中考作文復(fù)習

　　一、語言技能訓(xùn)練法。每堂語文復(fù)習課前5分鐘，學生按老師每周語言訓(xùn)練的題目，有準備的口頭表達。例如各種簡短的應(yīng)用文訓(xùn)練，各種文體的片斷訓(xùn)練等等，細水長流，以此訓(xùn)練和培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。

　　二、搜集材料法。充分利用學生手中的各種資料，每周抽出一節(jié)課，自由閱讀，使學生在廣袤瑰麗的作文海洋，搜集作文素材，學習多種寫作上的技巧。

　　三、佳作欣賞法。指導(dǎo)學生在搜集材料法的活動中，把佳作選出來，每人選一篇，讓學生在小組或班上交流。此法不但拓寬了學生的寫作視野，也培養(yǎng)了學生的審美感。

　　四、專題訓(xùn)練法。在一段時間里，配合搜集材料法、佳作欣賞法，集中訓(xùn)練一個專題。如說明文專題，以空間、時間或邏輯為順序各練習一篇，從中找出說明順序的寫作技巧和方法。應(yīng)用文也可采用這種方法，不但使學生掌握應(yīng)用文各類型的格式要求，而且也通過對比，把應(yīng)用文極易混淆、出錯的地方暴露出來，加以改正。

　　五、提綱訓(xùn)練法。此法目的是增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時間。例如訓(xùn)練議論文時，專題是一事一議，教師可啟發(fā)學生提出一些作文題目，如《說難》，《說失敗》，《遲到一分鐘是小事嗎？》等等，在眾多的題目里，選出五個，然后要學生只擬提綱，不求成文。此法在有限的時間里要求學生多角度立意訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學生的快速思維，同時在寫作效益上收到了事半功倍的效果。

　　六、仿寫法。目的是訓(xùn)練學生的聽力、記憶力和摹仿想象力，老師和學生先讀一篇范文，然后讓學生去仿寫。

　　七、心理素質(zhì)訓(xùn)練法。此法的目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學生的應(yīng)考心理素質(zhì)，提高他們的考場反干擾能力。其訓(xùn)練方法：（1）模擬考試作文。（2）舉辦中考作文技巧講座。（3）排除干擾訓(xùn)練。如交換考場（異校交換）、交換臨場教師等。

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