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學(xué)校教育成功的案例
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校的教育，對(duì)學(xué)生有著重要的影響。好的教育方式，會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)生起到特別大關(guān)鍵的作用。下面是小編為你準(zhǔn)備的學(xué)校教育成功的案例，希望對(duì)你有幫助！
案例一：賞識(shí)教育
我們班主任都有這樣一種感覺(jué)，班級(jí)總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。
我班的朱研同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。很長(zhǎng)時(shí)間，我?guī)缀鯖](méi)注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)她的看法，好象也改變了她自己。那是一個(gè)中午，我站在班級(jí)門口，看著走廊里來(lái)回走動(dòng)的學(xué)生，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)走廊里撒了一些米飯粒，許多同學(xué)說(shuō)著笑著繞著而過(guò)，好象沒(méi)有注意到地上所撒的米飯粒。這時(shí)朱研同學(xué)走了過(guò)來(lái)，急忙跑回教室拿來(lái)清掃工具，將飯菜掃凈，又用拖布拖了一遍。我被這一幕感動(dòng)了，回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了朱研同學(xué)，并盡力贊美了她關(guān)心集體，為他人著想的好行為。
我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)朱研性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得尤其好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的'每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。
實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
案例二：寬容為懷
作為一名教師，要把寬容作為一種美德, ,對(duì)于學(xué)生不經(jīng)意犯下的錯(cuò)更要懂得寬容他們。我班有名學(xué)生徐浩男,經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,不遵守紀(jì)律，屬于“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，公安不管，法院難判”的類型.當(dāng)做課間操時(shí),他的名字被記錄在學(xué)生會(huì)的記錄薄中，班級(jí)被扣分，課堂上左顧右盼，課下作業(yè)，經(jīng)常不完成。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生,我也曾大動(dòng)肝火,嚴(yán)厲的批評(píng)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子已經(jīng)被訓(xùn)斥慣了，他對(duì)老師的批評(píng)置若罔聞。
一次在連續(xù)幾次不寫作業(yè)，我決定把他的家長(zhǎng)找來(lái)，向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，希望得到家長(zhǎng)的配合。我和家長(zhǎng)一起對(duì)其曉以利害，推心置腹的說(shuō)明了不守紀(jì)、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的危害，而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥便罷，從心理上打動(dòng)了他，并表示對(duì)以往的問(wèn)題并不追究，在以后的幾天里，他的作業(yè)完成情況大有改善，質(zhì)量明顯提高，以此為契機(jī)，我把他大大的表?yè)P(yáng)了一番，讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。在幾次之后，我發(fā)現(xiàn)他變了，上課回答問(wèn)題積極了，東張西望的時(shí)間少了，雖然也會(huì)犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤，但他的上進(jìn)心明顯增強(qiáng)了。并在接下來(lái)的月考中取得了非常理想的成績(jī)。
這件事讓我明白訓(xùn)斥是恨鐵不成鋼,而鼓勵(lì)是望鐵早成鋼,是啟迪自信心的一把金鑰匙�？粗惶焯斓倪M(jìn)步,我深深的感受到了寬容的力量,這力量是巨大的,是批評(píng)不可比擬的.
前蘇聯(lián)有一句諺語(yǔ)：好看的愛(ài)，有傷疤的更愛(ài)。教師對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生更要偏愛(ài)一點(diǎn)，愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈之鎖的'鑰匙，教師只有用真摯的愛(ài)心，才能使每一個(gè)學(xué)生綻開(kāi)笑臉。
總總的實(shí)踐告訴我們：以人為本，用人道主義的觀點(diǎn)來(lái)處理人與人之間的關(guān)系，必須尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)的力量是無(wú)窮的，教師的愛(ài)是一種高于友愛(ài)，異于母愛(ài)的特殊的愛(ài)。用淡化教育痕跡的方法處理學(xué)生問(wèn)題，是一種無(wú)傷痛有結(jié)果的教育，可以收到意想不到的效果，進(jìn)而拉近了師生的距離，促使和諧師生關(guān)系的形成。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛(ài)心，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌就在我們的熱愛(ài)之中。
[學(xué)校教育成功的案例]
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