一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

初中語文公輸課堂實錄

時間:2024-11-07 00:14:07 學人智庫 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

初中語文公輸課堂實錄

  初中語文公輸課堂實錄

  師:上課!

初中語文公輸課堂實錄

  師:戰(zhàn)爭的苦難磬竹難書,我們都呼喚著和平,其實呀,在兩千年的先秦,哲學家墨子就已經(jīng)提出兼愛、非攻的主張,他曾經(jīng)憑借智慧和膽識制止了一場不義之戰(zhàn)。今天就讓我們共同學習《公輸》,來領(lǐng)略一下他的風采。ò鍟n題)

  師:大家對墨子有哪些了解,誰來說一下?

  生1:墨子,名翟,相傳原為宋國人,后長期住在魯國,是春秋戰(zhàn)國之際墨家學派的創(chuàng)始人。

  師:你怎么知道的?

  生1:看的課下注釋。

  師:利用課下注釋是學習語文的好習慣。誰能給大家介紹一下《墨子》這本書?

  生2:(看課下注釋很快的說)《墨子》這本書是墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄。

  師:大家都標劃出來。預習時,能做到給生字注上音的同學舉手?

 。ù蟛糠滞瑢W都舉手)

  師:那大家開始讀課文,讀準生字,把課文讀流暢。

  (學生大聲朗讀課文,大約三分鐘)

  師:大家有不認識的生字嗎?同桌之間互相交流一下。

 。▽W生在小組內(nèi)交流生字)

  師:現(xiàn)在還有小組內(nèi)不能解決的生字嗎?舉手問出來。

  生3:“公輸盤為我為云梯”一句中“為”字的讀音一樣嗎?

  師:誰能當小老師給他解答這個問題?

  生4:第一個“為”是介詞,讀wèi;第二個“為”是動詞,讀wéi。

  師:誰還有生字?

  (無人舉手)

  師:大家解決了生字,下面請大家默讀課文,結(jié)合課下注釋來理解課文的意思,遇到不懂的字、詞、句用筆標劃出來,一會兒咱來一塊兒解決。

 。▽W生默讀課文,理解課文內(nèi)容。老師指導方法:要求學生做出標記,要具體到哪個字,哪個詞不會。)

 。4分鐘后)

  師:小組交流,討論解決不懂的句子。

 。ㄉ懻摻鉀Q疑難)

  師:小組內(nèi)不能解答的,現(xiàn)在大家舉手問出來,咱大家一起來解決。

  生5:153頁“吾知所以距子矣,吾不言”是什么意思?

  師:大家問時要具體到哪個詞不理解。這句話中肯定有你理解的詞,比如:“吾”什么意思?

  生5:“我”。

  師:“知”呢?

  生5:“知道”。

  師:“所以”什么意思?

  生5:-----

  師:那看一下課下注釋。

  生5:用來......方法。

  師:“距子”怎么翻譯?

  生5:對付你。

  師:那好,你把這句話通一遍,試一試。

  生5:我知道......你知道......

  師:到底是“你知道”還是“我知道”呀?

 。ㄉ,氣氛融洽)

  生5:“我知道用什么方法來抵擋你,但是我不說”。

  師:這不是回答的挺好的嗎?一定要相信自己!

  生6:150頁“爭而不得,不可未強”中的“強”字是什么意思?

  師:誰來解答?

  生7:強大。

  生8:我不同意,應是“堅強”。

  師:“爭論了卻達不到目的,不能說是強大。”說得通嗎?

  生:說不通,應該是“堅強”。

  師:詞語的理解要結(jié)合具體的語言環(huán)境,要聯(lián)系上下文去理解。

 。ㄉc頭,默認)

  生9:153頁“善哉,吾請無攻宋矣”中的“請”是什么意思?

  師:誰能給他解答?

 。o人舉手)

  師(提示):這個“請”同“請獻十金”中的“請”意思一樣。

  生10(恍然大悟):請允許我。

  生11:“雖殺臣,不能絕也中的“雖”是什么意思?

  生12:即使。

  師:誰還有疑難問題?

 。o人舉手)

  師:好,請看大屏幕,(打出課件),誰能來解釋一下?

  師:“然胡不已乎?”的“胡”是什么意思?

  生13:“為什么”。

  生14:“荊之地方五千里”的“地方”是“土地方圓”。

  生15:“公輸詘”的“詘”同“屈”,理屈。

  生16:“吾知所以距子矣”的“所以”是“用來......的方法”。

  師:翻譯下列句子:

 。ǔ鍪菊n件)1、吾義固不殺人。

  2、宋何罪之有?

  生17:我堅持正義向來不殺人。

  生18:宋國有什么罪過呢?

  師:大家把文章的意思弄懂了,那么本文講了一個什么故事呢?用簡練的話概括出來。

  生19:講了墨子止楚攻宋的故事。

  師:概括非常簡練。墨子先勸說的誰呢?

  生(齊):公輸盤。

  師:在勸說公輸盤時,你認為是勸服了還是沒服呢?

 。ㄉ械恼f“服了”有的說“沒服”)

  師:請大家找出證據(jù)。

  生20:我認為服了,課文有原句“公輸盤服”。

  師:那大家標出這個句子。(板書“服”)

  生21:我認為沒服,因為他并沒有放棄攻宋。從“不可,吾既己言之王矣”可以看出。

  師:那為什么文中寫“公輸盤服”呢?請大家讀課文,從公輸盤曰:“夫子何命焉為”讀到“公輸盤曰:‘諾’”。思考一下公輸盤是怎樣一步步被說服的?墨子使用了什么勸說方法?(生讀課文)

  師:同桌先互相交流一下你的想法。

  (生交流)

  師:誰來給大家說一下?

  生22:墨子給公輸盤設了一個圈套,引誘他說出“吾義固不殺人”,然后連用五個“不可謂”,指出他“義不殺少而殺眾”,使他理屈詞窮。

  師:設了一個圈套(板書O)。然后以子之矛攻子之盾,讓他在道義面前啞口無言,理屈詞窮——“公輸盤服”(板書:道義)。但他放棄攻宋了嗎?

  生(齊):沒有。

  師:所以這時候公輸盤和墨子的內(nèi)心是非常復雜的,下面大家就分角色讀,揣摩二人的心理,讀出不同的語氣。

 。ㄉ_始自由結(jié)合,分角色朗讀,師巡回指導)

  師:誰能來試一下。

 。▋蓚女生站起來讀)

  師(采訪讀墨子的女生):為什么你讀的語調(diào)非常高亢?

  生23:因為墨子在勸說時是信心百倍,胸有成竹。

  師:誰能來評價一下她兩個讀的怎么樣?

  生24:我覺得墨子讀的很好,把他正義的`形象表現(xiàn)了出來。公輸盤沒讀出當時的情形。

  師:你覺得她哪些地方?jīng)]讀出來?

  生25:“不可,我既己言之王矣!”

  師:你能讀一下嗎?

  生25(讀)

  師:為什么要這樣處理?

  生25:公輸盤在無言以對的情況下,但又不想放棄攻宋,就拿楚王做擋箭牌,要讀出他狡猾推脫而又仗勢欺人的語氣。

  師:公輸虛晃一槍把矛盾的焦點轉(zhuǎn)移到楚王身上,墨子毫不退縮,立刻去拜見楚王,一場精彩的論辯又開始了。下面大家來讀第二部分,小組內(nèi)自由結(jié)合分角色朗讀,用聲音傳達感情的同時,盡量加上動作、神態(tài),一會兒找同學演出來。

 。ㄉ_始表演讀,師指導)

  師:大家讀的很投入,誰能給大家到臺上演一下?

 。▋晌荒猩吓_來表演,贏得了大家的熱烈掌聲)

  師:我想問一下楚王,你認為你讀的最得意的地方是什么?

  生26:“公輸盤為我為云梯,必取宋”。

  師:為什么?

  生26:我感覺把楚王盛氣凌人的氣勢讀出來了。

  師:(模仿這個男生的表演)“啪”再拍一下桌子,是夠蠻橫的!

 。◣熒Γ

  師(另一生):那你呢?

  生27:應當是第二句。因為墨子已經(jīng)胸有成竹,志在必勝了,讀時很有信心很有氣魄。

  師:你覺得你讀出氣魄了嗎?

  生27:有點欠火候。

  師:那好,大家都讀這一連串的比喻句,看怎樣才能讀出氣勢。

 。ㄉx)

  師:在先秦散文中,經(jīng)常有一連串的排比句,非常有氣勢。那怎樣才能讀出氣勢,誰能來試一試?

  生28:(讀)

  師:誰能給他點評一下?

  生29:我感覺他氣勢是讀出來了,但有些字音沒有讀準,比如:

  “糠糟(zāo)”讀成了“糠糟(cāo)”,“長(zhàng)木”讀成了

  “長(zháng)木”。

  師:你就是讀得再有氣魄,只要是讀錯了字,就會大打折扣。所以大家平時一定要注意字詞的積累。那好,大家看墨子在勸說楚王時,使用了什么方法呀?

  生30:設喻,下了一個圈套。

  師:墨子設喻很巧妙,讓楚王從道義上也“服”了,不得不說“善哉”,那他放棄這場戰(zhàn)爭了嗎?

  生(紛紛):沒有。

  師:那最后的結(jié)果怎樣呢?請大家齊讀最后一部分。

 。ㄉR讀)

  師:最后的結(jié)果用哪句話可以概括出來?

  生31:吾請無攻宋矣。

  師:那大家思考一下,是什么讓楚王和公輸盤真正“服”了呢?同桌先互相說一說。

 。ㄉ涣鳎

  生32:憑借著實力讓楚王真正屈服。

  師:(板書“實力”)墨子講道理讓其口服,實力才讓其真正屈服。

  師(回扣板書小結(jié)):子墨子利用了巧妙的比喻來講道理,在道義上使其理屈,最終依靠自己的實力實現(xiàn)了他的主張——非攻(板書)。

  師:大家讀過魯迅先生的《非攻》嗎?

 。ㄓ袔讉同學舉手說讀過,大部分同學說沒讀過)

  師:沒有讀過的同學課下一定要看一看,大家可以比較一下《非攻》里面的墨子形象,同本文有什么區(qū)別。

  師:整篇課文墨子同公輸盤和楚王斗智斗勇,最終阻止了一場不義之戰(zhàn),可謂是一波三折,驚心動魄。想必對大家也有很大的啟發(fā),現(xiàn)在你最想對文中的哪個人物說幾句話?先在小組內(nèi)說一下。

 。ㄍ瑢W交流)

  師:誰來說一下?

  生33:我想對墨子說:“你誓死捍衛(wèi)正義,為實現(xiàn)和平的理想而不懈奮斗的精神,值得我們學習。”

  師:說得真好,那我們也爭取做這樣的人。

  生34:我想對公輸盤說:“你有精湛的技術(shù),但為什么卻用到攻打別人的身上呢?如果為人民造福的話,會不會更好呢?”

  生35:我想對楚王說:“不要覺得自己強大就欺負弱小的國家,遲早你要受到懲罰的!

  師:如果美國的布什總統(tǒng)能聽到這句話就好了。

  生36:我想對墨子說:“你是一個有大智慧的人,但你“非攻”的思想有一些不實用了。秦始皇就是因為使用戰(zhàn)爭滅六國才統(tǒng)一中國的,如果按照墨子理論,中國就永遠無法統(tǒng)一了。我認為必要的時候,還是需要戰(zhàn)爭的!

 。ㄕ坡暲讋樱

  師:你真不簡單,提出了一個困惑我們?nèi)祟惖膯栴},聽課的老師都為你鼓掌了!

  師:但毋庸質(zhì)疑的是,戰(zhàn)爭帶給我們的永遠是苦痛,和平是我們共同的夢想。今天的幸福來之不易,是千千萬萬人奮斗的結(jié)果,如果我們每個人都能像墨子那樣,為和平而不懈奮斗,那么生活就會安定,世界就會和平。就讓和平的美麗永駐我們心間吧!下課。

[初中語文公輸課堂實錄]

【初中語文公輸課堂實錄】相關(guān)文章:

《公輸》譯文08-02

公輸?shù)姆g07-30

《公輸》教學設計09-17

《公輸》原文及翻譯11-23

《祝福》的課堂實錄07-24

端午節(jié)的鴨蛋課堂實錄09-29

小學語文名師課堂實錄09-13

《爬山虎的腳》課堂實錄(2)09-15

新材料作文審題立意名師課堂實錄09-28

《將相和》課堂實錄設計(精選5篇)07-04