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轉(zhuǎn)貼：寫作錯(cuò)一字扣一分，語文教學(xué)在倒退
轉(zhuǎn)貼：寫作錯(cuò)一字扣一分，語文教學(xué)在倒退
記者從有關(guān)部門獲悉，備受各界矚目的2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱已經(jīng)“出爐”。與去年的高考大綱相比，今年的考綱沒有實(shí)質(zhì)性的變化。值得關(guān)注的是，語文在寫作的“基礎(chǔ)等級”中加了一個(gè)注解，即每錯(cuò)一個(gè)字扣一分，重復(fù)不計(jì)。對此，有關(guān)專家稱，這一點(diǎn)應(yīng)引起考生的高度重視。（ 3月9日《新快報(bào)》）
在要求改變語文教學(xué)現(xiàn)狀的呼聲越來越強(qiáng)烈的情況下，新考綱沒有什么讓人眼前一亮的東西。所謂“高考寫作錯(cuò)一字扣一分”的要求并不是什么“新”要求，去年即已出現(xiàn)。但它的“新”在于今年缺少了在扣分過程中“三分封頂”的要求，明顯是一種倒退，極有可能對語文教學(xué)產(chǎn)生誤導(dǎo)。
從教學(xué)理念上看，語文教學(xué)發(fā)展趨勢應(yīng)該是更寬容、更人性；從考試目的上看，語文考試的發(fā)展趨勢應(yīng)該是更自由、更活潑。總之，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣、最大程度地挖掘?qū)W生的潛力是語文教學(xué)的目的。但是，“寫作錯(cuò)一字扣一分”的新規(guī)很明顯與上述思想背道而馳。
“語文考什么”歷來是教育界爭論的焦點(diǎn)，只考內(nèi)在的思想情感不行，只考外在的文字形式也不行，所以才有了現(xiàn)在語文高考的試題模式——基礎(chǔ)知識(shí)＋閱讀＋鑒賞＋寫作。可以這樣說，現(xiàn)在語文高考的試題模式是一種思想情感優(yōu)先的折中形式。雖說是折中，但思想情感的優(yōu)先是不言而喻的，因?yàn)榈搅烁呷A段，學(xué)生的思想深度培養(yǎng)明顯要重于文字記憶培養(yǎng)。
高中語文教師都清楚，高中階段看一篇文章的好壞主要看其思想內(nèi)涵和文學(xué)修養(yǎng)，至于錯(cuò)幾個(gè)字甚至十幾個(gè)字都可以原諒，甚至可以把它對文章的影響降到最低程度。因?yàn)?strong>我們需要一種文學(xué)上的寬容來鼓勵(lì)學(xué)生在思想上的進(jìn)步，需要用盡可能多的分?jǐn)?shù)來鼓勵(lì)學(xué)生對思想的追求。如果按照“寫作錯(cuò)一字扣一分”的新要求，將一篇思想上乘只不過有幾個(gè)錯(cuò)字的文章一下子扣去十幾分，那么這篇文章豈不是被廢掉了，這篇文章的作者豈不是被毀掉了嗎？這與語文教學(xué)的理想化追求豈不是漸行漸遠(yuǎn)了？
并非在鼓吹對文字的漠視，但我認(rèn)為有些無形的東西比文字更重要，否則就會(huì)僵化。所以說“高考寫作錯(cuò)一字扣一分”是倒退一點(diǎn)也不夸張。為了提高自己科目的平均分，語文教師會(huì)更加注意文字的記憶而忽視學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)；為了提高自己的成績，學(xué)生會(huì)把大量時(shí)間用于“寫字”上。語文教學(xué)將會(huì)成為“文字”教學(xué)，這簡直是一種本末倒置。這不是倒退是什么，不是誤導(dǎo)是什么？
跟貼1：文字的規(guī)范是一種習(xí)慣，不是高考一個(gè)指揮棒可以左右的。大街上、廣告中，到處都是字詞的錯(cuò)用、“活用”，學(xué)生身處的這種惡劣的字詞環(huán)境不改變，單靠懲罰學(xué)生是不公平的。高考主要是選拔作用，要考慮選拔的什么樣的對象，考察的重點(diǎn)在哪。錯(cuò)一字扣一分會(huì)是“因小失大”！
跟貼2：我們山東去年就是這樣的，錯(cuò)一個(gè)字扣一分。
實(shí)際上效果是不錯(cuò)的。學(xué)生平時(shí)重視了基礎(chǔ)知識(shí)，錯(cuò)別字減少了。寫作的時(shí)候當(dāng)然不可能有那么多顧忌，其實(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字，評卷的時(shí)候一般也是看不出來的。如果錯(cuò)別字確實(shí)太多，一眼就能看出一大片，那估計(jì)也沒有必要選拔這樣的學(xué)生了。
跟貼3：現(xiàn)在我就有一點(diǎn)挺納悶的，弄點(diǎn)東西用手寫很浪費(fèi)時(shí)間，但是老用電腦打，時(shí)間長了都不會(huì)寫字了，特別是一些難寫的容易寫錯(cuò)的字……真頭痛。前些日子，作協(xié)主席鐵凝都把個(gè)簡單的“茂”字寫錯(cuò)了，何況我們這些人……
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