煌表現(xiàn)一樣。
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