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在游戲中發(fā)展孩子的智力 -資料
一談發(fā)展孩子的智力，人們想到的就是教孩子識字，學計算或背誦古詩，朗讀外語等，
在游戲中發(fā)展孩子的智力
。很少有人會想通過游戲來發(fā)展孩子的智力。其實，孩子在上小學以前，發(fā)展智力最有效的手段，恐怕要算游戲子。而這一點，恰恰又不容易被人們所認識，更談不上去采用它。相反，甚至認為游戲玩多了是有害的，是培養(yǎng)不出超常兒童的，以致千方百計阻止孩子玩游戲。游戲?qū)χ橇Πl(fā)展果真毫無作用甚至有害嗎？只要深入了解幼兒身心發(fā)展的年齡特征，同時又對游戲的意義有認識的話，那么，就會得出絕對相反的看法。其實，游戲是幼兒的主許多心理工作者研究證明，幼兒在游戲中，智力發(fā)展水平往往要比一般的學習發(fā)展的速度快得多。
例如，觀察力，孩子們在玩創(chuàng)造性游戲、建筑游戲、表演游戲、智力游戲時，常常是根據(jù)平時對各種角色，各種不同的物體形象，各種人物的不同神態(tài)的觀察，在頭腦中形成表象進行模仿的。因而游戲是發(fā)展觀察力的最好手段。孩子為了玩得逼真、有趣，常常會注意觀察一些喜愛的角色的言語、動作、神志，如爸爸、媽媽、教師、滑稽演員，各種小丑、小演員……據(jù)研究，孩子在游戲中觀察較平時要細致，觀察持續(xù)的時間相對也長些。
注意力：由于游戲是孩子最感興趣的活動，因此，在游戲中能高度集中注意，并很容易將無意注意轉(zhuǎn)換為有意注意，
資料
《在游戲中發(fā)展孩子的智力》(http://m.oriental01.com)。記憶力：兒童在游戲中需要模仿各種人物神態(tài)、語言，表演聽過的童話、故事、詩歌。在游戲過程中，孩子們記憶力能得到較大的發(fā)展。有的研究證明，兒童在游戲中記憶的效果往往比一般情況高30％。
想象力：游戲本身就是孩子的想象力與現(xiàn)實相結(jié)合的一種特殊形式。幼兒在游戲中扮演的角色、設(shè)計的情節(jié)、“建筑”的各式房屋、表演的各種動作、使用的某些語言，最初一般都是簡單的模式，逐漸地在頭腦中將已有的形象經(jīng)過加工改造，然后創(chuàng)造出新形象。例如將樹葉當菜，將草籽當飯，將冰棍棒當注射器，將竹棍當馬，在月亮上蕩秋千……。這樣，幼兒的想象力在游戲中可以得到充分的發(fā)揮。
思維力：游戲中不僅能發(fā)展孩子的形象思維，同時也能發(fā)展孩子的抽象邏輯思維。例如，孩子扮演的角色，是兒童運用在現(xiàn)實中經(jīng)過多次認識，經(jīng)過分析綜合，抽象概括形成的最典型的語言及最有規(guī)律的動作，然后來進行模仿和扮演的；又如在創(chuàng)造性游戲和建筑游戲中，兒童能對各種物體根據(jù)其形狀、大小、用途等進行分類使用；在游戲過程中，遇到問題，經(jīng)過分析，找出解決問題的辦法。此外，在玩撲克、下棋、猜謎語的游戲中，也可以充分發(fā)展分析判斷能力。
總之，游戲是發(fā)展幼兒智力的最好形式。無怪乎克魯普斯卡婭說：“游戲是學習、勞動，也是一種嚴肅的教育形式。在游戲中同樣能發(fā)展孩子的智力。”做父母的決不能輕視游戲的作用，而應積極引導，并親自參加到游戲中去，和孩子一起玩，從而更有效地發(fā)展孩子的智力。
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