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英美文學(xué)碩士開題報(bào)告

時(shí)間:2024-08-22 02:51:24 學(xué)人智庫 我要投稿
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  一、 題目:《英美文學(xué)》學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查報(bào)告

  二、 課題的背景分析(研究現(xiàn)狀分析)

  D. A Cater和M. N Long在著作Teaching Literature中將文學(xué)課的意義歸納為“語言學(xué)習(xí)”,“文化積累”和“個(gè)人發(fā)展”三個(gè)方面。文學(xué)教授殷啟平在首屆China TEFL國際研討會(huì)上指出:在過去的二十年間,國內(nèi)要求改革高校英語系的課程,使之更具實(shí)用性的呼聲越來越高,這使得文學(xué)課程面臨邊緣化甚至被拋棄的危險(xiǎn)(殷啟平,2005),F(xiàn)在,在高校中的調(diào)查不止一次顯示:學(xué)生普遍認(rèn)為英美文學(xué)課無聊并且缺乏現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的積極性正在降低。

  三、 課題的研究價(jià)值(課題的價(jià)值及實(shí)際指導(dǎo)意義)

  Eilliot在Encourageing Reader-Response to Literature in ESL Situation中提出,未來的文學(xué)老師必須意識(shí)到,文學(xué)課本身必須能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本文采用問卷調(diào)查的方式,對(duì)四十名英語專業(yè)學(xué)生對(duì)英美文學(xué)課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查,通過最終的數(shù)據(jù)分析,找出影響學(xué)生對(duì)英美文學(xué)興趣不濃厚的動(dòng)機(jī)和原因,這樣可以更好的輔助教師的英美文學(xué)教學(xué)以及學(xué)生的英美文學(xué)學(xué)習(xí)。

  四、 課題的實(shí)施方案

  1、 課題的研究點(diǎn)、關(guān)鍵及解決思路 本課題的研究重點(diǎn)是問卷調(diào)查問題的設(shè)計(jì),同時(shí)這也是決定本論文是否有據(jù)可依的關(guān)鍵所在。關(guān)于問卷調(diào)查問題的設(shè)計(jì),筆者擬從權(quán)威英語教學(xué)者指定問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)思路,通過啟發(fā)式思維設(shè)計(jì)出一套社和英美文學(xué)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問卷調(diào)查。

  2、課題的預(yù)期效果 本課題擬從問卷調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié),并針對(duì)分析總結(jié)出的結(jié)果,分析原因,提出一些關(guān)于英美文學(xué)教學(xué)方法的建議。教師根據(jù)調(diào)查結(jié)果會(huì)對(duì)學(xué)生英美文學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有了進(jìn)一步了解,結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己的教學(xué)方法做出相應(yīng)的修改和完善,從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

  3、 課題的主要論點(diǎn)和擬采用的研究方法 主要論點(diǎn):學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的效果起了關(guān)鍵性的作用,對(duì)英美文學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究對(duì)今后教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的指導(dǎo)意義。本課題擬采用問卷調(diào)查的研究方法,通過問卷調(diào)查,運(yùn)用定量分析和對(duì)比的方法,著重研究學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而得出全面的、公正的、客觀的結(jié)論。

  4、 開展課題擬搜集的資料、主要參考文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的支撐及解決方法

  [1]Aristotle, Poetics[M], Dover Publication, Inc, USE, 1997

  [2]Carter D. A & Long M. N, 1991, Teaching Literature[M], New York, Harlow, Longman

  [3]宋軍,興趣、交流、批評(píng)、真知——“外國文學(xué)史”教學(xué)之我見,《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》24(10),144-147頁,2003

  [4]王利民,關(guān)于外國文學(xué)教學(xué)與外語教學(xué)的探討,《學(xué)術(shù)交流》第2期,227-228頁,1999

  [5]王莎烈,高校外語系外國文學(xué)教學(xué)淺談,《五邑大學(xué)學(xué)報(bào)》,10(2),58-75頁,1994

  [6]王瑋、庚鮮海,高校應(yīng)注重英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究,《中國國情國力》第10期,40-41頁,2008

  五、 課題的進(jìn)程安排

  20XX年01月11日——20XX年01月24日 開題報(bào)告

  20XX年01月25日——20XX年03月03日 構(gòu)思論文、擬問卷調(diào)查

  20XX年03月04日——20XX年03月08日 完成問卷調(diào)查

  20XX年03月09日——20XX年03月28日 論文初稿

  20XX年04月18日——20XX年04月30日 論文二稿

  20XX年05月16日——20XX年05月30日 論文三稿、準(zhǔn)備答辯

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