- 相關(guān)推薦
《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》形成性考核冊作業(yè)3答案
一、填空題
1.從教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的功能出發(fā)，可以將教師應(yīng)具備的知識(shí)分為四個(gè)方面：本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí)。#@2{/e d8X-M!k J F!e U
2.現(xiàn)代教師的教學(xué)能力概括起來可歸結(jié)為教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)操作能力和教學(xué)監(jiān)控能力等四種能力。
3.根據(jù)教學(xué)監(jiān)控的對(duì)象，可以把教學(xué)監(jiān)控能力分為任務(wù)指向型教學(xué)監(jiān)控和自我指向型教學(xué)監(jiān)控兩種類型。
4.請(qǐng)說出兩種課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式：設(shè)疑式導(dǎo)入，故事式導(dǎo)入，溫故式導(dǎo)入。:::星魂社區(qū)::: 有你更精彩!5g-x"N.p"M z(Y
5.請(qǐng)說出兩種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方法：實(shí)物直觀法，模象直觀法，語言描述法。#Z+t P E,f8f [
6.按照聯(lián)合國衛(wèi)生組織提出的“健康”新概念，所謂健康“不僅是疾病與體弱的消失，而且是生理健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)完美狀態(tài)�！眊ezi.itpx.com.cnshop.qincai.net4Q K H
z k bO
7.教師的職業(yè)心理問題主要包括職業(yè)觀念問題，職業(yè)行為問題兩個(gè)方面。"y/Q4W S!xC1p9|
8.壓力的心理反應(yīng)有情緒反應(yīng)、行為反應(yīng) 和認(rèn)知反應(yīng)。 gezi.itpx.com.cnshop.qincai.net w u;MY,8j O;X!l.x
二、選擇題(在下列每小題的4個(gè)選項(xiàng)中只有1個(gè)是正確的，請(qǐng)選出并將題號(hào)填入括弧之中。) -w#u8n2g d ~$P V e Z5L)M
1.在現(xiàn)代教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，所謂“本體性知識(shí)”是指(A )。 k y v T"x%W
A.教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，如語文知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等
.教師在什么時(shí)候、為什么以及在什么條件下才能更好地運(yùn)用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)的一種知識(shí)類型，這也就是具體的教育科學(xué)知識(shí)
C.教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，即教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)
D.教師所具備的十分廣博的文化知識(shí) gezi.itpx.com.cnshop.qincai.net O8S)J%5D(C"B0k
2.在現(xiàn)代教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，所謂“條件性知識(shí)”是指(B )。
A.教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，如語文知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等
B.教師在什么時(shí)候、為什么以及在什么條件下才能更好地運(yùn)用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)的一種知識(shí)類型，這也就是具體的教育科學(xué)知識(shí)
C.教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，即教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)
D.教師所具備的十分廣博的文化知識(shí) S3~3R { k8
3.在現(xiàn)代教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，所謂“實(shí)踐性知識(shí)”是指(C )。 X _0S s%l z+K
A.教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，如語文知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等 V R(a E F [
B.教師在什么時(shí)候、為什么以及在什么條件下才能更好地運(yùn)用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)的一種知識(shí)類型，這也就是具體的教育科學(xué)知識(shí)
C.教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，即教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)1i$a7U } ~6s
D.教師所具備的十分廣博的文化知識(shí)gezi.itpx.com.cnshop.qincai.net6W _ P U X0G j6t
4.在現(xiàn)代教師的教學(xué)能力中，所謂“教學(xué)認(rèn)知能力”是指(A )。:::星魂社區(qū)::: 有你更精彩! o E a ? h r ?
A.教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、某具體內(nèi)容的教學(xué)方法與策略的選擇以及教學(xué)情境的分析和判斷能力
B.教師事先對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等重要的教學(xué)因素進(jìn)行周密詳細(xì)的計(jì)劃和安排的能力
C.教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中解決具體教學(xué)問題的能力:::星魂社區(qū)::: 有你更精彩! L | w+_ b-D*L
D.教師將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力 C&T }0v Q
5.在現(xiàn)代教師的教學(xué)能力中，所謂“教學(xué)操作能力”是指(C )。 ` [)w:O h.u
~ q t
A.教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、某具體內(nèi)容的教學(xué)方法與策略的選擇以及教學(xué)情境的分析和判斷能力
B.教師事先對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等重要的教學(xué)因素進(jìn)行周密詳細(xì)的計(jì)劃和安排的能力
C.教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中解決具體教學(xué)問題的能力 T L,V4h ]
H
D.教師將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力
.小學(xué)教師進(jìn)行教育教學(xué)科研是(A )。3J#o$j J H1` L n Z
A.可行的，是提高教學(xué)能力的有效途徑 B.有意義的，但對(duì)教學(xué)能力沒有提高
C.沒有必要，小學(xué)教師的主要職責(zé)是教好學(xué)生 D.當(dāng)今教育界所不提倡的:::星魂社區(qū)::: 有你更精彩! K x
v1_ J(D)P _
8.對(duì)兩種需要都想拒絕而又無法回避的沖突情境是(B )。
A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.正負(fù)沖突 8Z D:g
z8U3q k5P
三、小組討論題(任選一題)
1.現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)有哪幾種類型?
答：現(xiàn)代教師的知識(shí)是指教師所具備的各種知識(shí)及其掌握程度。從內(nèi)容上說，一般包括文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)學(xué)科知識(shí)，、教育科學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。從知識(shí)形成的類型上說，有間接知識(shí)，也有直接經(jīng)驗(yàn)。從教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的功能出發(fā)，可以將教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)分為四個(gè)類型：
(1)本體性知識(shí)，即教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，如語文知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等，這是人們所普遍熟知的一種教師知識(shí);
(2)條件性知識(shí)，即個(gè)體在什么時(shí)候、為什么以及在在何種條件下才能更好地運(yùn)用陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的一種知識(shí)類型，也就是具體的教育科學(xué)知識(shí);
(3)實(shí)踐性知識(shí)，即教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí);
(4)文化知識(shí)，即教師需要具備廣博的文化知識(shí)，博采眾長，以實(shí)現(xiàn)教育的文化功能。
本題需注意：結(jié)合教師個(gè)人工作實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)該具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。:::星魂社區(qū)::: 有你更精彩!;z E| A m a.W"A i
2. 教學(xué)操作能力的內(nèi)涵是什么?答：教學(xué)操作能力主要是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中解決具體教學(xué)問題的能力。具體包括以下內(nèi)容：
(1)從教學(xué)操作的手段(或方式)看，主要表現(xiàn)為：教師的言語表達(dá)能力;非言語表達(dá)能力;選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體的能力。 U4P n @7T X GC t Z"Z
(2)從教學(xué)操作活動(dòng)的內(nèi)容看，主要表現(xiàn)為：呈現(xiàn)教材的能力;課堂組織管理能力。
本題需注意：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)劷虒W(xué)操作能力在工作的運(yùn)用。 A G7[!q;M C J e
3.談?wù)剰哪膸讉�(gè)方面入手調(diào)節(jié)教師的工作與生活?
答：從以下幾個(gè)方面入手： b d-C
j:T9F
(1)教師的人際關(guān)系。
調(diào)節(jié)自己的認(rèn)識(shí); ~#E N&?7y e l
改善自己的個(gè)性;
學(xué)習(xí)交往的技能;gezi.itpx.com.cnshop.qincai.net c4y#u!T&A { C
(2)教師的家庭生活。 h Y t ` V7f { Q
婚姻關(guān)系中的心理衛(wèi)生;
親子關(guān)系的心理衛(wèi)生; N;I"E3] p
家庭生活與工作的調(diào)適; J;F A-S2r,e B
(3)教師的休閑。
增進(jìn)身心健康;發(fā)泄負(fù)向情緒;提升個(gè)人價(jià)值;促進(jìn)人際關(guān)系;學(xué)習(xí)新的知識(shí);避免角色故著;擴(kuò)展社會(huì)領(lǐng)域;開辟第二生涯;和諧家人關(guān)系;傳播官話及愛心。
l y B O H;E0m ^ i
教師休閑生活的原則：制定目標(biāo);增強(qiáng)動(dòng)機(jī)，善用資源;環(huán)境的控制;加強(qiáng)自我反饋;及時(shí)修正。
(4)教師的科學(xué)用腦。 Z ?/[ ^&W1X ^)t
長時(shí)用腦要注意休息;
掌握自身“生物鐘”的變化規(guī)律;gezi.itpx.com.cnshop.qincai.net X G n g
h
培養(yǎng)正確的人生態(tài)度、良好的性格、樂觀而穩(wěn)定的情緒有助于大腦的健康和潛能的開發(fā);
加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體能，掌握一些鍵腦的方法。
本題需注意：結(jié)合教師自身工作實(shí)際，談?wù)勅绾巫龊媒處煹淖陨碚{(diào)節(jié)。:::星魂社區(qū)::: 有你更精彩!0T2l6~-I F p6X0M
四、網(wǎng)上討論題
結(jié)合現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，談一談自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。
R l M v I答：參見教材第195、219頁。:::星魂社區(qū)::: 有你更精彩!
g c(^+~ F(| z L+D
五、案例分析題 (分析題主要是從案例出發(fā)，靈活運(yùn)用教師學(xué)的有關(guān)理論，分析案例，回答問題。分析題答案不求一致，尤其鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的分析和體會(huì)。):::星魂社區(qū)::: 有你更精彩! k o p N m x W_ u Y
教師心理健康不容忽視
據(jù)上海市“小學(xué)教師心理健康問題”研究課題組公布的有關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示：上海市小學(xué)教師心理健康問題檢出率達(dá)48%，其中12%有明顯的心理癥狀，2%程度較為嚴(yán)重。我國目前小學(xué)教師的心理健康狀況由此可見一斑。實(shí)際上，教師群體中存在心理問題的并不僅限于小學(xué)，中學(xué)、大學(xué)、各類職業(yè)學(xué)校的教師隊(duì)伍中都或多或少、不同程度地存在著各種心理問題。以下是兩封教師的心理求助信： Q _ I7D ` N @
“我是一名教師，從教十幾年來成績還不錯(cuò)，各種獎(jiǎng)勵(lì)證書也有七八個(gè)，還發(fā)表過若干篇論文，領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的評(píng)價(jià)都很好�？墒亲罱液孟癯隽藛栴}。雖然我平時(shí)講課揮灑自如，幽默風(fēng)趣，可一遇到上大課的時(shí)候，一看到有其他教師、特別是有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在場聽課時(shí)，我就感到恐懼萬分。有時(shí)甚至從頭天晚上便開始感到不安，似乎覺得什么都不對(duì)勁了……”:::星魂社區(qū)::: 有你更精彩! M {&w:a e
“走上教師崗位之后，我深感肩上責(zé)任重大。十年樹木，百年育人，來不得半點(diǎn)馬虎。我對(duì)自己一向要求嚴(yán)格，可近來不知何故我變得脆弱、多慮，有時(shí)甚至無端端地多疑，思維方式也似乎出了偏差。常常是一件事情還沒開始做，我便事先虛擬出許多后果。上課鈴一響，我便開始擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)糊里糊涂地進(jìn)錯(cuò)教室;接著擔(dān)心自己上課時(shí)會(huì)不會(huì)因?yàn)榫o張而在講臺(tái)上卡了殼;更擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)在分析例題時(shí)把解題步驟說顛倒了……” i ?#Z-O5N {2{
| |
要求：結(jié)合上面案例，分析造成此癥狀的原因并找出解決辦法。
答：這個(gè)案例反映了教師心理健康不容忽視。教師的心理健康標(biāo)準(zhǔn)為：能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)、積極樂觀，對(duì)前途充滿信心，心境輕松愉快;具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知能力，有獨(dú)創(chuàng)性;能運(yùn)用有效合理的方式解決工作、生活中的遇到的困難和挫折;有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和活動(dòng)能力;有健康的人格，人際交往和諧，積極
[《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》形成性考核冊作業(yè)3答案]
【《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》形成性考核冊作業(yè)3答案】相關(guān)文章：
證據(jù)學(xué)形成性考核冊答案10-02
教育學(xué)形成性考核冊答案09-21
現(xiàn)代教育技術(shù)形成性考核冊答案09-05
統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)形成性考核冊答案10-28
教育學(xué)形成性考核冊答案（全套）07-20
商法形成性考核冊答案07-07
計(jì)形成性考核冊答案07-26
理形成性考核冊答案11-23