2014年考研英語(一)、(二)都已結(jié)束，作文題目也水落石出。不出文都教育英語老師所料，兩篇小作文仍然都是書信。且命題特點與歷年相符，準(zhǔn)備參加2015年考試的同學(xué)可先睹為快。

　　英語(一)的小作文要求大家就如何鍛煉身體，增強體質(zhì)寫一封建議信。在考試前文都教育英語老師反復(fù)強調(diào)過了建議信的重要性，自2005年大綱增加了對應(yīng)用文的考查以來，九年間已經(jīng)考過三次，建議信是唯一重復(fù)考查的書信類型：2007年真題要求給大學(xué)圖書館提完善建議，2009年真題要求針對白色污染治理提出建議，2012年真題要求為國際學(xué)生提供大學(xué)生活方面的建議。與去年要求一致，還是寬泛的“You should include the details youthink necessary”，寫出你認為應(yīng)該包含的具體信息。

　　相比之下，英語(二)的小作文給出的情景更加具體、豐富。并且也遵循了英語(二)小作文命題的一貫風(fēng)格，兩條具體要求，涉及兩方面內(nèi)容。你將出國留學(xué)[微博]，跟John同學(xué)合住一個房間。給他寫信告知你的生活習(xí)慣，并咨詢生活方面的建議。比起英語(一)的小作文，相當(dāng)于給出了明確的提綱。如2013年真題，先對活動內(nèi)容進行通知，再鼓勵大家積極參與該活動;又如2012年真題，先對電子詞典進行投訴，再表達出需要盡快解決;再如2011年真題，先對考上大學(xué)進行祝賀，再對其大學(xué)生活給出建議;包括2010年首次考查的感謝信，也是先感謝美國同事的寬帶，再表達歡迎回訪。

　　綜上所述，文都教育英語老師建議準(zhǔn)備參加2015年考試的考生，根據(jù)英語(一)(二)的特點，進行有針對性地復(fù)習(xí)。