- 相關推薦
創(chuàng)新與知識創(chuàng)新的關系
【摘要】本文主要通過列舉創(chuàng)新和知識創(chuàng)新的相關概念、定義，對這兩個術語之間的的聯(lián)系和區(qū)別進行了歸納總結(jié)。
【關鍵詞】創(chuàng)新 知識創(chuàng)新 知識創(chuàng)造
一、創(chuàng)新
1.創(chuàng)新的定義
創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化的過程。當今社會，有很多人誤解了創(chuàng)新的含義，以為只有重新發(fā)明才叫創(chuàng)新，而執(zhí)著地不斷改進原有產(chǎn)品不叫創(chuàng)新。創(chuàng)新只有兩層含義：一、從無到有；二、新的排列組合。從無到有是指原來不存在的東西，但是我們把它發(fā)明出來了，比如愛迪生發(fā)明出電燈，這就是創(chuàng)新。新的排列組合是指發(fā)明家通過一定的手段，把已有的兩個或多個事物，組合在了一起，出現(xiàn)了新的使用價值。比如MP3手表，手表是已有的事物，MP3也是已有的事物，有心的發(fā)明家把兩者通過一定的手段組合在了一起，產(chǎn)生新的使用價值，這也是創(chuàng)新。由此可見，雖然天才般的發(fā)明創(chuàng)造的確在推動社會進步方面意義非凡，但如果我們能在前人基礎上不斷努力使之臻于完善，也是莫大功績。
2.創(chuàng)新的意義
沒有創(chuàng)新就沒有競爭力，沒有創(chuàng)新也就沒有價值的提升，要充分認識科學創(chuàng)新的時代意義。在全球經(jīng)濟一體化、信息化、網(wǎng)絡化的大背景下，科學技術日新月異，經(jīng)濟生活瞬息萬變，市場競爭也逐步加劇，每一個企業(yè)都應該縱觀全局衡量自己，唯有不斷創(chuàng)新，才能在競爭中處于主動，立于不敗之地。許多企業(yè)之所以失敗，就是因為他們未能真正做到這一點。
二、知識創(chuàng)新
知識創(chuàng)新是指獲得新知識后，再根據(jù)市場需求將新產(chǎn)生的知識傳播，轉(zhuǎn)化，成為一種市場化的商品與服務。知識創(chuàng)新的目的就是追求新的發(fā)現(xiàn)、探索新的規(guī)律、創(chuàng)立新的學說、創(chuàng)造新的方法、積累新的知識。
從知識流的角度來說，可以將科技活動看成是簡單的由科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明以及技術創(chuàng)新中的技術開發(fā)三個階段組成的一個動態(tài)線性鏈接過程。“創(chuàng)新”的思路如果被納入進科技活動，再將其引入經(jīng)濟的領域，賦予它經(jīng)濟的內(nèi)涵，那么就能稱之為“科技創(chuàng)新”了。國內(nèi)外有不少學者都是通過這一角度提出科技創(chuàng)新的。
知識創(chuàng)新，即橫向拓展“科技創(chuàng)新”。知識創(chuàng)新是知識領域與經(jīng)濟領域之間必不可少的中間環(huán)節(jié)。知識創(chuàng)新為知識和經(jīng)濟的有機結(jié)合提供了可能，知識經(jīng)濟也就隨之應運而生。
由此可見，知識創(chuàng)新的內(nèi)涵是相當豐富的，它不僅涉及到技術創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等知識內(nèi)容，而且在內(nèi)容外延上也覆蓋了知識領域和經(jīng)濟學領域。技術創(chuàng)新是科技創(chuàng)新和知識創(chuàng)新的核心環(huán)節(jié)，技術創(chuàng)新也將在知識經(jīng)濟化的過程中發(fā)揮關鍵性作用。
三、創(chuàng)新與知識創(chuàng)新的關系
1.兩者緊密聯(lián)系
創(chuàng)新是基于較大范圍的市場及非市場的知識流，創(chuàng)新貫穿于知識的創(chuàng)造、傳播和運用的全部過程。在這個過程當中，可能需要各個環(huán)節(jié)及參與主體目前所掌握的知識，也可能會需要他們再繼續(xù)創(chuàng)造相對應的新知識。每個參與主體都在釋放和獲取知識，與此同時還在進行著知識的配置，最后會形成一種結(jié)構化的知識，體現(xiàn)在各種產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)、市場和制度當中。這也就是廣泛被學術界稱之為“組織的學習過程”。創(chuàng)新的核心是知識的創(chuàng)造，它貫穿在整個的創(chuàng)新過程中并且是創(chuàng)新的最終目的。因此，把知識創(chuàng)造從創(chuàng)新的過程當中單獨分離出來幾乎是不可能的。把知識創(chuàng)新和其他各類創(chuàng)新活動分離開來的做法顯然是行不通的，這不僅是缺乏基本的科學基礎，而且也阻礙了人們正確的認識和理解創(chuàng)新的科學含義，不利于掌握和了解創(chuàng)新的根本內(nèi)在規(guī)律，也不利于創(chuàng)新活動正常、健康的發(fā)展。
知識創(chuàng)造即新知識的獲取，因此創(chuàng)新過程其本質(zhì)就是學習。當然，這里所指的學習絕不僅是傳統(tǒng)意義上的被動吸收外界知識的認識過程，而是指一個能動地可以創(chuàng)造新知識的過程，不論對組織還是個人而言，都是一個建構全新知識的過程。而在創(chuàng)新的過程當中，最關鍵的是組織的學習。所謂組織的學習，是指把分散在組織內(nèi)部和外部的單獨個體上的個人的，分散的，并且可能會因為個人的流動隨時流失的，以及相當數(shù)量模糊的知識（也可以稱為緘默的知識）逐漸組織化、群體化、明晰化、結(jié)構化，最終形成結(jié)構化知識的過程。從這個過程可以看出，創(chuàng)新絕對是個高度集體性的活動，“任何單個的企業(yè)和組織都不可能孤立地創(chuàng)新”。可見，創(chuàng)新就必須開放，不開放就無法創(chuàng)新。創(chuàng)新則是多種知識集成在一起的結(jié)果，沒有集成也很難有創(chuàng)新。
2.兩者相互區(qū)別
創(chuàng)新與知識創(chuàng)新是兩個全然不同的概念，創(chuàng)新是指在經(jīng)濟系統(tǒng)中引入某種“新組合”，比如可以把技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、市場創(chuàng)新等一些概念都理解成某種經(jīng)濟行為，但是知識創(chuàng)新卻是知識在市場上的實現(xiàn)過程。它們之間也并不是單純的包含和被包含的關系，而是有著嚴格的區(qū)分：從內(nèi)涵上來講，創(chuàng)新指的是運用舊的知識創(chuàng)造出一種新的知識，而知識創(chuàng)新指的則是將所有形態(tài)的知識全部經(jīng)濟化；從目的上來講，創(chuàng)新是為了追求新的發(fā)現(xiàn)，探索出新的規(guī)律，積累到更多的知識，而知識創(chuàng)新則是為了在市場上能夠?qū)崿F(xiàn)新思想、新知識的價值；從主體上來講，創(chuàng)新的主體既可以是單獨的個體，也可以是組織；而知識創(chuàng)新的主體卻是“產(chǎn)”、“學”、“研”等，在這當中，“產(chǎn)”又是“核心的主體”，“學”、“研”則是“協(xié)同的主體”，因而體現(xiàn)出的是主導多維性；從形態(tài)上來講，創(chuàng)新僅僅是指創(chuàng)造知識自身的活動，而知識創(chuàng)新卻是一種經(jīng)濟行為，它具有某種經(jīng)濟學上的意義；從最終目的來看，創(chuàng)新的結(jié)果是形成了新的理論和方法，而知識創(chuàng)新的成果卻是實實在在看得見的生產(chǎn)力，是成為現(xiàn)實的產(chǎn)品或服務，為人們的生產(chǎn)和生活提供幫助。
參考文獻：
[1]http：//baike.baidu.com/view/15381.htm
[2]劉勁楊.知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新與制度創(chuàng)新概念的再界定[J].科學學與科學技術管理，2002，（5）.
[3]王東武.知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新與管理創(chuàng)新的協(xié)同互動模式研究[J].華中農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2007，（3）.
[4]陳文化.關于創(chuàng)新理論和技術創(chuàng)新的思考[J].自然辯證法研究，1998，（6）.
[5]蔡翔，嚴宗光.論知識創(chuàng)新與知識的創(chuàng)新[J].科技進步與對策，2001，（11）.
【創(chuàng)新與知識創(chuàng)新的關系】相關文章：
論關系創(chuàng)新05-03
知識創(chuàng)新與國家創(chuàng)新系統(tǒng)04-27
語義創(chuàng)新與方言的親緣關系04-29
論知識創(chuàng)新的能力04-29
知識創(chuàng)新與學術自由04-29