2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（遼寧卷）詳解
2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（遼寧卷）
詳解答案（慕容蕭 真名:王宏利）
語 文
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至4頁。第Ⅱ卷5至8頁�？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第Ⅰ卷（選擇題 共30分）
一、（12分，每小題3分）
1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是
A. 金釵（chāi） 三緘其口（jiān） 頷聯(lián)（hàn） 紈绔子弟（kù）
B. 給養(yǎng)（gěi） 危如雷卵（lěi） 分娩（miǎn） 嫵媚多姿（wǔ）
C. 俟機（sì） 沆瀣一氣（hàng） 奶酪（luò） 不容置喙（huì）
D. 奇葩（p�。� 不諳水性（ān） 城垣（huán） 風流倜儻（tǎng）
【答案】A B給養(yǎng)（jǐ） C 奶酪（lào） D城垣（yuán）
2．下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?/p>
A. 瑞士國土面積不大，但民族眾多，語言也多，法語、德語、意大利語等都是日常生活通行的語言，不少人都能隨心所欲地使用幾種語言。
B. 牡丹居社區(qū)餐廳明天將開始營業(yè)，消息傳出。社區(qū)居民口耳相傳。以前他們到最近的餐廳都要步行半個多小時，現(xiàn)在出門走幾步就能吃上飯了。
C. 嶺南的書法藝術(shù)歷史悠久，但由于氣候潮濕等原因，唐代以前的書法作平鮮有傳世，即使是宋元墨跡，今天能見到的也是寥落晨星。
D. 災(zāi)情就是命令，地震救援人員們冒著大雨，跋山涉水，克服重重困難，終于按規(guī)定時間抵達四川震中災(zāi)區(qū)，并立即投入了救援工作。
【答案】B 口耳相傳：口說耳聽向下傳授，魯迅《漢文學史綱要》第一篇：“口耳相傳，或逮后世�！�
3．下列各句中，沒有語病的一句是
A．中國皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和政府了無數(shù)熱愛它的人民，它的傳播對中國近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。
B． 這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開放、大交往、大融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來協(xié)調(diào)各種關(guān)系。
C．交通臺日前播報說，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機朋友們的高度重視。
D．大學畢業(yè)后去農(nóng)村應(yīng)聘村官的人當中，多數(shù)人希望能在建設(shè)新農(nóng)村這一大環(huán)境中找到施展才華、創(chuàng)立事業(yè)、實現(xiàn)理想的有效途徑。
【答案】D A“它的傳播” 它指的是“中國皮影戲”而不是“中國皮影戲的藝術(shù)魅力” B缺少回答的賓語，加“的問題” C“由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”句式雜糅，可以改為“由此發(fā)生窒息死亡事件”
4．依次填入下面一段文字橫線出的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是
紅星小學門衛(wèi)王然被區(qū)教育局評為“十大感動小熱病物”，他的事跡中最突出的一條是認識全校500 多個學生并能叫出他們的名字，為家長提供了很多方便。 ， 。 ， 。 ， 。門衛(wèi)感動校園，體現(xiàn)的就是一種服務(wù)育人的精神。
①學校里的教師是在教書育人
②這不只是像背書那樣背出來的
③要叫出全校學生的名字，實在不容易
④校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無不在體現(xiàn)育人的功能
⑤能叫出幾個學生的名字，很簡單
⑥這是關(guān)愛學生、日積月累的自然結(jié)果
A．①④⑤②③⑥ B. ②⑥①④⑤③
C. ③⑥②①⑤④ D. ⑤③②⑥①④
【答案】D 基本上采取排除法。從題目的填空上，應(yīng)該是兩兩對句，其中③⑤很明顯應(yīng)該連在一起，而中間不能插入其他，排除A、C項，從B項看②句顯然與文段接不上。
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成5－7題。
書院教育，是宋元明時期最具特色的教育組織動工�！皶骸币辉~，最早出現(xiàn)于唐代。不過，那時的書院主要還只是編書、藏書以及讀書的場所。作為具有一定規(guī)模的教育場所的書院，是到宋代才出現(xiàn)的。當時，剛剛經(jīng)歷五代十國戰(zhàn)亂，文化教育亟待振興，一些思想家也需要自己的宣傳陣地，以私人講學為核心的書院教育，就順應(yīng)這種時代需要而出現(xiàn)了。宋代書院教育，以其官私結(jié)合的教育體制以及完善的教育組織形式，呈現(xiàn)出與古代私學大不相同的面貌。不僅如此，書院教育與宋代官學之間也有較大區(qū)別。雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于引導生徒修養(yǎng)品性、增長才識，而不是為了適應(yīng)科舉。不過，書院的教學內(nèi)容又都不出北宋官學以及科舉所要求的范圍，也正因為如此，書院能夠得到宋代官府的鼓勵，并獲得長足的發(fā)展。
書院教育直接了宋代學術(shù)的發(fā)展，成為宋代理學發(fā)展的搖籃。一方面，書院中掌教的“山長”，一般都會把自己的思想定為書院的教育宗旨，以此來聚集生徒，開展講學活動。書院生徒在聆聽山長集中講學、向山長請教以外，還有充分的時間組織自學和學術(shù)討論，這種濃厚的探討學問的風氣為思想和學術(shù)的發(fā)展留同了很大余地。另一方面，書院中的講學內(nèi)容既包括掌教者個人的學術(shù)思想，也包括正統(tǒng)的儒家經(jīng)學思想，還包括一些后來逐漸為官方所接受的民間思想。書院因此而成為各種思想和學術(shù)交流的場所，書院之間更以學術(shù)論辯、講學交流等形式，促成不同思想和學術(shù)的深入研討和互相影響，從而為宋代理學的成熟準備了條件。此外，南宋時期一些理學家開始掌教各大書院，推動了書院教育與學術(shù)研究結(jié)合的進程，也促進了理學的傳播與深入發(fā)展。著名的理學家陸九淵曾經(jīng)受邀前往白鹿洞書院講學，他講授《論語》“君子喻于義，小人喻于利”一章，聽講的人都很感動，甚至于有聽講者為之落淚。書院交流的盛況以及書院教育推行理學思想所形成的影響，由此可見一斑。（摘編自袁行霈等主編《中華文明史》）
5.下列有關(guān)“宋代書院教育”的表述，不正確的一項是
A. 宋代書院教育作為一種教育組織形式，以官私結(jié)合體制和私人講學為主要特點。
B. 宋代書院教育是順應(yīng)戰(zhàn)亂后文化教育亟待振興，以及思想傳播的需要而出現(xiàn)的。
C. 宋代書院教育中選用的教材與官學相似，但其人才培養(yǎng)的標準與官學大相徑庭。
D. 宋代書院教育的教學內(nèi)容能夠符合官府的要求，因而能有機會獲得長足的發(fā)展。
【答案】C “人才培養(yǎng)標準與官學大相徑庭”錯，從第一段結(jié)尾倒數(shù)第二句話可以看出。
6.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是
A. 唐代和宋代都有“書院”這一名稱。不過，唐代的書院和宋代的書院是名同實異的關(guān)系。
B. 宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學、向山長請教，并在山長的組織下開展自學和討論。
C. 書院中的私人講學、學術(shù)討論及書院間的學術(shù)論辯、講學交流，是宋代書院中常見的教育活動。
D. 南宋時期一些理學家開始掌教各大書院，書院的這種變化，有利于書院教育與學術(shù)研究的相結(jié)合。
【答案】B “并在山長的組織下開展自學和討論”錯，從文段第二段第三句話可以看出。
7.根據(jù)文意，下列推斷有誤的一項是
A. 作為教育體制的宋代書院，與此前的古代私學既相區(qū)別，又有一定的聯(lián)系。
B. 宋代書院中的生徒，對當時朝廷科舉考試的總體要求，大致上也能夠適應(yīng)。
C. 一些民間思想，往往通過書院教育的途徑來實現(xiàn)逐漸為官方所接受的目的。
D. 在書院的講學交流中，不同思想和學術(shù)相互影響，都有機會得到發(fā)展完善。
【答案】C 文中第二段只是提及書院也接受了為官方說接受的思想，并沒有說官方是通過什么途徑接受民間思想的。
三、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成8－10題。
韓擒字子通，河南東垣人也，后家新安。少慷慨，以膽略見稱，容貌魁岸，有雄杰之表。性又好書，經(jīng)史百家皆略知大旨。周太祖見而異之，令與諸子游集。后以軍功，稍遷儀同三司，襲爵新義郡公。武帝伐齊，齊將獨孤永業(yè)守金墉城，擒說下之。進平范陽，拜永州刺史。陳人逼光州，擒以行軍總管擊破之。高祖作相，遷和州刺史。陳將頻寇江北，前后入界。擒屢挫其鋒，陳人奪氣。開皇初，高祖潛有吞并江南之志，以擒有文武才用，夙著聲名，于是委以平陳之任，甚為敵人所憚。及大舉伐陳，以擒為先鋒。擒率五百人宵濟，襲采石，守者皆醉，擒遂取之。進攻姑熟，半日而拔，次于新林。江南父老素聞其威信，來謁軍門，晝夜不絕。陳人大駭，其將相繼降之。晉王廣上狀，高祖聞而大悅，宴賜群臣。陳叔寶遣領(lǐng)軍蔡征守朱雀航，聞擒將至，眾懼而潰。符蠻奴為賀若弼所敗，棄軍降于擒。擒以精騎五百，直入朱雀門。陳人欲戰(zhàn)，蠻奴撝之曰〔注〕：“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。遂平金陵，執(zhí)陳主叔寶。時賀若弼亦有功。乃下詔于晉王曰：“此二公者，深謀大略，東南逋寇，朕本委之，靜地恤民，悉如朕意。九州不一，已數(shù)百年，以名臣之功，成太平之業(yè)，天下盛事，何用過此！聞以欣然，實深慶快。平定江表，二人之力也�！辟n物萬段。先是，江東有歌謠曰：“黃斑青駿馬，發(fā)自壽陽浚，來時冬氣末，去日春風始�！苯圆恢^。擒本名虎，平陳之際，又乘青駿馬，往反時節(jié)與歌相應(yīng)，至是方悟。其后突厥來朝，上謂之曰：“汝聞江南有陳國天子乎？”對曰：“聞之�！鄙厦笥乙回试勄芮埃唬骸按耸菆�(zhí)得陳國天子者�！�擒厲然顧之，突厥惶恐，不敢仰視，其有威容如此。俄征還京，上宴之內(nèi)殿，恩禮殊厚。無何因?qū)嫾�，�?shù)日意卒，時年五十五。 （節(jié)選自《隋書·韓擒虎傳》）
〔注〕撝（huī）：揮手呵斥。
8.對下面句子中加點的解釋，不正確的一項
A.后以軍功，稍遷儀同三司 稍：稍稍。
B．獨孤永業(yè)守金墉城，擒說下之 說：勸服。
C．高祖潛有吞并江南之志 潛：暗中。
D．半日而拔，次于新林 次：駐扎。
【答案】A 逐漸。
9.以下各組句子中，全都表明韓擒戰(zhàn)功顯赫的一組是
1擒有文武才用，夙著聲名 2委以平陳之任，甚為敵人所憚
3襲采石，守者皆醉，擒遂取之 4來謁軍門，晝夜不絕
5聞擒將至，眾懼而潰 6遂平金陵，執(zhí)陳主叔寶
A.123 B.145 C.246 D.356
【答案】D 其中1是指韓擒有名聲，2說的是他能擔重任4當?shù)匕傩諏n擒的態(tài)度。
10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是
A. 擒自小以有膽略知名，容貌魁偉，有豪杰的儀表。周太祖很賞識他，讓獨生子與他交往。在任職刺史后，屢次擊敗陳軍的侵擾，陳人喪失了銳氣。
B．韓擒揣摩高祖有吞并江南的志向，在伐陳時擔任先鋒。他率領(lǐng)五百人，半日攻下姑熟，陳人大驚，其將領(lǐng)相繼投降。高祖聞訊十分喜悅，大宴群臣。
C．韓擒聲名令陳軍感到恐懼，陳叔寶遣部下鎮(zhèn)守朱雀航，但軍士逃散。其時賀若弼打敗陳將任蠻奴也有軍功，高祖在表彰韓擒的同時也表彰了賀若弼。
D．韓擒平陳的經(jīng)歷與此前江東的歌謠相應(yīng)，當時人們不知歌謠何意，平陳之后才得以明白。韓擒被征召回京后，深受皇上禮遇，但不久卻因急病而死。
【答案】B “ 韓擒揣摩高祖有吞并江南的志向”
11.把第I 卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）陳人欲戰(zhàn)，蠻奴撝之曰：“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。
【答案】陳國人想要應(yīng)戰(zhàn)，任蠻奴揮手呵斥說：“我尚且投降了，各位要做什么！”眾人都四散逃跑了。（譯出大意給3分，“何事”“走”各一分。）
（2）擒厲然顧之，突厥惶恐，不敢仰視，其有威容如此。
【答案】韓擒嚴厲地瞪著他，突厥使者恐懼，不敢抬頭看他，韓擒就是這樣極有威容。（譯出大意3分，“厲然”“惶恐”兩處各一分。）
12.閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）
〔正宮〕塞鴻秋
潯陽即景 周德清1
長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀2。
江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。
晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。
〔注〕1周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。2淀：即藍靛，藍色染料。
【全曲解析】周德清（1277—1365），字日湛，號挺齋，高安暇堂（今屬江西）人，所著《中原音韻》一書，對語音學和曲律的研究貢獻甚著�！朵浌聿纠m(xù)篇》稱其“又自制為樂府甚多，長篇短章，悉可為人作詞之定格”。又云：“故人皆胃德清之韻，不但中原，乃天下之正音也；德清之詞，不惟江南，實天下之獨步也�！鄙⑶F(xiàn)存小令1首、套數(shù)三套。
【注釋】： 潯陽：今江西九江市。即景：寫眼前景物。 練：白絹。淮山：泛指長江以北淮河流域的山。
淀：同“靛”，即靛青，一種青蘭色染料。江帆：江面上的船�！靶略隆本洌盒略麻_始像團扇那樣圓了起來。塞鴻：邊地的鴻雁。
【賞析】：此曲寫潯陽江邊清秋晚景，詞采俊茂，音節(jié)流暢；設(shè)喻貼切，形象逼真。通篇用比喻，連用五個“如”字，想象豐富，筆力雄放，確乎“如玉笛橫秋”（《太和正音譜》）。此曲為寫景之作。作者選擇了宏觀的角度，采用了富有動感的藝術(shù)手法，為我們勾勒了一幅生動傳神的潯陽江景圖。全篇七句四十五字，卻尺幅萬里。分則一句一景，宛如七幅山水屏畫，七個風景鏡頭，千姿百態(tài)，各放異彩；合則構(gòu)成潯陽江山的立體壯觀，好似一部名勝風景影片。其間遠近高低，動靜明暗，聲光色態(tài)，無不咸備。真是氣象萬千而又和諧統(tǒng)一，壯麗雄奇而又韻味無窮。從作品的表現(xiàn)中可以看出，作者善于捕捉充滿活力的藝術(shù)鏡頭，在他的筆下，江舟、山泉、晚云、新月、塞鴻這些景點都呈動態(tài)，并且都在萬里長江和數(shù)點淮山這一整體構(gòu)思中被不露痕跡地融合起來。
（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。
【答案】比喻，如將長江比作白練，江帆比作箭等；對偶，其中一二兩句對偶，三四兩句對偶。比擬（擬人）如說新月學扇。如果答排比，如前四句也可。
（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。
【答案】順序：一二句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三四句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六句則從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又地面轉(zhuǎn)到天空。
從動靜角度看：一二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三四句著重寫江帆的迅疾、山泉飛流，是動態(tài)的。
13.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）
（1）國破山河在， 。 ，恨別鳥驚心。 ， 。白頭搔更短， 。
（杜甫《春望》）
（2）落霞與孤鶩齊飛， 。漁舟唱晚， ；
雁陣驚寒， 。（王勃《滕王閣序》）
，更那堪，冷落清秋節(jié)！ ？楊柳岸，曉風殘月。
（柳永《雨霖鈴》）
【答案】城春草木深 感時花濺淚 烽火連三月
家書抵萬金 渾欲不勝簪
秋水共長天一色 響窮彭蠡之濱 聲斷衡陽之浦
多情自古傷離別 今宵酒醒何處
五、（22分）
閱讀下面的文字，完成14~17題。
雨 韻
從維熙
進入生命的夕陽黃昏，才理解了“雨”這個簡單的漢字，包容著人生四季。
按照化學的分子式來解讀雨，是H2O的氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能；春雨悄然無聲，充滿了孩子的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，就如同一個人從童年進入青年時期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢；秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆，淅淅瀝瀝不絕于耳，除去讓人看見果實的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時走向成熟的標志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽c老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年。
步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時，傾聽著人生四季中的各種音韻旋律；少年時無拘無束的童真，青年時的學�？喽�，中年時在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因為缺少了雨作襯托，如同人生戲劇少了背景；把記憶帶到雨中來燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。
記得在一個雨天，我看見一個老者領(lǐng)著一個娃兒----身后還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。那條小狗對于雨天出游，表現(xiàn)出了無限驚喜，它一會兒躥到老人和娃兒前面，一會兒又溜到一老一小身后。但是那個男娃兒，與那條小狗的歡快相反----雖然老人為它打著雨傘，他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。
老人說“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里也斜了一眼，但無動于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。老人出說的話，對這位老人說：“孩子難得有在雨中撒歡的時機，這會寫進他的生命記憶，到你我的年紀都忘卻不了。多好！”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水里撈出來的一般，但那個男娃和那條狗，一個開心地笑個不住，一個歡喜的對天狂吠起來……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽了，終于最后與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。
雨絲，從其造形上看去，象是連接了天和地之間的條條琴弦；每個雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符；天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞臺；它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。
14.根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個階段？為什么說“秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆”？（4分）
【答案】第一問：春雨象征著人的童年，下雨象征人的青年，秋雨象征著人的中年，冬雨（雪）象征人的晚年。（答對兩點1分，答一點不得分，信息點出自第二段）。
第二問：（1）秋天是成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)；（2）也是蕭條的季節(jié)、悲涼的季節(jié)，所以“秋天的雨聲”中有“歡樂”也有“憂傷”。（答對一點一分，信息點在第二段結(jié)尾）
15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
(1)把記憶帶到雨中來燃燒。
【答案】指的是在雨中回眸人生，用于打開記憶之門，同時也為記憶蒙上雨的色彩。（信息點在地三段結(jié)尾部分）
(2)他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。
【答案】指的是小孩雖然在雨天出游，但是沒有感受到雨中的樂趣。（第四段和雨中的狗對比，概括得出答案。）
16.文中“老人和娃兒”在雨天各有什么不同的意趣？老人為什么“最后與孩子”笑在了一起？（6分）
【答案】第一問（3分）：
老人喜歡和娃兒打著傘賞雨，娃兒卻喜歡和狗在雨中賽跑，把自己融入雨中。
第二問（3分）：
老人先是受到“我”的啟發(fā)，又看見孩子在雨中奔跑后“開心地笑”，終于被感染也笑了起來。（信息點在第四五兩段）。
17.怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達方式來呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？
（8分）
【答案】第一問（4分）：①雨韻是人生四季的旋律；②雨韻是增強生命記憶的媒介；③雨韻是大自然的美麗樂章。
意思答對即可。
第二問（4分）：
①先議論，談四季之雨與人生四季；②再敘事，講了老人與小男孩在雨天的故事；③最后抒情，表現(xiàn)了作者對雨的喜愛與贊美之情。
每答對一點給1分，答對三點給4分。
六、（15分）
18.下面是某學生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）
這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利
淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰┄┄
（1）將 改為 ； （2）將 改為 ；
（3）將 改為 ； （4）將 改為 。
【答案】：（1）“光臨”改為“回到”；
（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”；
（3）“高足”改為“學生”；
（4）“欣慰”改為“高興”。
每找出并改對一處，給1分；只找出而未修改或修改不恰當?shù)�，不給分。如有其他答案，可根據(jù)合理程度酌情給分。
19.請從“知識”、“興趣”中任選一個為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個句子。要求每個句子都采用比喻的修辭方法。兩個句子之間在語意上形成對比。
時間，是海綿里的水，只要你勤奮地擠，總會有所收獲；
時間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會全都漏光。
【答案】知識是河沙里的金，只要你勤奮的淘漉，總會有收獲；
知識是沙漏中的沙，只要你不予以補充，就會全漏光。
內(nèi)容貼切給2分，比喻恰當給2分，兩句之間形成對比給1分。
20.穆家寨中學高三（1）班將于下周舉行以“讀書樂”為主題的讀書心得交流會。下面是主持人開場白的開頭和結(jié)尾，請你補出中間部分。要求緊扣主題、言簡意賅、有文采。50個字左右。（6分）
各
位
同
學
，
今
天
我
們
召
開
一
個
讀
書
心
得
交
流
會
，
主
題
是
“
讀
書
了
”
。
50
希
望
各
位
踴
躍
發(fā)
言
，
讓
大
家
分
享
你
的
閱
讀
心
得
。