關(guān)于個人研修計(jì)劃

　　教師通過研修，可以使自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)理論水平得到很大地提升。本文是有關(guān)2016年教師的個人研修計(jì)劃，歡迎閱讀參考，大學(xué)網(wǎng)小編整理。

　　個人研修計(jì)劃1

　　成長是一個過程，成長是快樂的，樹立終身學(xué)習(xí)意識，樹立新課程理念，在自學(xué)中求提高，在輔導(dǎo)中求升華。結(jié)合學(xué)本校的校本培訓(xùn)計(jì)劃，本年度我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》、《新課程改革中教師行為的變化》等學(xué)科新教材，認(rèn)真研修以求自我發(fā)展，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、 指導(dǎo)思想

　　在新的時(shí)代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己，學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。

　　二、研修主題：“關(guān)注學(xué)生，提高學(xué)科的有效教學(xué)”

　　鼓勵不同的學(xué)科組、備課組根據(jù)各自的情況選擇與學(xué)科有效教學(xué)相關(guān)的主題。本學(xué)期的研修重點(diǎn)將圍繞“課堂提問的有效性”展開研修活動，九年級的`研修重點(diǎn)是從四化(知識系統(tǒng)化、題型歸類化、方法具體化、解題規(guī)范化)的角度研究如何提高復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，更新理念與手段，重視總結(jié)與交流;以教研組、備課組為基本研修單位，強(qiáng)化常規(guī)教研管理，展常態(tài)化的校本研修活動，推動學(xué)校教研組建設(shè)與教師隊(duì)伍素質(zhì)和水平的整體提高。

　　三、研修目標(biāo)：

　　1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾�研究，我們研究的是自己，研究自己是為了更好地發(fā)展自己。

　　2、以科研為先導(dǎo)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以落實(shí)新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點(diǎn)，鼓勵課后反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，營造濃厚的教科研氛圍，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。

　　3、幫助自己樹立更強(qiáng)的課堂質(zhì)量意識，向課堂要成績，要效果。

　　四、研修措施：

　　(一)管理方面：

　　1、積極參加教研活動，按考勤制度嚴(yán)格要求自己，規(guī)范活動材料的整理;抓效益，抓質(zhì)量。

　　2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高理論素養(yǎng)，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐活動，最后為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在每學(xué)期至少讀一本與學(xué)期研修主題有關(guān)的教育教學(xué)專著，或每周至少學(xué)習(xí)理論知識并有1篇詳實(shí)的理論摘要。

　　3、規(guī)范課題管理，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導(dǎo)、研訓(xùn)一體”的原則，提高教科研工作的實(shí)效性和針對性。根據(jù)自己所碰到的教學(xué)問題，進(jìn)行有針對性的行動研究，做出校級的微型課題，學(xué)校予以立項(xiàng)并加以評比，學(xué)校在研究經(jīng)費(fèi)上予以支持。

　　(二)、搭建平臺，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　(1)加強(qiáng)自身培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，充分利用骨干教師的輻射作用，聽取骨干教師指導(dǎo)課的優(yōu)越點(diǎn)。

　　(2)積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，遵守外出學(xué)習(xí)制度。

　　(3)為了發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用與擴(kuò)大我校在社會的影響力，舉積極參加教師公開課活動。

　　(4)繼續(xù)大力爭取并承辦上級教研活動，為自己創(chuàng)造展示的機(jī)會，促進(jìn)專業(yè)成長。

　　以校為本的教師教育管理觀,以師為本的教師專業(yè)發(fā)展觀,實(shí)踐出真知的專業(yè)認(rèn)識論和教師即研究者的教師角色論是校本研修的理論基礎(chǔ)。

　　五、學(xué)習(xí)形式：

　　以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

　　(1)專題培訓(xùn)

　　交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

　　(2)專題總結(jié)

　　結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教案、觀察日記等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

　　(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

　　充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

　　個人研修計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期個人研修工作仍以課題組、學(xué)校教研工作計(jì)劃以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持“推動課改、成長自我、促進(jìn)學(xué)生、提高質(zhì)量”的宗旨，繼續(xù)開展學(xué)習(xí)研究，積極探索有效的教與學(xué)的方式方法;努力提升自身的教科研水平和課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長。

　　二、研修目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)同伴合作互助。加強(qiáng)與同事之間的合作探究，努力做好數(shù)學(xué)組教研計(jì)劃的落實(shí)，按計(jì)劃積極組織開展工作、參與研討，爭取多一種意識、多一種實(shí)踐、多一點(diǎn)思考、多一份總結(jié)，共同做好教研工作，使得教師自身在“同伴互動”中，獲得專業(yè)發(fā)展和支持，進(jìn)一步提高教研熱情。

　　2、構(gòu)建“有效課堂”模式。通過實(shí)踐行動研究，在深入領(lǐng)會《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上構(gòu)建“有效課堂”教學(xué)模式，探索如何設(shè)計(jì)教學(xué)方案、如何創(chuàng)設(shè)有效情境、如何有效設(shè)疑有效理答等，以教師的有效教學(xué)行為促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)行為的形成，使學(xué)生不僅會學(xué)習(xí)，而且學(xué)得有動力，有成效。

　　3、豐富發(fā)展教育教學(xué)理論。要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，喚醒學(xué)生的主體意識，利用課堂這個學(xué)習(xí)的主陣地，借助知識這一載體，真正落實(shí)“教”為“學(xué)”服務(wù)的教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。 通過實(shí)踐研究，豐富發(fā)展教育教學(xué)的理論，為探索“有效課堂”教學(xué)模式開辟路徑。

　　三、研修內(nèi)容

　　1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)不斷更新。自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及優(yōu)秀教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科領(lǐng)域知識，不斷拓寬知識視野，爭取給學(xué)生以常換常新的水源，也給自己的教育教學(xué)實(shí)踐以更堅(jiān)實(shí)的理論支撐，才不至于使自己落后于新時(shí)代的教師行列、甚至于有可能被淘汰。

　　2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會教研計(jì)劃。學(xué)習(xí)本學(xué)期教研方案與計(jì)劃，進(jìn)一步明確教研目標(biāo)、內(nèi)容，明確本學(xué)期的`教研工作重點(diǎn)，讓自己明確方向、找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)。

　　3、積極組織參與教研活動。將積極主動地參與到集體備課、聽課、評課等活動中，做到備課肯諫言、聽課勤記錄、課后即分析、評課會發(fā)言，爭取通過活動，能集思廣益，互動互助，在交流互動中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗(yàn)共同提高。

　　4、積極研究校本小課題。在教學(xué)實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，分析提取有研究價(jià)值的的問題記錄于《行動研究卡》中，并篩選確定有利于教師與學(xué)生發(fā)展的問題作為個人研究的小課題進(jìn)行實(shí)踐研究。要廣泛收集、查閱與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并積極在實(shí)踐中運(yùn)用驗(yàn)證，促進(jìn)理論的內(nèi)化和吸收，讓自己在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷感悟與提升。

　　5、及時(shí)反思總結(jié)。在認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃、積極參與研討活動、開展課題研究活動中勤于反思，撰寫心得、案例、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

　　6、教學(xué)與研修結(jié)合。把教學(xué)與研修緊密地結(jié)合起來，將研修工作計(jì)劃，在具體的教學(xué)工作中去落實(shí)，有計(jì)劃、有步驟地在教學(xué)工作中開展行動研究，在實(shí)踐中研究、在研究中提升，力求在研究中既提高教學(xué)效率又實(shí)現(xiàn)自我提升。