精彩，需要老師的期待幼兒教師觀察筆記

　　餐后活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)小朋友在玩小火車的游戲�？蔁o(wú)淪他們?cè)鯓訐芘�小火車的開(kāi)關(guān)，小火車就是不動(dòng)。承走來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，小火車壞了�！薄笆菃�?它怎么啦?哪生病了呀?”“我也不知道，反正它就是不會(huì)走了�！蔽矣煤吞@的眼神看廠看他：“我們一起來(lái)當(dāng)醫(yī)生吧。找一找它哪里生病了�！背锌戳丝葱』疖囌f(shuō)：“我找不到它哪兒生病了!”我用鼓勵(lì)的口氣對(duì)他說(shuō)：“慢慢來(lái)，我們一起找找!”“我不找，我就是找不到廣！”承急躁地說(shuō)。面對(duì)他的急躁，我沒(méi)有把結(jié)果直接給他，而足期待他能自己找到問(wèn)題。“哎，不好玩，我不找r�！碑�(dāng)他要放棄時(shí)，我拿來(lái)兩節(jié)5號(hào)電池給他，“看老師這里有什么?”“電池!哦，是不是小火車沒(méi)有電了?”“你去試一試吧廠我鼓勵(lì)他自己裝上去，但當(dāng)承把電池裝上去后，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，小火車還是一動(dòng)不動(dòng)。這是什么原因造成的呢?當(dāng)然，他是沒(méi)有弄清楚電池是有正極與負(fù)極之分。同樣的，我所做的仍是給予他充足的時(shí)間，鼓勵(lì)其進(jìn)行探索，相信他能行。另外，我還鼓勵(lì)其他幼兒幫助承一起來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)多次的擺弄、嘗試，他們似乎明白了其中的秘密。原來(lái)在安裝電池時(shí)，必須看清楚“+”和“-”，電池上有“+”、“-”的標(biāo)記，小火車的電池蓋上也有“+”、“-”的標(biāo)記，只要按電池蓋上的標(biāo)記相應(yīng)地放好電池，小火車就會(huì)動(dòng)了。由此看出：期待，也是對(duì)孩子很好的鼓勵(lì)。

　　學(xué)生精彩的表現(xiàn)與教師熱切的期待是密不可分的，期待是過(guò)程，精彩是結(jié)果。我相信，我們的期待一定會(huì)讓孩子這么想：老師對(duì)我這么有信心，我有什么理由讓他們失望呢!

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