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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得

時(shí)間:2023-05-01 01:22:13 經(jīng)驗(yàn)心得 我要投稿

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得1

  我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)和一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。剛參加工作,沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我的壓力非常大,但也給了我很多動(dòng)力。我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),但是我有很多熱情與干勁,我們學(xué)校都是農(nóng)村的學(xué)生非常懂事,而且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性很高,這讓我對(duì)教好他們有了很大的信心。一年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),只要求學(xué)生會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的口語(yǔ),我通常使用多媒體教學(xué),吸引孩子的注意力。從而達(dá)到快樂(lè)著學(xué)習(xí)著。

  由于,我們學(xué)校課改了,課堂模式的差異,我們必須要不斷地學(xué)習(xí),根據(jù)不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來(lái)了一部分新生,他們以前從未學(xué)過(guò)英語(yǔ),他們連26個(gè)母的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀都不會(huì),他們學(xué)習(xí)起來(lái)就比較的困難,更別說(shuō)句子和對(duì)話了,就像看天書(shū)。那么,我只能重新調(diào)整課程進(jìn)度,在前兩個(gè)星期花兩節(jié)課,重新教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)母,并糾正他們個(gè)別母的錯(cuò)誤發(fā)音,新生留下來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)。還有幾節(jié)課就教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的句子,比如:goodmorning!what’syourname?等等,讓他們慢慢地接受英語(yǔ)。

  在一切走上正軌后,我又發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對(duì)新老師,新知識(shí)充滿了好奇心,但對(duì)于英語(yǔ)課堂四十五分鐘長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),還是顯然有點(diǎn)不耐煩。因此,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備好每一節(jié)課,準(zhǔn)備好各種英語(yǔ)單詞卡片和實(shí)物,利用直觀教具、多媒體,動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如:在教unit3 what’s your favourite food?第一課時(shí)的時(shí)候,學(xué)生要學(xué)會(huì)九個(gè)新單詞的讀法,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一場(chǎng)考驗(yàn)。所以,在上這堂課之前,我仔細(xì)地備課,設(shè)計(jì)了不同的展示方案,準(zhǔn)備了這一課時(shí)需要的單詞卡片與一些實(shí)物,比如,西紅柿,土豆等。當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時(shí),學(xué)生覺(jué)得非常有趣,新穎,上課也特別地認(rèn)真了,也讓整個(gè)課堂都活躍了起來(lái)。

  每個(gè)單元學(xué)習(xí)了新單詞后,還有l(wèi)et’stalk和read and write,這兩部分,就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上,運(yùn)用新單詞說(shuō)句子或?qū)υ,運(yùn)用到平時(shí)的生活中去。在教句子時(shí),我沒(méi)有過(guò)多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法,而是讓學(xué)生多讀,多記,學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每次上完課后,都要求學(xué)習(xí)必須熟讀,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

  英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型和單詞。我們每個(gè)班,每一組都有英語(yǔ)小組長(zhǎng),要求學(xué)生們每天早自習(xí),在小組長(zhǎng)那里背誦并默寫(xiě)前一天學(xué)習(xí)的單詞和句子。我還要不定時(shí)的進(jìn)行抽測(cè)。

  課堂的教學(xué),離不開(kāi)練習(xí)的鞏固。因此就要設(shè)計(jì)全面、高效的'當(dāng)堂反饋,每一次都做到親自批改,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。批改作業(yè)的時(shí)候,我會(huì)在作業(yè)寫(xiě)得規(guī)范,整潔美觀的本子上畫(huà)上一個(gè)笑臉,讓同學(xué)們比一比誰(shuí)收集的笑臉最多。這樣的方法,會(huì)促進(jìn)部分學(xué)生寫(xiě)好英語(yǔ)作業(yè)。

  并把做錯(cuò)的訂正在糾錯(cuò)本上,我們平常作業(yè)不多,都是讓學(xué)生默寫(xiě)四會(huì)單詞和句子,做到少而精。

  對(duì)于部分后進(jìn)生,在學(xué)生們當(dāng)中實(shí)行“一幫一”,兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)英語(yǔ),互相幫助,都能彼此進(jìn)步。

  學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈,教英語(yǔ)更應(yīng)該一步一步,腳踏實(shí)地,讓學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),不斷豐富英語(yǔ)的基本知識(shí),形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力。在今后的教學(xué)中,我也要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,真正做到“it’s fun,it’s easy!”從而取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得2

  作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū),受益匪淺,從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?/p>

  一、教師,珍惜兒童對(duì)你的信任

  教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的'時(shí)候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

  二、教學(xué)相長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短

  如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯(cuò)別字很少,那么這就是個(gè)明顯的征兆:在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西

  想一想,我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),我所缺乏的也就是這一點(diǎn),要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

  要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念、

  三、教師的教育素養(yǎng)

  關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候,教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。其實(shí),要想達(dá)到這樣的境界,我想,最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,完善自己。讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū),教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己,在這方面做得確實(shí)不好,每天不停地忙于備課、上課、批改,管理班級(jí),總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上,早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候,才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái),看看有沒(méi)有可以借鑒的文章,有沒(méi)有可以參考的教案,此時(shí),想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕,自己所掌握的知識(shí)還足以能應(yīng)付小孩子,然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了,我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦,才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。

  年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己,使自己成熟的一個(gè)最好的方法,我要不斷地學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),使自己能成為一名名師。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得3

  這段時(shí)間,我趁著閑暇時(shí)間,翻閱了王曉陽(yáng)翻譯的《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》一書(shū),雖然看的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)有些吃力,因?yàn)樗幌笮≌f(shuō)一樣有很強(qiáng)的故事性,但是閱讀這本書(shū)使我了解了一些小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書(shū)。

  這本書(shū)的內(nèi)容大概可以分為五部分。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展。它從教授的對(duì)象,教學(xué)方法與語(yǔ)言技能,資源世界,教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納,同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書(shū),對(duì)于我們廣大的一線教師來(lái)說(shuō),是我們最推崇和喜愛(ài)的,也是一本使我們受益匪淺的'好書(shū)。

  《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界,給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)歌曲、韻律詩(shī)、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述,并詳細(xì)介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩(shī)這一方面最感興趣。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中,對(duì)于這一方面,我自己也做了許多的嘗試。

  學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩(shī),強(qiáng)烈的節(jié)奏感,押韻的字詞,瑯瑯上口。也是平時(shí)教學(xué)中最常見(jiàn)、運(yùn)用最廣、操作最簡(jiǎn)單的一種課堂輔助形式。

  如在上課起始階段,為了調(diào)節(jié)情緒,營(yíng)造氛圍,我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的兒歌,他們會(huì)更加興奮。如

  Look up the tree,Look up the tree、What can you see up in the tree、Red kites,orange kites,green kites,blue kites、Somany kites,forme and you、

  在英語(yǔ)教學(xué)中,有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握,我們可以根據(jù)需要,自己進(jìn)行創(chuàng)造,自編兒歌,利用兒歌來(lái)刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn),對(duì)鞏固記憶有一定效果。如:It'saball,notadoll、It'sadoll,notaball、Ilikedoll,Ilikeball、當(dāng)然歌曲和韻律詩(shī)運(yùn)用不僅僅局限于課堂,它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩(shī),還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編、多說(shuō)、多演,體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在生活中。我常常能聽(tīng)到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩(shī)歡快奔出課堂,看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩(shī)開(kāi)心地做游戲。這就是歌曲和韻律詩(shī)具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力,恰當(dāng)?shù)厥褂盟,不但可以活躍課堂氣氛,突破教學(xué)難點(diǎn),而且可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得4

  《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》是一本集小學(xué)英語(yǔ)教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材,本書(shū)的內(nèi)容大概可以分為五部分。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展。它從教授的對(duì)象,教學(xué)方法與語(yǔ)言技能,資源世界,教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納,同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。不失為教師的好幫手。

  第一部分介紹了小學(xué)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性及孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行學(xué)習(xí)。

  第二部分就教學(xué)方法及語(yǔ)言技能進(jìn)行了闡述。這一部分簡(jiǎn)要地介紹了語(yǔ)音教學(xué)、全面身體反應(yīng)、交流、一任務(wù)為基礎(chǔ)、以故事為基礎(chǔ)、交叉課程等六種方法。教學(xué)的基本方法,能以教學(xué)原則和方法來(lái)提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力。興趣是最好的老師,它對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著積極的'推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī),小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā),就會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,興趣也就越濃、在遇到困難的情況下,會(huì)更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能,還要有語(yǔ)言的示范能力。

  第三部分給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)歌曲、韻律詩(shī)、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述,并詳細(xì)介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。

  第四部分闡明了課堂管理是一門藝術(shù),課堂管理的技能是集社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多種學(xué)科的綜合技能。它是為達(dá)到共同目標(biāo)而協(xié)調(diào)集體所做努力的過(guò)程,是課堂教學(xué)能否有效地順利地進(jìn)行的保證。課堂管理的基本要素包括“計(jì)劃”、“組織”和“調(diào)控”,課堂教學(xué)管理技能包括:開(kāi)展各種活動(dòng)的目的性:包括目標(biāo)合理,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。

  第五部分就教師個(gè)人與專業(yè)發(fā)展做了明確的要求。小學(xué)英語(yǔ)教師面臨的挑戰(zhàn)是,要兼具兒童教師和語(yǔ)言教師的雙重身份。文中從語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)及技能和技巧發(fā)展目標(biāo)兩方面為我們提供了方向。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的達(dá)成,我們要制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  閱讀《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》一書(shū),讓我感觸最深的是如何對(duì)小學(xué)英語(yǔ)興趣方面的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是主要是靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí),而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí),提高語(yǔ)言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),學(xué)生就會(huì)厭倦。所以,唱歌、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,真正做到聽(tīng)說(shuō)先行,讀寫(xiě)跟上。

  閱讀了此書(shū),我深深感受到作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,既要具備廣博的專業(yè)知識(shí),還要掌握一定的教學(xué)方法,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,不斷加強(qiáng)教學(xué)反思,及時(shí)記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感,促進(jìn)今后的教學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得5

  今年我擔(dān)任了高一年級(jí)的兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué),非常努力地在教學(xué)。在不斷地摸索和嘗試新的教學(xué)模式中,我體會(huì)到了快樂(lè)和成就感。我還不斷地學(xué)習(xí)別人的成功的方法,為自己所用。在不懈地努力當(dāng)中,我也體會(huì)到了辛苦,要把基礎(chǔ)不好的學(xué)生和討厭英語(yǔ)的學(xué)生抓上去,是一件多么不容易的事情,真的好累啊?墒俏壹热贿x擇了老師這個(gè)辛苦的職業(yè),就要把它干好。下面是我的.點(diǎn)滴體會(huì)。

  1、今年的學(xué)生早上特別不愛(ài)讀書(shū),早讀聲音很小,雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)大聲讀書(shū)的好處,仍然效果不好。原因有很多,除了原來(lái)就沒(méi)養(yǎng)成大聲誦讀的習(xí)慣外,就是不會(huì)讀。學(xué)生的音標(biāo)很差,沒(méi)有幾個(gè)人是完全掌握音標(biāo)的。不會(huì)音標(biāo)就不會(huì)讀單詞和課文,他們就靠寫(xiě)和看來(lái)學(xué)英語(yǔ),那自然是一種低效率的學(xué)習(xí)方法。因此我認(rèn)為必須把音標(biāo)抓上去。讓每個(gè)學(xué)生都可以獨(dú)立自信的把新單詞拼讀出來(lái)。這是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的任務(wù),不是幾節(jié)課就能解決的。這學(xué)期我在這方面下的功夫還不夠。我準(zhǔn)備下學(xué)期利用早讀,一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生過(guò),爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能正確拼讀單詞。

  2、學(xué)生的句子基礎(chǔ)也很不好,容易忽視謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài),人稱和數(shù)的變化,容易寫(xiě)出沒(méi)有任何限制的名詞原型。不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)句型,容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子。還容易缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞。出現(xiàn)這些錯(cuò)誤是很正常的,因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生的英文環(huán)境很不夠,加上學(xué)科眾多,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,閱讀英文的時(shí)間幾乎沒(méi)有。地道流暢的英文語(yǔ)感就很難培養(yǎng)起來(lái)。初中英語(yǔ)主要是死記硬背,學(xué)生并不理解句子中的細(xì)節(jié)。

  所以我加大了句子的教授。平時(shí)我讓學(xué)生多讀課文,多背范文。并加強(qiáng)了句子的翻譯和造句。尤其是重點(diǎn)單詞,短語(yǔ)和句型,不僅多次進(jìn)行翻譯練習(xí),還要學(xué)生自己想一個(gè)句子。我對(duì)學(xué)生的造句練習(xí)做的還很不夠,總覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間,其實(shí)學(xué)習(xí)就是一步一個(gè)腳印,就是要學(xué)會(huì),如果光圖快,學(xué)生就學(xué)不扎實(shí),就容易喪失學(xué)習(xí)的積極性。

  這就是我在教學(xué)中領(lǐng)悟的,主要是對(duì)下一步的提醒。希望下學(xué)期的我能夠做的更細(xì),做的更好。

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