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初二考試成績分析(精選15篇)
試題分析是指根據(jù)學(xué)生對每一試題的答案,對試卷進(jìn)行分析研究,并作整體性評價(jià)。依據(jù)試題試用或正式使用后的結(jié)果,分析試題的信度、效度、難度、區(qū)別度和客觀性等。其作用是評估試題質(zhì)量,為今后提高試題編制水平提供反饋信息;發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。以下是小編為大家整理的初二考試成績分析,僅供參考,希望能夠幫助大家。
初二考試成績分析 1
一、本次考試基本情況
本次考試題難易適中,既能考出優(yōu)秀生的能力,又能考查出后進(jìn)生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型新穎,與實(shí)際聯(lián)系很大,對學(xué)生的應(yīng)用分析能力要求較大。選擇,填空題重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識;解答題,作圖應(yīng)用,題形新穎,考察學(xué)生的實(shí)踐、應(yīng)用能力充分考察出了學(xué)生的各方面能力;探索與實(shí)踐綜合題,既包含了應(yīng)用能力的要求,又包括了對計(jì)算能力的考察。整體上一,三班略好。
二、考試存在問題
1、從這次考試的成績來看各級都存在著對新的考試題樣不適應(yīng)的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)如下:
(1)基礎(chǔ)題掌握不好,綜合題和應(yīng)用題做得也不夠理想。
。2)擴(kuò)展與思考及解決問題的題目有相當(dāng)一部分同學(xué)幾乎不得分。
(3)優(yōu)秀生等次不多,D類相當(dāng)多。
2、從學(xué)生的考試情況來看,主要存在以下問題
。1)尖子生不尖的現(xiàn)象比較明顯,一些稍有難度的問題上,顯示出思路不開闊的反能力不強(qiáng),全校在A等以上的只有7人;在D等上的人數(shù)為100人左右。
。2)學(xué)生對學(xué)過得知識不扎實(shí),不牢固。基本的公式、概念規(guī)律記不住,導(dǎo)致有個別班的D類的人數(shù)較多。
。3)學(xué)生的思維能力,歸納能力總和運(yùn)用知識的能力不強(qiáng),后面幾個題得分不高,導(dǎo)致本次考試中優(yōu)秀分?jǐn)?shù)太低。
三、原因分析
首先是教師方面,初次接觸新課改教材,對教材的難易程度,知識的深淺把握不準(zhǔn),在授課時間方面本學(xué)期講課進(jìn)度過慢,導(dǎo)致最后期中復(fù)習(xí)時間過短,復(fù)習(xí)不充分,而這部分知識涉及到較多的計(jì)算知識,不經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練,學(xué)生很難抓住解題的關(guān)鍵,拿到題目后束手無策,思路混亂,解題步驟不系統(tǒng),導(dǎo)致本次考試的成績普遍較低,A以上寥寥無幾,D以下太多使本次考試優(yōu)秀線,及格線太低的重要原因。
教師對新課改形勢下的考試動向把握不準(zhǔn),不能很好的把握教材,熟練掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并以此為授課的指南針,很好的將教材內(nèi)容吃透,抓住重難點(diǎn),并且新課改對學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)問題和分析問題解決問題的.能力要求較高,而這正是平時訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié),所以學(xué)生在考試過程中對未講過的題的正確率太低,也是造成考試成績普遍低的一個重要原因。
教師對學(xué)生的輔道力度不夠,不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學(xué)生,對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格也是造成成績差異的一個因素。個別班級上課聽講不認(rèn)真,學(xué)生上課走神現(xiàn)象嚴(yán)重,作業(yè)完成質(zhì)量不好,是造成差異的另一原因。
其次是學(xué)生方面,普遍存在的問題是語言表達(dá)能力差,分析應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提高。表現(xiàn)出來的對知識的掌握不夠靈活,養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣,不能很好的將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中,導(dǎo)致探究題和綜合題得分較少,甚至不得分。而且學(xué)生對于課本基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,存在懶惰,厭學(xué)現(xiàn)象也是造成成績差異的主要原因。
四、搞好教學(xué)的整改措施:
1、加強(qiáng)集體備課,統(tǒng)一教學(xué)過程,清理知識結(jié)構(gòu),確定重點(diǎn),統(tǒng)一突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一學(xué)法指導(dǎo),統(tǒng)一單元習(xí)題,討論研究教材的重難點(diǎn),很好的把握教材,努力鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,發(fā)揮《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,與新課改相適應(yīng),靈活把握教材,掌握出題動向,制定合理的計(jì)劃,措施,使教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。
2、加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力,分析探究能力,設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)綜合型題的訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)上進(jìn),勇于探索,不恥下問的精神,避免學(xué)生養(yǎng)成死記硬背知識的習(xí)慣,遇到新題束手無措。
3、通過聽評課活動提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高課堂效率,加強(qiáng)對學(xué)生的管理力度,增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愛好,使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。對優(yōu)等生和差生的輔導(dǎo)力度要加強(qiáng),努力提高兩率一分。
4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作,抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化,對于提高成績,特別是優(yōu)秀率,及格率又很大的幫助,要注意培養(yǎng)他們的興趣,引導(dǎo)其主動發(fā)展,對于提高學(xué)生的競賽成績和學(xué)生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對這部分學(xué)生要建立轉(zhuǎn)化計(jì)劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計(jì)劃。對于有潛力的學(xué)生即使不在這個范圍內(nèi)也要進(jìn)行培養(yǎng)。
初二考試成績分析 2
一、總體評價(jià)
八年級數(shù)學(xué)期末試卷設(shè)計(jì)題型新穎,滲透過程與方法,探究學(xué)習(xí)、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)建模等數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。試卷知識點(diǎn)覆蓋面廣,注重考查學(xué)生對知識和技能的理解和應(yīng)用能力。達(dá)到了考查創(chuàng)新意識,應(yīng)用意識、綜合能力的目的,有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;有利于發(fā)揮試卷對教學(xué)的正確指導(dǎo)作用。本試卷設(shè)置了適量的操作性、閱讀理解性、圖形信息性,探究學(xué)習(xí)性試題。加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),社會生活的聯(lián)系,增強(qiáng)問題的趣味性、真實(shí)性、情境性。注重考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究、解決實(shí)際問題的能力,體現(xiàn)重視培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的導(dǎo)向。關(guān)注基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注理解創(chuàng)新是本試卷的亮點(diǎn)。
二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析
1.試題結(jié)構(gòu)的分析
本套試題滿分100分,由選擇題、填空題、解答題三大塊26個小題組成。其中客觀性題目約占50分,主觀性題目占50分。代數(shù)占71分,幾何占29分。具體為第十一章《全等三角形》,第十二章《軸對稱》共占29分,第十三章《實(shí)數(shù)》5分,第十四章《一次函數(shù)》40分,第十五章《整式乘除》26分。體現(xiàn)函數(shù)的重要性。
整套試卷難度系數(shù)較大。
2.具體試題的特點(diǎn)
(1) 仍然注重雙基的考查
試卷中選擇題的1-8小題,填空中的11-16題,解答題中的19-21題,22題的第一問,23題的第一問考察的都是基本知識點(diǎn)的理解運(yùn)用能力、計(jì)算能力和基本作圖能力。
(2)強(qiáng)調(diào)能力,注重對數(shù)學(xué)思維過程、方法的考查
試卷中不僅考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況,而且也考查了學(xué)生以這些知識為載體,在綜合運(yùn)用這些知識的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)能力,初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力等。
(3)注重靈活運(yùn)用知識和探求能力的考查
試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維,重視探索性試題的`設(shè)計(jì),如第9題、24題、25題,考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識與方法的能力;
(4)重視閱讀理解、獲取信息能力的考查
從文字、圖象中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。如第9題、18題、24題、25題等,較好地實(shí)現(xiàn)了對這方面能力的考查,強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。如25題先是感受理解,學(xué)生百分百得全分,然后是自主學(xué)習(xí)通過學(xué)閱讀給出解決問題的方法,最后是學(xué)以致用,考察學(xué)生用即學(xué)知識解決新問題的能力。
(5)重視聯(lián)系實(shí)際生活,突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查
試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問題,如第10、18、 24、26題、考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象函數(shù)模型的能力,體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的情感,試題取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際,具有時代氣息與教育價(jià)值,如26題,讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué),并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)用數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué)的意識。
三、試題做答情況分析
試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度,不是在最后一題難度加大,而是注意了難度分散的命題思想,使每個學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。向選擇題的9、10 ,填空題的17、18,22題的(3)(4)小問,23題的(2)問,24題25題的(2)問,26(2)問難度都很大。
本次測八一班的平均分是60.3分,及格率是57.7%,優(yōu)秀率是8.1%,最高分是94分,最低分是12分。
從這些試卷中可以看出答得較好的有第一題、第二題、第三題的19、20、21題,答得較差的是第三題的23、24、25題。
初二考試成績分析 3
一、總體評價(jià)
本套試題本著突出能力,注重基礎(chǔ),創(chuàng)新為魂的命題原則。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求,突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科,八年級數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點(diǎn),在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上,積極探索試題的創(chuàng)新,試卷層次分明、難易有度,既有對基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)題,又有對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的.領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題,試題的立意鮮明,取材新穎、設(shè)計(jì)巧妙,貼近學(xué)生生活實(shí)際,體現(xiàn)了時代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,加大創(chuàng)新意識的考察力度,突出試題的探索性和開放性,整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。
試題沒有超綱、超本現(xiàn)象,易、中、難保持在7:2:1的分配原則。
二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析
1.試題結(jié)構(gòu)的分析
本套試題滿分110分,三道大題包含24道小題,其中客觀性題目占70分,主觀性題目占40分。代數(shù)占40分,幾何占70分。具體為第十六章〈〈分式〉〉22分,第十七章《反比例函數(shù)》14分,第十八章《勾股定理》14分,第十九章《四邊形》43分,第二十章《數(shù)據(jù)的分析》17分。
2.試題的特點(diǎn)
(1)強(qiáng)調(diào)能力,注重對數(shù)學(xué)思維過程、方法的考查
試卷中不僅考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況,而且也考查了學(xué)生以這些知識為載體,在綜合運(yùn)用這些知識的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)能力,初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力等。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和理解。
(2)注重靈活運(yùn)用知識和探求能力的考查
試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維,重視開放性、探索性試題的設(shè)計(jì),如第7題、第10題、15題、21題,考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識與方法的能力;第22題、23題、24題等具有開放性、探索性,有利于考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問題的能力。
(3)重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查
從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。如第5題、6題、7題、10題、22題等,較好地實(shí)現(xiàn)了對這方面能力的考查,強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。
(4)重視聯(lián)系實(shí)際生活,突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查
試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問題,如第22題,考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力,體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的情感,試題取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際,具有時代氣息與教育價(jià)值,如22題,讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué),并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)用數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué)的意識。
初二考試成績分析 4
一、試卷總體評價(jià)
本次八年級思想品德試卷滿分50分,采用閉卷形式,充分體現(xiàn)了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向,試題注重基礎(chǔ)、凸顯能力、滲透德育,堅(jiān)持以課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以學(xué)科重點(diǎn)為核心,以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,降低難度、淡化難點(diǎn),緊跟時代、巧妙設(shè)問,突出實(shí)踐、穩(wěn)中求進(jìn)。 從開放性試題考查的內(nèi)容看,試題關(guān)注熱點(diǎn),注重實(shí)踐,也重在學(xué)習(xí)參與,分析說明題一般以學(xué)生思想行為背景,體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則,并側(cè)重對學(xué)生理解分析能力,綜合概括能力的考查;從考試考查的題型看,以主觀題為主,一般是選擇題、判斷題、解析題主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和邏輯思維能力。
1、試卷內(nèi)容體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對各種層次的考查非常明顯(如識記、理解、綜合運(yùn)用等)。
2、難易比較適中,區(qū)分度適當(dāng)。
3、重點(diǎn)突出,涵蓋的知識點(diǎn)多,知識面廣。
4、題型多樣,既有客觀性的選擇,又有主觀性感悟、理解、實(shí)踐題。
二、試卷的亮點(diǎn)與特點(diǎn)
1、試卷的設(shè)計(jì)符合思想品德課學(xué)科特點(diǎn),凸顯了了理論聯(lián)系實(shí)際的原則,在考試方式上突破了應(yīng)試教育的考試模式,有利于變學(xué)生被動式學(xué)習(xí)為主動性學(xué)習(xí)。開卷考試的命題貼近學(xué)生生活,既運(yùn)用豐富的材料啟發(fā)學(xué)生的思維,又涉及到處理人際關(guān)系、流行文化、追星和保護(hù)自我等幾大塊的問題。
2、立足基礎(chǔ)知識,著重考查能力。本張?jiān)嚲砜此坪唵危⒅乜疾榭忌哪芰,尤其是對學(xué)生思維能力、分析能力與應(yīng)用能力的考查。
3、凸顯命題本色,結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定。本套試卷的題型、題量、分值合理,試卷的難度、深度和廣度具有穩(wěn)定性,沒有偏題怪題。非選擇題部分,大部分問題的設(shè)問切入點(diǎn)小,易于考生把握解題方向。
三、問題與建議:
思想政治課考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學(xué)生都不太好把握;缺乏考試試題編制、采分點(diǎn)的界定及具體的考務(wù)細(xì)則,課任教師和學(xué)生復(fù)習(xí)時,顯得倉促和突然;可適當(dāng)增加一些新穎、活潑、靈活性強(qiáng)的題目;沒有統(tǒng)一的思想政治課考試的指導(dǎo)性方案,考試的樣題尚待進(jìn)一步的研究。
四、在今后教育教學(xué)中必須明確和重視的方面
。ㄒ唬┭芯拷滩,夯實(shí)基礎(chǔ)
考試中所謂主觀題,往往是題在書外,理在書中。因此必須重視教材,平時我們要注意積累知識,收集課外信息資料,但不能“忘本”。因?yàn)榭荚嚩嘁圆牧虾蜁r政熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),命題目的都在書中,答案的要點(diǎn)也隱藏在教材中,所以要取得好成績,平時必須在教材上下功夫,養(yǎng)成多讀、多看教材的習(xí)慣,只有讀懂讀透教材,考試時才能應(yīng)對自如。首先,對于平時學(xué)習(xí)和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理,對于相同或相似的問題也不妨整理成為一個專題系統(tǒng),以便學(xué)習(xí)和掌握。其次,對平時的資料和練習(xí)可以列出目錄,把一本資料整理并列出一個目錄附在資料的'前面,這樣,考生使用時就會事半功倍。另外,對于政治課本中知識的交叉點(diǎn),可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識點(diǎn)的不同闡述角度,又可以避免知識點(diǎn)的混淆。
。ǘ┱J(rèn)真審題,強(qiáng)化綜合能力訓(xùn)練。
很多學(xué)生在答題時,審題不清,要么答題無從下手,要么簡單地把自己背過的相關(guān)條目的答案照搬過來,答非所問,要克服這一點(diǎn),就要認(rèn)真審題。認(rèn)真審題是正確答題的前提和關(guān)鍵,審題時要做到如下幾點(diǎn):
第一、審材料,劃分材料的層次,把握材料的中心點(diǎn)。
第二、審設(shè)問,明確設(shè)問的要求,尋求出事理結(jié)合點(diǎn)。
第三、審要點(diǎn),既然材料與書本的知識有聯(lián)系,就要確定答題的切入點(diǎn),用課本相關(guān)的知識點(diǎn)作為答題的支撐點(diǎn)和依據(jù),克服答非所問。
。ㄈ┘訌(qiáng)與社會生活聯(lián)系,注重知識的連貫性
答題時,要特別注意試題提供的材料,以利于選擇相應(yīng)的知識組織答案,主觀性試題很難在教材中找到現(xiàn)成的答案,這就要求學(xué)生提高分析歸納問題和對知識的整合能力,運(yùn)用材料提供的信息多層次,多角度分析問題,理清答案思路,找出與教材的結(jié)合點(diǎn),由淺到深,由易到難,分序號,分段落組織好答案,避免丟三落四。無論哪種主觀題,都要有綜合運(yùn)用知識的能力,F(xiàn)在的考試都不是單限于某一原理,某一課知識的運(yùn)用,而是綜合運(yùn)用幾個原理,要你挖掘歸納整理。但是回答問題時也應(yīng)注意試題的分值,做到取放自如,而不能為求答案完整,面面俱到,答案內(nèi)容過于詳細(xì),否則會因時間不夠而答不完題,也不能取得好成績。
。ㄋ模┳⒁庹Z言準(zhǔn)確和書寫規(guī)范
回答問題,要用政治術(shù)語。即用恰當(dāng)規(guī)范的政治術(shù)語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再三斟酌,反復(fù)推敲,使語言精練,準(zhǔn)確,富有說服力,而不能自己胡編亂造,杜絕大白話,卷面要干凈整潔,行文要規(guī)范流暢,不亂勾亂畫,給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象。
總之,政治實(shí)行開卷考試,是我們師生們面臨的一個現(xiàn)實(shí)問題。作為政治教師只有在工作中不斷探索,努力鉆研,勇于創(chuàng)新,指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法,才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問題的能力,才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
初二考試成績分析 5
一、試題分析
該套試卷的出題范圍是八年級思想品德上冊全冊的內(nèi)容,考試方式為閉卷。試卷知識覆蓋面大,側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。 此次期末考試試卷卷面分值為100分,其中選擇題48分,主觀題52分。
第一部分是選擇題,分值是48分,每題2分。該題難度適中,側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考查,考查學(xué)生對常識性內(nèi)容的識記能力與掌握。
第二部分非選擇題,分值52分?疾閷W(xué)生對基礎(chǔ)知識的分析運(yùn)用能力。
總體來看,題型側(cè)重基礎(chǔ)知識的考查。考查的.仍是學(xué)科主體知識,比例合理,長度適中,具有一定的區(qū)分度。試題立意新,視野寬,覆蓋面廣,難易適中,充分結(jié)合了時政熱點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際,考查了學(xué)生們學(xué)科素養(yǎng)和能力。有利于引導(dǎo)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進(jìn)。
二、試卷分析
從統(tǒng)計(jì)分析來看,參考人數(shù)為132,平均分為61.64分,最高分90分,最低分為24分,及格率 為53.79%。
1、選擇題較簡單,側(cè)重基礎(chǔ)知識的考察,正確率較高。
2、非選擇題難度適中,主要考察學(xué)生對試題的分析能力和對基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用能力。
三、主要錯誤類型
1、特別是一些單項(xiàng)選擇題,一些學(xué)生做錯的主要原因是書本知識不扎實(shí),審題不認(rèn)真。
2、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力不夠,理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)。
3、答題態(tài)度不認(rèn)真,有些學(xué)生只寫選擇題不寫主觀題。答題不夠規(guī)范,語言表達(dá)不明確,條理不清,書寫潦草。
四、今后的教學(xué)建議
1、教學(xué)過程中繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。只有基礎(chǔ)知識扎實(shí),學(xué)生的能力才能有所提高。將教材內(nèi)容進(jìn)行整合、梳理,形成知識網(wǎng)絡(luò),使書由厚變;將知識點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活材料,注重情景教學(xué),案例分析。提高學(xué)生閱讀生活資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀教材,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和理解能力。
3、對學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語,全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語言規(guī)范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準(zhǔn)確。
初二考試成績分析 6
一、基本情況分析
此次試卷考試范圍是《第11章一元一次方程》與第十二章《平行線與相交線》,共兩章內(nèi)容,其命題難易程度適中,80%的題都是最近兩天剛剛練過并詳細(xì)解析的題,20%的題題型也非常熟悉,都練過,此次考試成績情況如下:優(yōu)秀率(96—120)13人,90—96分有5人,80分96分之間有7人,及格人數(shù)有5人,優(yōu)秀率為20%,及格率36%,差生率為27%。就卷面分析情況看學(xué)生成績不理想,成績都有較大的退步。初步瀏覽試卷,本次試卷失分較大的是計(jì)算題及實(shí)際問題,總共40分,計(jì)算不過關(guān),這是我的第一感覺。另外就是差生仍然很多,一班成績更是糟糕,進(jìn)步不是很大,本次月考是我班開學(xué)以來第一次。
二、試卷分析
試題考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,更多的是考查學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。
總體看,填空題、判斷題、選擇題、應(yīng)用題解答時有困難的學(xué)生比較多,失分也比較多,計(jì)算中出錯的學(xué)生也占一定的比例,所以,成績優(yōu)秀的占的'比例很少。我想了很多辦法,一幫一,小組長負(fù)責(zé)制等,似乎作用剛剛有那么一點(diǎn)。
三、存在的問題
1.不能靈活運(yùn)用學(xué)過的基礎(chǔ)知識,綜合應(yīng)用的能力有待提高。
2.解答填空題、判斷題、選擇題的能力有待提高,需要加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練。(原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,遇到這幾種題型,尤其是靈活運(yùn)用能力有困難的學(xué)生往往不假思索,隨心所欲寫出答案,從不慎重思考,仔細(xì)計(jì)算。)
3.分析問題的能力有待進(jìn)一步提高,大部分學(xué)生不愛思考,不夠勤奮,沒有刻苦鉆研的精神,總是遇難而退,只高興做簡單的題目。
4.多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。
四、改進(jìn)的措施
1、充分利用“四段教學(xué)法”課堂教學(xué)提高學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
2、更加注重對學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生會思考,勤思考,善于動腦筋。
3、對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生加強(qiáng)提高性練習(xí),力爭使優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)。
4、兩級分化明顯,優(yōu)等生與后進(jìn)生水平相差較大,個別后進(jìn)生竟然與優(yōu)等生相差90分之上。這是由于后進(jìn)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,理解能力差,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低,從而出現(xiàn)了較為明顯的兩極分化,現(xiàn)在正在采取措施改變這種現(xiàn)狀,這學(xué)期感覺有部分學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣提高啦,尤其以李少長、畢加偉、王浩等同學(xué),但他們的基礎(chǔ)真的太差,這需要漫長的時間來培養(yǎng)的。靠老師和小組長的耐心,細(xì)心,所以我認(rèn)為,要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣。從本次考試的卷面可看出,今后,我將注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。其次,加強(qiáng)計(jì)算題的方法和技巧的教學(xué),著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式選擇做法,加強(qiáng)口算能力和筆算能力的培養(yǎng),采用同學(xué)間互相查證的方法提高計(jì)算的正確率。最后,加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)。首先注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析的方法,例如:第28題,此題其實(shí)不是特別難的,學(xué)生稍加分析就可解決,但學(xué)生對此題理解有誤,簡單問題復(fù)雜化,結(jié)果錯失良機(jī),加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際以及與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識素材,今后,我將多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會,提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。
5、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,盡量使每位學(xué)生學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的數(shù)學(xué)問題。例如我班孫可欣、李少長、包易凡等幾位同學(xué),有時新授的知識他能掌握,如有些應(yīng)用題他能列出算式,可就是不會計(jì)算,所以對于這些學(xué)生應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起,多給予他們及時的關(guān)照與幫助,鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法,我們要及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生給他們提供施展自我的平臺,成立“一幫一”方法,盡量避免兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。
初二考試成績分析 7
一、試卷的整體分析
本次期中考試試題從整體上看體現(xiàn)了立足課本,注重雙基。突出對基礎(chǔ)知識與基本技能的考查,各章內(nèi)容所占比重應(yīng)與相應(yīng)內(nèi)容在教材中所占課時相適應(yīng),并把對知識的靈活性的運(yùn)用的考察與對基礎(chǔ)知識的考察結(jié)合起來。知識涵蓋率95%以上。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng),各知識點(diǎn)分值比例分配比較合理,符合學(xué)生的實(shí)際情況,從學(xué)生的解答情況來看符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
二、內(nèi)容分析:
本試卷共三個大題二十四個小題,涵蓋了全冊的大部分知識點(diǎn):其中1,2,3,7,8,9,10,11,13,14,15,17,18,20,22,24考察了平面直角坐標(biāo)系和第一次函數(shù)的內(nèi)容,所占分值較大共62分。 5,6,8,12,16,19考察二元一次方程組的內(nèi)容共19分。第三章實(shí)數(shù)的運(yùn)算出的題目較少,分值是四分。四邊形這章內(nèi)容出的題目也不多,直占3分。
三、存在的主要問題:
1、學(xué)生的數(shù)學(xué)成績兩極分化明顯。
2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不牢。知識不系統(tǒng),綜合能力應(yīng)變能力較差,不能舉一反三。不會對數(shù)學(xué)問題實(shí)質(zhì)進(jìn)行歸納,規(guī)律性的東西不善于總結(jié)。
3、做題步驟不嚴(yán)密,作圖不規(guī)范。
四、典型錯誤:
1、解第1題時沒有進(jìn)行審題,不會解不等式組。這個題目有點(diǎn)超綱。
2、解第4題時審題不全面,忽略了題中的兩種情況,錯選成A
3、第2,3,7,9,14,18各題都是對一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)的理解,部分學(xué)生出錯率也較高。
4、第18題是一個較復(fù)雜的'題目,考察的知識點(diǎn)較多,本題得分率及低。學(xué)生不能很好的進(jìn)行分析,從而找到解題的方法。
5、解第19題時第一題時很多同學(xué)沒有化簡到最終結(jié)果,導(dǎo)致出錯。
6、第19題(2)做的最好。
7、解第20題時主要錯誤是畫圖不規(guī)范,做題的步驟不規(guī)范。
8、解第24時,錯誤也較多,有的是步驟不規(guī)范,推理不合理,有的是步驟太繁瑣,不
六、對教學(xué)的建議和今后改進(jìn)措施、
1、下一步我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、堅(jiān)持精心備課,細(xì)心研究,從教師環(huán)節(jié)上,要認(rèn)真砧研教材,吃透教材,用活教材,不拘一格地完成教學(xué)活動,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。
2、把握數(shù)學(xué)教學(xué)中基本的知識和技能的要求,在強(qiáng)調(diào)“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“雙基”的基礎(chǔ)性作用、應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為、
3、加強(qiáng)例題的教學(xué),新教材的特點(diǎn)鮮明,它所呈現(xiàn)的素材對改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式起了巨大的作用、但教材上提供的例題相對不足,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,適時補(bǔ)充例題,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)、
4、初二下學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重、我們要做到:
。1)對學(xué)生有困難的學(xué)生,教師要給予及時的關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題、發(fā)表自己的看法;
。2)教師要及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心、
。3)對于學(xué)有余利并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,教師要為他們提供足夠的材料,指導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí),拓寬其知識面,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能、
。4)作業(yè)和練習(xí)的安排要有層次有梯度,盡可能地讓所有學(xué)生都能順利的來完成,使不同層次階段的學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂。
5、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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。ㄒ唬┰嚲矸治
。1)主干知識突出
。2)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識
除個別題外,大多數(shù)試題涉及基礎(chǔ)知識點(diǎn)的考查,體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)學(xué)科知識基礎(chǔ)性的要求。
。3)思辨性比較強(qiáng)
試題所要求的思辨性強(qiáng),表現(xiàn)在對學(xué)生解讀題意、思維加工、信息獲取等方面的能力的考查要求上比較多,而且題出的新。
(4)堅(jiān)持能力立意
通過對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的考查,突出了對學(xué)生能力的培養(yǎng),淡化了特殊知識點(diǎn)的識記、不求甚解的“死記”更好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
(二)發(fā)現(xiàn)問題與原因陳述
1、學(xué)生對于在全等三角形內(nèi)綜合運(yùn)用知識的能力不行。
2、不能在某個范圍內(nèi)寫出無理數(shù)。
3、等腰三角形三線合一的性質(zhì)不會靈活運(yùn)用。
4、不會做輔助線。
5、學(xué)生審題不清,特別馬虎。
。ㄈ┡鄡(yōu)補(bǔ)差對象
培優(yōu):李悅李旋王學(xué)斌衛(wèi)成鑫王云仙
補(bǔ)差:楊事杰張錦黎王雨
。ㄋ模┐嬖诘膯栴}
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)沒動力,沒有競爭意識,甘于落后。
2、“嘴多、多嘴”的毛病還是沒有改變,上課注意力不集中,影響老師講課效果。
3、與家長聯(lián)系不緊密,家校缺少配合,沒有形成教育合力。
4、作業(yè)、預(yù)習(xí)學(xué)案檢查沒落到實(shí)處,對不認(rèn)真完成的同學(xué)沒采取有力措施,導(dǎo)致他們養(yǎng)成了拖拉、散漫、隨意的習(xí)慣。
5、學(xué)生喜歡看無聊的、對學(xué)習(xí)沒有幫助的課外書。
。ㄎ澹┖箅A段的對策及建議
1 “主推尖子生重抓中段學(xué)生末端學(xué)生不放棄”的管理思想。配合科任老師管理好課堂,使各科老師都能輕松、愉快的進(jìn)行教學(xué)。
2、想方設(shè)法采取激勵措施調(diào)動各小組的積極性,讓組與組之間開展競爭,形成你追我趕的競爭氛圍。各位老師最好是每節(jié)課結(jié)束時對各組的表現(xiàn)作個簡單的點(diǎn)評,使表現(xiàn)好的得到表揚(yáng),表現(xiàn)差的得到鞭策。
3、建議老師們要多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生對自己的看法和意見,適時調(diào)整教學(xué)方法和策略,構(gòu)建和諧的'師生關(guān)系。
4、多與家長聯(lián)系,及時匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn),并了解學(xué)生在家里的情況,取得家長的配合,形成教育合力。
5、培訓(xùn)好班干部和小組長,要讓他們真正動起來,敢于負(fù)責(zé),善于負(fù)責(zé)。
6、多與科任老師聯(lián)系,聽取老師們的意見和建議。各位老師也要嚴(yán)格要求學(xué)生,管理好自己的課堂,發(fā)現(xiàn)學(xué)生看課外書,一律沒收,期末再歸還。對作業(yè)、學(xué)案不認(rèn)真完成的同學(xué)一定要采取措施,不能遷就。
7、老師們要真正做到因材施教,至少要根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。特別是數(shù)學(xué)和英語,基礎(chǔ)差的同學(xué)幾乎是什么都不懂,布置一樣的作業(yè)毫無意義。還不如給基礎(chǔ)差的同學(xué)布置更少的、更容易的題目,督促他們獨(dú)立完成,這樣還會學(xué)點(diǎn)東西,不然他們拿同學(xué)的作業(yè)一抄,交上來。既欺騙了自己,又欺騙了老師。
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一、試卷結(jié)構(gòu)
本卷共有四大題,共計(jì)22小題,其中積累與運(yùn)用共6小題28分,現(xiàn)代文閱讀共9小題28分,古詩文閱讀共6小題14分,作文50分。試卷滿分 120 分。其中第3、16、17、18、19、20、21題考查了古詩文知識,分值22分 ,第1、2、5、6題考查了基礎(chǔ)知識,分值16分 ,為名著閱讀,共4分。第四題第7至15題考查現(xiàn)代文知識,分值占28分。
二、命題特點(diǎn)
本套試題本著“突出能力,注重基礎(chǔ),創(chuàng)新為魂”的命題原則。突出了語文學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科,工具性學(xué)科,在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的語文知識、方法和語文思想的基礎(chǔ)上,積極探索試題的創(chuàng)新,試卷層次分明、難易有度,突出試題的探索性和開放性,整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。
1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》,體現(xiàn)基礎(chǔ)性。
基本知識、基本技能 、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素養(yǎng)、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ),是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件,試題在這一點(diǎn)上立意明確,充分體現(xiàn)語文學(xué)科的教育價(jià)值。全卷基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣,起點(diǎn)低且難易安排有序,層次合理,有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣,考生直接運(yùn)用所學(xué)過的語文知識和方法進(jìn)行“似曾相識”的解答即可,既可堅(jiān)定考生考好語文的信心,又對今后面對中考的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
2、突出了對語文思想方法的考查。
語文思想方法是語文的精髓,是培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力的重要環(huán)節(jié)。試題著重考查了基礎(chǔ)和對現(xiàn)代文的理解等。例如第7至15題,突出了對語文素養(yǎng)的考查,考生需要不斷地積累,是不難做出正確解答的。
3、試題背景具有現(xiàn)實(shí)性,突出對學(xué)生語文應(yīng)用意識,創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)語文的最高境界就在于運(yùn)用語文知識和思想去解決實(shí)際問題。如第5題、第6題等,其背景來源于學(xué)生所熟悉的生活
三、學(xué)生答題基本情況分析
。ㄒ唬┱w情況:
本次考試我鄉(xiāng)共有259人參考,最高分112分,最低分59分,總平均分為89.72分,特優(yōu)人數(shù)2人,特優(yōu)率為0.7%.優(yōu)秀人數(shù)83人,優(yōu)秀率32%,及格人數(shù)是243人,及格率是93.8%.
(二)學(xué)生卷面分析題
第7、8、9、10、14、15題出現(xiàn)的錯誤率較高,這一部分是現(xiàn)代文知識的運(yùn)用,說明學(xué)生理解能力較差;古詩文閱讀出現(xiàn)問題也較大,第18、19、20題錯誤較多,這些題對書本知識的考查,說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的并不夠牢固,導(dǎo)致很多同學(xué)出錯;第4、5、6題考查了名著和材料知識并緊密聯(lián)系實(shí)際生活,部分學(xué)生對本題的閱讀理解不夠,導(dǎo)致分析問題不夠全面,做出來的同學(xué)很少。從整體來看,學(xué)生失分的原因是理解能力較低;粗心大意或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好;審題不夠細(xì)致;語言運(yùn)用能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力比較薄弱。
。ㄈ┛傮w失分原因
1、部分學(xué)生語文基礎(chǔ)沒有掌握。
2、大部分學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識與思想方法解決問題的能力有待進(jìn)一步提高。
3、大部分學(xué)生閱讀理解能力較差,失分多。
4、部分考生語言表達(dá)能力較差,錯誤失分較多。
5、部分考生答題不規(guī)范,需要注意的細(xì)節(jié)沒有把握好。
6、部分考生沒有答題技巧和方法,時間上把握不好,后面的題很多沒有來的及做。
四、教學(xué)中存在的不足
1、基本技能不過關(guān),這主要反映在基礎(chǔ)知識上。
2、審題不清,讀題不細(xì)。比較突出的表現(xiàn)在填空題第10題和第14題。
3、沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的第8、15題。書寫過程有些混亂。
4、語言能力薄弱。閱讀能力需進(jìn)一步提高,基本語文思想需加強(qiáng)。 如試卷的第5、6、9題,很大程度上考察了學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。
五、教學(xué)改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過閱讀、積累、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、 靈活應(yīng)用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的語文問題,接觸一些開放性問題,改變語文教學(xué)過于 追求 “最優(yōu)化”的`狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。
3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、堅(jiān)持“先學(xué)后教”的小組教學(xué)模式,課堂上必須精講、少講甚至不講,徹底改變以前的“滿堂灌”。
5、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識,加強(qiáng)對優(yōu)等生的培優(yōu)工作,對學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的鞏固。
6、在答題技巧上要讓學(xué)生逐漸訓(xùn)練成“敬畏之心,一氣呵成”的答題習(xí)慣。
7、注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的答題規(guī)范程度,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,減少不必要的失分。
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一、命題范圍
本次考試范圍是八年級下冊一、二、五單元和26課的內(nèi)容。本試卷以注重雙基,突出表達(dá),側(cè)重能力為宗旨,對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。
二.試題分析
1.試題結(jié)構(gòu)
本套試題共四大部分25小題,第一部分積累與運(yùn)用(28分),第二部分古詩文閱讀(18分),第三部分現(xiàn)代文閱讀(34分),第四部分寫作(70分),試卷滿分150分,150分鐘完成。
2.題型分析
第一部分積累與運(yùn)用共7小題,1、2小題側(cè)重對字的音、形、義的考查。6小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查,這兩道基礎(chǔ)知識題得分較高。4.5小題考察學(xué)生運(yùn)用語言能力,得分很少。說明學(xué)生提取表格信息時 抓不住出題意圖,擬宣傳語不扣題意。仿句不知所云。能力欠佳。7題名著得一半分,說明學(xué)生讀和老師訓(xùn)練還不夠全面,徹底。
第二部分平均分在13分左右,第一語段是課內(nèi)閱讀,本語段得分不錯,主要失分在于學(xué)生概括的不夠具體凝練,主要還是表達(dá)方面的問題。第二語段是課外文段,是學(xué)生回答的不夠全面,答題缺乏整體感,不能全面的回答問題。結(jié)果不盡人意,主要是學(xué)生學(xué)的不夠扎實(shí),教師教的不夠到位。另外,審題不清,讀題不認(rèn)真也導(dǎo)致部分失分。二大題總體來說得分率比上一次有進(jìn)步,但教師、學(xué)生還必須加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練,這部分內(nèi)容應(yīng)該有很大提升。
第三部分現(xiàn)代文閱讀,要求用四個成語連起來寫一段話,因?yàn)槠匠H狈︶槍π跃毩?xí),所以得分率較低。
第四部分,寫作,以我想讓-----更-----為話題作文。由于以往的話題作文沒有設(shè)置提示,同時又沒審題障礙,而這次就限制了一個條件詠物抒懷,具體描繪事物的形象,并寄寓自己的感情。學(xué)生就疏忽大意,不注意審題,結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況,導(dǎo)致作文丟了很多分。
三.今后教學(xué)的改進(jìn)措施
1.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)
語文成績的好壞,語文能力的'高低,在很大程度上取決于積累是否厚,基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中,我們很清楚地看到很多學(xué)生語文基礎(chǔ)知識很不牢固,字不會寫,音不會讀,我們要把握課標(biāo)要求,夯實(shí)基礎(chǔ)知識,注意語文積累,尤其是對常見字詞和古詩文的積累,重視常見語文知識的積累和應(yīng)用,同時還要注意名著的閱讀,努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
2. 加強(qiáng)閱讀,提高閱讀能力
在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力,同時注意對重點(diǎn)語段或重點(diǎn)詞句的理解,及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一,在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練,也要重視基本技能的掌握,要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法:先整體把握文章,整體把握,把握什么?怎樣把握?教師要思考,歸納;然后,根據(jù)題目要求,進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案,要聯(lián)系上下文去推敲,做到詞不離句,句不離篇,切忌憑空亂想。
3.改變教學(xué)方式,提高語文綜合應(yīng)用能力
綜觀現(xiàn)在的語文考試,語文不僅是基礎(chǔ),更是一種能力,也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變,用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力,努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。
4.重視寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力
寫作能力不是天生具來的,是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的,在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧,讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法,努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
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一、試卷基本內(nèi)容分析。
本張?jiān)嚲聿粌H注重基本知識的積累與運(yùn)用的檢查,更加注重了對學(xué)生語文能力的考察。試題形式新穎靈活,發(fā)揮了對語文教學(xué)的檢測與導(dǎo)向作用,尤其是課外閱讀試題的命題設(shè)置,較好的體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度之間的整合,在考察學(xué)生的語文知識和語文能力的同時,測試了學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀等深層次的素質(zhì)。
試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“語言積累與運(yùn)用”、 “閱讀與理解”、和“作文”三大塊,;從考查內(nèi)容上看,語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn),且體現(xiàn)得較為靈活,以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的運(yùn)用能力為主。注重了語文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性,讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。從總體上看,本次考試的試卷既有助于推動基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng),更多關(guān)生活、關(guān)注社會,大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量,試卷的導(dǎo)向性較好。
二、考試基本情況分析
兩個班共68人,全部參與考試,及格46人。最高分92分,最低分25分,80分以上27人,優(yōu)秀率39.7%,平均分71.71總體考試情況良好。但兩極分化較大。
三、答題情況分析
1、“積累與運(yùn)用”(25分)。學(xué)生的得分率不高,主要存在的問題在于部分學(xué)生對課外知識了解不夠,古詩詞默寫失分較多,以及仿寫句子,很多同學(xué)造句能力有待訓(xùn)練。
2、閱讀部分(45分),得分率較高。課內(nèi)的文言文閱讀,大部分同學(xué)得分在15分以上(滿分19分)。尤其是課外現(xiàn)代散文閱讀題,由于難度較小,失分少。很多同學(xué)得滿分,但也有一些同學(xué)審題不夠清楚,一些自由發(fā)揮題,不愿多寫字,導(dǎo)致不能得滿分。
3、作文部分(30分),這次作文是半命題作文,從學(xué)生答題情況看,出現(xiàn)的問題不少:
、賹W(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,很多學(xué)生都不能把握題目的含義。
、跀懕容^平淡,沒有寫出初中學(xué)生真實(shí)感受,泛泛而談,沒有表達(dá)初中學(xué)生應(yīng)有的思想層次。
、蹅別學(xué)生甚至出現(xiàn)了離題的現(xiàn)象,另起爐灶。
四、今后教學(xué)建議:
1、注重知識的積累,強(qiáng)調(diào)語言的`運(yùn)用
語文知識的積累,包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等,這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ),歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,積累的目的在于運(yùn)用,生活處處有語文,語文就在生活中,要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運(yùn)用語言的生活情景,以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言,聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言,只有讓語文走向生活,才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了,他們就會掌握。
2、課內(nèi)外結(jié)合,做好閱讀訓(xùn)練
“語文課標(biāo)”提出,閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用!币笇(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法,擴(kuò)大閱讀范圍,增加閱讀實(shí)踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記,如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,進(jìn)行扎實(shí)的語言基本功訓(xùn)練,在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力。
3、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。
要從最基本的規(guī)范語言寫起,通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起,特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練,學(xué)會選材、安排詳略,學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
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一、基本情況
本試卷共四大塊模式,即積累和運(yùn)用、閱讀理解、作文。共23小題,卷面分值為120分,試題以新課標(biāo)思想為指導(dǎo),努力體現(xiàn)新課程教學(xué)理念,力求指導(dǎo)教學(xué),提高語文教學(xué)質(zhì)量。從考查內(nèi)容上看,語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握重要知識點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn),且體現(xiàn)得較為靈活,以檢測學(xué)生對語言知識積累、理解、運(yùn)用能力為主。重點(diǎn)關(guān)注了語文教學(xué)改革潮流和新課改對語文教學(xué)基本要求,注重了語文學(xué)科思想性、生活性,讓課本與生活以及學(xué)生人文教育緊密結(jié)合在一起。從總體上看,本次考試試卷既有助于推動我市語文課改發(fā)展步伐,推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施,也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng),更多關(guān)注生活、關(guān)注社會,試卷導(dǎo)向性較好。
二、對試題評價(jià)
1、注重基礎(chǔ)能力和運(yùn)用能力考察。在積累與運(yùn)用版塊中,有了漢字積累,相關(guān)文學(xué)知識積累量有所增加,范圍涉及古詩詞、景物描寫、文學(xué)名著范圍比以往更大,目在于促使學(xué)生擴(kuò)展閱讀量,增加視野。同時注重積累知識、語言文字能力運(yùn)用考察。
2、著眼于學(xué)生閱讀理解能力訓(xùn)練。包含對敘事,說明,文言文文本理解。
3、考察學(xué)生語文素養(yǎng)積淀。考察學(xué)生主觀判斷能力,并要求學(xué)生對一些相關(guān)現(xiàn)象發(fā)表自己主觀意見,靈活性、思維性較強(qiáng)。如仿寫,擬宣傳標(biāo)語,綜合性能力考察。必須是學(xué)生日常廣讀博覽,有所積淀,方能游刃有余。
4、開放性選題作文設(shè)計(jì),以人在社會中生存空間里不可缺少情感體驗(yàn)為突破口,設(shè)計(jì)大師成材經(jīng)歷,要求學(xué)生對名家成長歷程熟悉,給學(xué)生較廣闊取材導(dǎo)向。同時又能結(jié)合學(xué)生實(shí)際,使不同層次學(xué)生都能有話可說,且對寫作基礎(chǔ)好學(xué)生也是一種挑戰(zhàn),想要寫好又得下一番苦功,更重要是在于鍛煉學(xué)生寫作能力,也能給學(xué)生思想上教育和啟迪。實(shí)現(xiàn)了作文與做人和諧統(tǒng)一。
三、答題情況分析
1、“積累與運(yùn)用”主要存在問題首先在于部分學(xué)生對古詩書寫重視程度不夠,主要考查對古詩文名篇背誦與默寫,考查詩句都屬于耳熟能詳名句,而且默寫這一板塊是老師們平時教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),考生答題也存在問題:學(xué)生易寫錯別字,上下句搭配錯誤,詩句理解錯誤等,導(dǎo)致全題不得分。另一個問題就是審題不認(rèn)真,答非所問。三是閱讀面窄,對一些文學(xué)常識不了解。
2、文言文閱讀部分,背誦,默寫,答題質(zhì)量較高,然而理解分析題答題質(zhì)量較差,只有少數(shù)學(xué)生能充分表述要點(diǎn),語言準(zhǔn)確、順暢而得滿分,多數(shù)答案,要么因不完整,要么因語言表述有問題而失分。翻譯得分也不理想,重要實(shí)詞翻譯不到位。
現(xiàn)代文閱讀部分,失分比較多,尤其是課外現(xiàn)代文閱讀題,失分多。主要表現(xiàn)在對文本理解不全面,不透徹。在主觀性表述中較為突出,基本能發(fā)表自己看法。
3、作文部分,這次作文是材料作文,從學(xué)生答題情況看,出現(xiàn)問題不少:①學(xué)生沒有養(yǎng)成良好審題習(xí)慣,很多學(xué)生都不能把握題意。②敘寫比較平淡,沒有寫出初中學(xué)生真實(shí)真揣摩,體會,感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面吸收與內(nèi)化,逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生課外閱讀能力,對句子理解雖然做答了,但答案不貼切;有學(xué)生根本不答。反映出教師對學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高,明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣。
習(xí)作部分主要考查學(xué)生觀察力和語言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過生活中選材,自擬題目,寫起來有話可說,也能寫出真情實(shí)感。但是有學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章習(xí)慣,在分段、錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求相比還有一定差距,有待加強(qiáng)和提高。
縱觀語文試卷,我感到:教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力訓(xùn)練,已成為廣大教師共識,但教師沒有站在系統(tǒng)性教學(xué)高度來審視。在閱讀教學(xué)中就文解文,教師重“教”不重“導(dǎo)”,學(xué)生所學(xué)知識不整合,缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。在以后語文教學(xué)中,我們教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”,讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
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本次數(shù)學(xué)試卷符合新課標(biāo)要求,試題扣緊教材,有梯度,設(shè)計(jì)新穎,考查了四基,突出了教材的重難點(diǎn),難度適中,分?jǐn)?shù)的分配合理。通過考試學(xué)生既能樹立自信又能找到不足,試卷比較成功。
一、試題特點(diǎn)
試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題,共120分,以基礎(chǔ)知識為主,對于整套試題來說,容易題約占76%、中檔題約占24%,主要考查了八年級上冊的內(nèi)容。試卷突出對基礎(chǔ)知識與基本技能的考查,各章內(nèi)容所占比重應(yīng)與相應(yīng)內(nèi)容在教材中所占課時相適應(yīng),并把對知識的靈活性的運(yùn)用的考察與對基礎(chǔ)知識的考察結(jié)合起來。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng),各知識點(diǎn)分值比例分配比較合理,符合學(xué)生的實(shí)際情況,從學(xué)生的解答情況來看符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。
二、試題分析和學(xué)生答題情況分析
我校共有4個班級,校平均:89.25分,優(yōu)秀率45.24%,及格率83.33%。
1、單項(xiàng)選擇題:出的相當(dāng)不錯,看似簡單的問題,要做對卻需要足夠的細(xì)心,含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題,導(dǎo)致得分不高,以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。如第15題考查了用尺規(guī)作一個角等于已知角,由于學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識掌握不牢,出錯率較高。第5題是一道能力提高題,考查了已知坐標(biāo)關(guān)于x=1對稱的坐標(biāo),由于學(xué)生的`知識遷移能力差,得分率只有32%,失分率最高。
2、填空題:總共4小題。對于學(xué)生來說難度較大的是第18小題,本小題考查了冪的乘方、積的乘方公式以及公式逆用,由于期末復(fù)習(xí)時這個知識點(diǎn)沒有深入復(fù)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生失分;第20題是道創(chuàng)新題,考查了學(xué)生的自學(xué)能力,題目本身不難,只要認(rèn)真閱讀,得分是比較輕松的。
3、解答題:共6小題,總分66分。第21題計(jì)算的能力測試中,多數(shù)學(xué)生的正確率比較高,體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。第22題主要考查平方差、完全平方公式的應(yīng)用,分解因式一題學(xué)生得分還可以,但(x+2)2—(3—2x)2出錯較多,主要是學(xué)生在第二步運(yùn)用平方差公式去括號時沒有注意前面的負(fù)號。運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題,是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo),第24題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。八年級上冊內(nèi)容幾何知識占了很大的比重,因此試卷的最后兩道題也讓幾何知識占“盡了風(fēng)頭”。其中25題在平時的習(xí)題中遇到過類似的,所以學(xué)生得分比較高;26題是道探究題,綜合內(nèi)角和定理以及三角形的內(nèi)角與它外角的關(guān)系,題目已經(jīng)給出了一個探究的過程,但由于學(xué)生的探究能力差,所以得分不高。
三、小結(jié)及教學(xué)建議
從本次期末考試的情況可以看出,學(xué)生整體素質(zhì)還不容樂觀。出現(xiàn)了失誤,低分的學(xué)生也不少,一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生做錯,這些反映了學(xué)生還沒有真正掌握基礎(chǔ)知識,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn):
1、立足教材,扎根于生活。
教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。
2、教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
在平時的教學(xué)中,作為教師,應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在解答題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分地展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析或編題等訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。平時要注重基礎(chǔ),注重知識的形成過程,注重在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正參與而學(xué)得知識,從而學(xué)會分析,學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、多做精練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力和表達(dá)能力。
要學(xué)生說出題目的分析過程,也許做的不錯,但有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因,特別是“會想”,而不會寫或?qū)懖缓谩T诮窈蟮慕虒W(xué)中,注重對學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還能知其所以然。
5、在教學(xué)中教師要時時有換位意識。
假如我是學(xué)生,我會遇到什么問題,教師要明白學(xué)生是第一次學(xué),而我們老師是教了好多遍,教學(xué)中設(shè)身處地的為學(xué)生多想。
“數(shù)學(xué)來源于生活”,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容,要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,引向社會,使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時,喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。
初二考試成績分析 14
一、對試題總體認(rèn)識
本次考試語文卷,從形式上看,它符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。試卷結(jié)構(gòu)主要分為“基礎(chǔ)積累與綜合運(yùn)用”、“閱讀理解”和“作文”三大塊。試題以八年級語文上冊一二五單元為載體,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言能力,經(jīng)過必要字、詞、句、段理解和體會,去理解、去感受、去運(yùn)用。這次語文學(xué)科試卷成績基本上反映出八年級語文教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況。
二、對各板塊分析
第一板塊:知識積累與綜合運(yùn)用
1、詩文默寫題。得分情況層次分明:認(rèn)真同學(xué)滿分,反之則失分嚴(yán)重。學(xué)生主要錯誤在于寫錯別字,如“蕩胸生曾云”中“曾”,有些學(xué)生竟寫成了“層”。命題者對教材不熟悉,第7小題命題不縝密,竟給出錯誤答案,導(dǎo)致很高錯誤率。
2、根據(jù)語段考查音形義及詞語運(yùn)用題。正確率比較高,部分學(xué)生對“窮困潦倒”“潦”讀音把握不準(zhǔn)導(dǎo)致錯誤。
3、名著閱讀題。大部分學(xué)生對《朝花夕拾》不熟悉,三四兩空失分較多。
4、綜合性學(xué)習(xí)題。本題是2009年安徽中考試題,對于八年級學(xué)生難度較大,尤其是第2題,有學(xué)生更本無從下手。
第二板塊:閱讀理解
第一篇閱讀理解:《京滬高鐵開通》這則新聞,選材較好,使語文聯(lián)系了生活實(shí)際,富有時代氣息,命題者想考查學(xué)生對新聞相關(guān)知識掌握及篩選信息能力,可是命題不夠明確,不僅給學(xué)生答題帶來不便,更給閱卷老師添加了不少麻煩,致使本答題失去了區(qū)分度。
第二篇閱讀理解:本大題是陜西省中考試題,命題導(dǎo)向好,難度適中,語文基礎(chǔ)和閱讀能力稍好同學(xué)都能得高分。
第三篇閱讀理解:文言文閱讀選是《桃花源記》,導(dǎo)向性強(qiáng),因?yàn)樵撜n文既是本冊書重點(diǎn)文言文之一,也是中考考綱規(guī)定16篇文言文之一。部分學(xué)生死記硬背、掌握不牢,本題錯誤主要集中在“尋病終”“尋”上?傮w上說,本題得分率是很高。
第三板塊:作文
命題作文“我想對你說”,是一個考了多少學(xué)生題目,非常“傳統(tǒng)”。命題者本來意圖是讓每個學(xué)生有話可說,可又附加一段材料,殊不知限制了學(xué)生思維閘門,絕大部分學(xué)生選材一樣,沒有區(qū)分度,不能真實(shí)反映學(xué)生寫作水平。書寫好得高分,書寫差一落千丈!
三、建議與策略
1、要重視基礎(chǔ)知識積累。
本次考試中,部分學(xué)生字詞、默寫等失分仍然較多,說明學(xué)生未認(rèn)真、系統(tǒng)地去掌握。對此我們不能掉以輕心,必須繼續(xù)重視積累,在平時教學(xué)中,要有計(jì)劃地采用分散與集中辦法,采取有效措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識,并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)校習(xí)慣。要鼓勵學(xué)生多讀、多背、多記、多積累。另外,北區(qū)學(xué)生書寫差是個老大難,建議學(xué)校多開展書法比賽活動。
2、培養(yǎng)閱讀能力,要立足于課堂。
要切實(shí)提高學(xué)生閱讀能力,必須立足課堂,立足課本。精讀課教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;略讀課教學(xué),老師要放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課中掌握方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容能力,二是體會重視詞句含義能力,三是體會文章表達(dá)方法,四是自己提出問題,自己解答問題能力。
3、加強(qiáng)答題技巧指導(dǎo),拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養(yǎng)學(xué)生緊扣文本、篩選信息、理解內(nèi)容能力。
4、作文教學(xué)應(yīng)高度重視,要在立意、基本謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫,而從這次考試作文來看,學(xué)生在立意創(chuàng)新和謀篇布局方面有較大問題。八年級學(xué)生,重點(diǎn)還是寫好規(guī)范記敘文,要學(xué)會基本描寫方法和敘述方法。今后作文訓(xùn)練,一定要做到“序列化”,訓(xùn)練應(yīng)扎實(shí)、有序,不能可有可無,我們思想上要充分認(rèn)識到作文訓(xùn)練重要性,同時要注意培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。
初二考試成績分析 15
一、試卷的基本情況
1、本次考試側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的考察以及對材料分析的綜合能力。他有兩個特點(diǎn)一是結(jié)合生活實(shí)際案列,二是對基礎(chǔ)知識的掌握。選擇題側(cè)重于考查課本的基礎(chǔ)知識的掌握和對涉及法律知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用。材料分析題主要考查學(xué)生學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用和理解、分析、概括問題的能力,試卷總分100分,以基礎(chǔ)知識為重點(diǎn),所學(xué)的內(nèi)容都已覆蓋到,難度適當(dāng)。
2、試卷的基本特點(diǎn):
。1)題目開放靈活。也正因?yàn)槌鲱}結(jié)合生活實(shí)際,答案并不是課本上的條條框框,而是讓學(xué)生在對知識的靈活掌握中,增長運(yùn)用知識,解決問題的能力。
。2)標(biāo)高適度。根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀,試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題,而是在試題設(shè)問和答案上要求更寬闊,整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。
。3)題目設(shè)計(jì)具有簡明性。題意指向明確,題目的`表述清楚,簡單明了,學(xué)生審題一看就一目了然。
二、學(xué)生成績情況
本次考試我校共參加考試449人人,總的來說,成績太差,優(yōu)秀率太低,及格率太低。
三、學(xué)生答題及考試情況
就學(xué)生考試情況來看,學(xué)生們對于時事政治和相關(guān)法律掌握的并不是很牢固,對于法律和時政可能平時不太關(guān)注。這次考試的所涉及的相關(guān)法律題目,大部分都在課堂上課本中都有涉及到,只有小部分能仔細(xì)一點(diǎn)的還是可以做出來,但是大部分同學(xué)都是以自我經(jīng)驗(yàn)來答題,所以試卷整體分?jǐn)?shù)值并不是很理想。在選擇題中,那些錯較明顯的題目學(xué)生能夠很容易判斷出來,但是有些迷惑性較大的題目,學(xué)生就混亂了。有的題目是以現(xiàn)實(shí)實(shí)踐案例命題他所涉及的法律知識學(xué)生丟分很嚴(yán)重。還有小部分學(xué)生對課本知識點(diǎn)不熟悉,對某些知識點(diǎn)掌握不好,干脆胡選,很可惜的丟了分。在第二大題中,學(xué)生失分現(xiàn)象更為嚴(yán)重,由于題型開放且材料與實(shí)際生活息息相關(guān),第21小題,涉及課本法律基礎(chǔ)知識,22和23小題則是涉及到平時測試已經(jīng)做過的題但是得分情況并不高,24小題以漫畫形式讓學(xué)生做題不枯燥,而題中涉及的問題與文中知識點(diǎn)緊密相連,但發(fā)現(xiàn)得分情況差強(qiáng)人意。究其原因,還是缺乏題目分析能力和綜合能力,答案不知所云,離題萬里。有的學(xué)生不會用術(shù)語,而且直接使用直白的言語去表達(dá),翻來覆去只說了一個點(diǎn),找不到關(guān)鍵詞。
四、方法措施
1、強(qiáng)化基礎(chǔ),努力創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)對知識的理解性把握,注重在知識的基礎(chǔ)上發(fā)展能力,做到知識與能力并重,過程與結(jié)果并重;
2、強(qiáng)化訓(xùn)練,要明確答題的一般步驟,掌握各種題型的答題技巧,加強(qiáng)解題思路的訓(xùn)練;注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,要讓學(xué)生學(xué)會審題、
3、加強(qiáng)對學(xué)生在材料分析題中獲取,解讀有效信息,增加綜合能力培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),進(jìn)行做題方法的指導(dǎo),培養(yǎng)答題技巧,在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,捕捉有效信息。要求學(xué)生書寫工整、規(guī)范答題,杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。
5、進(jìn)行記憶方法和交給學(xué)生學(xué)會理解記憶和比較記憶;
五、改進(jìn)方向
重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題,加強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識,養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的意識。加強(qiáng)社會實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,注意理論和實(shí)際相結(jié)合,學(xué)以致用,考查實(shí)踐能力。在教學(xué)中要讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力和分析問題解決問題的能力。繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)力度,增強(qiáng)差生的學(xué)習(xí)興趣。
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