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多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
摘 要：加快信息技術(shù)教育與課程的整合，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。是我國(guó)面向21 世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新動(dòng)向�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。隨著計(jì)算機(jī)和交互式電子白板技術(shù)邁入教學(xué)領(lǐng)域，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段作為電化教學(xué)的主力軍，將會(huì)在教學(xué)中發(fā)揮日益重大的作用。計(jì)算機(jī)和交互式白板輔助教學(xué)，給數(shù)學(xué)教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段。對(duì)以往不易講清的數(shù)學(xué)概念，適當(dāng)使用教學(xué)課件，幫助創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，就很容易使學(xué)生理解，從而提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：多媒體； 輔助教學(xué)； 教學(xué)改革； 交互式
Multimedia advantages in mathematics teaching
Li Zhi-gang
Abstract： The speed of information technology education and curriculum integration， reform the traditional teaching mode， students of innovation and practical ability. China in the 21st Century educational reform based on new trends. "Mathematics curriculum standards" that students learn mathematics content， should help students to actively observe， experiment， speculation， verification， mathematical reasoning and exchange activities. The presentation of the content of expressions to be different to meet the diverse learning needs. With the computer and interactive whiteboard technology into teaching in the field， this modern teaching methods， teaching as the main force of power will play an increasingly significant in the teaching role. Computer assisted instruction and interactive whiteboard to provide mathematics teaching modern teaching methods. Difficult to make clear to the past， mathematical concepts， the appropriate use of courseware to help create teaching situations， it is easy for students to understand and improve teaching effectiveness.
Key words： multimedia； assisted instruction； teaching reform； Interactive
加快信息技術(shù)教育與課程的整合，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。是我國(guó)面向21 世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新動(dòng)向。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的推廣和交互式電子白板技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)和交互式電子白板技術(shù)邁入了教學(xué)領(lǐng)域，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段作為電化教學(xué)的主力軍，將會(huì)在教學(xué)中發(fā)揮日益重大的作用。先進(jìn)的教學(xué)輔助手段與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，不僅代表了教學(xué)方法的改革，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一次革新，建立了新型的教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生的能力培養(yǎng)。
一、現(xiàn)代教學(xué)手段是多媒體輔助教學(xué)
教師在課堂里傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)是人類認(rèn)識(shí)世界的結(jié)果，但我們的學(xué)生是剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的青少年，教師往往很難體察一個(gè)初學(xué)者在接觸一個(gè)新概念、新知識(shí)可能產(chǎn)生的種種錯(cuò)誤和誤解，往往以自己的主觀想象代替學(xué)生的客觀實(shí)際，從而產(chǎn)生教和學(xué)的矛盾。傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成課堂上教師和學(xué)生角色的錯(cuò)位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師教學(xué)方法比較單一，教師講得多，學(xué)生參與少，既缺乏充分的圖形支持，又缺乏供學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的良好環(huán)境，學(xué)生處于被動(dòng)聽(tīng)講的情況。教師講得“苦”，學(xué)生學(xué)得“累”。采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂上面向全體學(xué)生，用同樣的方法，在相同的時(shí)間內(nèi)，完成相同的教學(xué)任務(wù)，這樣也就很難“因材施教”。對(duì)于不同層次的學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生水平參差不齊，原有的教育、教學(xué)目標(biāo)不能很好地實(shí)現(xiàn)。從傳統(tǒng)的教學(xué)媒介物：黑板、粉筆演變到多媒體輔助教學(xué)，利用課件和交互式白板向?qū)W生提供高清晰度的富于動(dòng)畫效果的彩色圖象，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，發(fā)揮了多媒體輔助教學(xué)的積極作用。因此，與傳統(tǒng)教法相比，多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。
二、多媒體輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高效率。
數(shù)學(xué)的概念公式具有高度的抽象性和嚴(yán)密性，教學(xué)方法因之具有概括性和普遍性，決定了長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)方法的單調(diào)劃一。如何協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)和數(shù)象抽象性間的聯(lián)系呢？而多媒體輔助教學(xué)這種新穎的教學(xué)手段，提供了豐富而動(dòng)感的圖象、圖形，展現(xiàn)出一個(gè)異彩紛呈的數(shù)學(xué)世界，恍如變數(shù)學(xué)為游戲天地，生動(dòng)、直觀、形象，改變學(xué)生心目中的對(duì)于數(shù)學(xué)抽象、枯燥的定位。活潑有趣的學(xué)習(xí)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)作用，促成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師通過(guò)程序調(diào)動(dòng)，借此形成演示情境，向?qū)W生展示各種現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)應(yīng)用，活生生的畫面展現(xiàn)各種概念公式的內(nèi)涵，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，變抽象復(fù)雜為具體簡(jiǎn)單，讓學(xué)生借此進(jìn)入最佳思維狀態(tài)，這與過(guò)去單憑教師一張嘴來(lái)調(diào)度學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生思路，無(wú)疑增添了一位形象教學(xué)的得力助手。例如在講三角函數(shù)周期性時(shí)，輔以屏幕上動(dòng)態(tài)曲線的演示，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，加深學(xué)生的理解�？梢赃@樣說(shuō)，計(jì)算機(jī)的輔助，為啟發(fā)式教學(xué)注入新活力。對(duì)學(xué)習(xí)主體的學(xué)生而言，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，強(qiáng)化興奮狀態(tài)，產(chǎn)生了情境效應(yīng)。對(duì)教學(xué)主導(dǎo)作用的老師來(lái)說(shuō)，可充分利用計(jì)算機(jī)在搭配、布局、材料上的優(yōu)勢(shì)，精選范例，組織材料，使教學(xué)準(zhǔn)備階段日趨和諧統(tǒng)一。多媒體教學(xué)，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且單位時(shí)間內(nèi)的容量增大。學(xué)生有更多的時(shí)間思考、理解和練習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi)取得較大的效果，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了教學(xué)效率。 三、多媒體輔助教學(xué)有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)和交互式白板輔助教學(xué)，給數(shù)學(xué)教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段。對(duì)以往不易講清的數(shù)學(xué)概念，適當(dāng)使用教學(xué)課件，幫助創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，就很容易使學(xué)生理解，從而提高教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力為主要目標(biāo)之一。而中學(xué)生的抽象思維能力正處于一個(gè)發(fā)展階段，抽象性有時(shí)會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)障礙，僅憑教師口頭講解，難以徹底解決問(wèn)題。以立體幾何為例，作為從公理出發(fā)的純演繹系統(tǒng)，在現(xiàn)有教學(xué)模式下，一般學(xué)生很容易用靜止的觀點(diǎn)去剖析空間圖形的幾何性質(zhì)，而計(jì)算機(jī)的參與教學(xué)，提供給學(xué)生相當(dāng)數(shù)量的感性材料，更方便引導(dǎo)學(xué)生觀察空間圖形的變換規(guī)律，把空間想象力引入動(dòng)態(tài)世界。又比如，高中數(shù)學(xué)中的三角部分有關(guān)公式比較多，公式應(yīng)用的方式和時(shí)機(jī)也有很多變化，學(xué)生每每學(xué)到綜合利用三角公式去化簡(jiǎn)、求值的時(shí)候，就會(huì)遇到很多的問(wèn)題，為了讓他們弄清公式間的關(guān)系，理順知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的全過(guò)程，在上《三角函數(shù)的求值和化簡(jiǎn)》一課時(shí)，我用Powerpoint 和Authorware把公式形成網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)每一組公式設(shè)置一個(gè)按鈕，按照它們發(fā)生的順序，一一提問(wèn)并展現(xiàn)給學(xué)生，最終形成一個(gè)公式的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)公式的相互關(guān)系一目了然，這樣記起來(lái)，省時(shí)準(zhǔn)確，一旦忘記，還可以由其中的一個(gè)原始公式進(jìn)行推導(dǎo)。同時(shí)，因?yàn)槊恳唤M公式都設(shè)置一個(gè)按鈕，在解題中需要時(shí)，點(diǎn)擊即可顯示出來(lái)，這樣就提高了每一組公式出現(xiàn)的頻率，使學(xué)生記憶公式的時(shí)間大大減少，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。
四、多媒體輔助教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的有效方式
多媒體輔助教學(xué)有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。素質(zhì)教育包括很多方面，就數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)很突出的方面是應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。長(zhǎng)時(shí)期以來(lái)，為了應(yīng)對(duì)高考，數(shù)學(xué)教育工作者們大搞“題型教學(xué)”，將學(xué)生深埋于“題海”之中，而偏離了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷——用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力下降。同時(shí)，目前學(xué)校教育由于受到時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生很難有足夠的機(jī)會(huì)去參與有利于實(shí)踐能力培養(yǎng)的社會(huì)實(shí)踐。計(jì)算機(jī)的“視頻功能”把“現(xiàn)實(shí)生活”搬進(jìn)了課堂，反復(fù)播放各種場(chǎng)景，讓學(xué)生在不同的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中去解決各種實(shí)際問(wèn)題。盡管這些現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景由多媒體計(jì)算機(jī)提供，但學(xué)生遇到類似的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，很容易把課堂用計(jì)算機(jī)模擬訓(xùn)練的實(shí)踐能力遷移到現(xiàn)實(shí)生活中去提高。
五、多媒體輔助教學(xué)使教學(xué)改革前景一片光明
實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)和交互式電子白板已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。把傳統(tǒng)的教法與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，利用多媒體改革課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教法轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)有極大的潛力，它是現(xiàn)代教學(xué)形式的一般表現(xiàn)，它不僅能通過(guò)聲、光、圖象、色彩的多種表現(xiàn)形式；同時(shí)在課堂上適時(shí)地使用白板的遮罩功能來(lái)集中學(xué)生的注意力；使用文字拉幕、頁(yè)面快照等功能來(lái)突出教學(xué)中的重難點(diǎn)；利用電子白板中前置、后置、對(duì)象移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、透明度等功能來(lái)詮釋教學(xué)中的難點(diǎn)。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率，提高教學(xué)質(zhì)量，而且這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)教學(xué)形式的使用，會(huì)自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和強(qiáng)烈的掌握科學(xué)知識(shí)以及現(xiàn)代化設(shè)備的愿望。這是對(duì)學(xué)生追求學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)素質(zhì)的一種培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)和交互式白板輔助教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了新天地，當(dāng)然計(jì)算機(jī)和交互式白板只是一種輔助工具，并不能取代師生間的交流，不能取代教師的指導(dǎo)與學(xué)生的主體地位。但是合理地運(yùn)用這種現(xiàn)代教學(xué)手段，將會(huì)為教學(xué)方法的探討提供廣闊的天地，為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的各種能力提供更多的條件。
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收稿日期：2013-06-03
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