班級(jí)凝聚力
Xx小學(xué)班級(jí)凝聚力強(qiáng)
為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,我校特讓各個(gè)班級(jí)組織一些增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的活動(dòng),如下:
師:上課!同學(xué)們好!
生:老師好!
師:同學(xué)們,今天我們要開(kāi)一個(gè)主題班會(huì),那在開(kāi)始之前,我想先講幾句話。兩個(gè)多星期前,大家背著行囊,懷著期待與好奇的心情踏入了林百欣中學(xué),從此成為了二一班的一份子,我知道,面對(duì)陌生的人,陌生的環(huán)境以及緊張的學(xué)習(xí)生活,很多同學(xué)有些許不適應(yīng),也免不了時(shí)不時(shí)“感傷懷舊一下”,總覺(jué)得過(guò)去式多么的美好。在這里,我想送給大家一句話:“既來(lái)之,則安之,則奮之”,過(guò)去的只能成為過(guò)去,而現(xiàn)在將會(huì)成為將來(lái)的過(guò)去,為了讓將來(lái)的回憶也充滿美好,大家就該努力地填寫(xiě)一個(gè)充實(shí)美麗的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。
一、故事引入,引出主題
主持人:同學(xué)們,在揭示我們本次班會(huì)的主題前,我想給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事是這樣的:話說(shuō)有一個(gè)裝扮像魔術(shù)師的人來(lái)到一個(gè)村莊,他向迎面而來(lái)的婦人說(shuō):“我有一顆湯石,如果將他放入燒開(kāi)的水中,會(huì)立刻變出美味的湯來(lái),我現(xiàn)在就煮給大家喝!边@時(shí),有人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)樱灿腥颂崃艘煌八,并且架上爐子和木材,就在廣場(chǎng)煮了起來(lái)。這個(gè)陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中,然后用湯匙嘗了一口,很興奮的說(shuō):“太美味了,如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了!绷⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口:“太棒了,
如果再放些肉片就更香了!庇忠粋(gè)婦人快速回家端了一盤(pán)肉來(lái)!霸儆幸恍┦卟司屯昝罒o(wú)缺了!蹦吧擞纸ㄗh道。在陌生人的指揮下,有人拿了鹽,有人拿了醬油,也有人捧了其它材料,當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí),他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了,大家知道這個(gè)故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎?
生1:團(tuán)結(jié)就是力量。
生2:應(yīng)該是在說(shuō)合作會(huì)產(chǎn)生神奇的效果。
生3:是在講一種凝聚力吧。
主持人:大家都說(shuō)得不錯(cuò)。的確,這個(gè)故事就是在說(shuō)團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種神奇的力量,而我們把它稱(chēng)之為凝聚力,那不過(guò)是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭,是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實(shí)只要我們?cè)敢,每個(gè)人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí),眾志成城,湯石就在每個(gè)人的心中。我們本次班會(huì)就一起來(lái)感悟一個(gè)平凡但離我們很近的話題:班級(jí)凝聚力——和諧的班級(jí)我的家。
主持人:大家覺(jué)得我們班的凝聚力如何?
生:一般般吧,有凝聚力但是不強(qiáng)吧。
二、引發(fā)討論,呼應(yīng)主題
主持人:你們是用什么標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)班級(jí)凝聚力的呢?為什么說(shuō)我們班的凝聚力一般般?相聚一班已有2個(gè)多星期,在這里我們一起學(xué)習(xí)一起生活,發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是一種體驗(yàn),有苦也有樂(lè)。我們先一起來(lái)討論一下:“我看到的二一班,以及在我心目中具有班級(jí)凝聚力的班
集體應(yīng)該是什么樣子的?”大家都來(lái)談?wù)勛约旱目捶ò,什么樣才算一個(gè)有凝聚力的班集體呢?
生1:用一句經(jīng)常用來(lái)形容兄弟的話:有福同享,有難同擔(dān)。 主持人:簡(jiǎn)單扼要,你眼里的班集體是每個(gè)人彼此就像兄弟一樣是吧?
生1:對(duì)。
生2:不打架不鬧事,互相尊重,互相體諒。
生3:舉個(gè)例子吧,在班級(jí)參與的籃球、排球之類(lèi)的比賽的時(shí)候,上場(chǎng)比賽的同學(xué)會(huì)竭盡全力為班級(jí)的榮譽(yù)努力拼搏,而其他同學(xué)會(huì)在賽場(chǎng)旁為他們加油鼓勁,這樣才是一個(gè)有凝聚力的班集體。
主持人:嗯,這個(gè)實(shí)際的例子讓我們更好地感受她眼中具有凝聚力的班集體。
生4:和諧的班集體。
??
三、趣味游戲,體驗(yàn)主題
主持人:嗯,很好,大家都說(shuō)出的自己的看法,一個(gè)班級(jí)的發(fā)展,主要的就是依靠強(qiáng)大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力,成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力,以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法,下面我們一起來(lái)玩游戲,讓大家在參與游戲的過(guò)程中,體驗(yàn)感受一下班級(jí)凝聚力需要什么。
(投影)游戲一:姓名串燒
游戲方法:小組成員站成一排,從第一名同學(xué)自我介紹(姓名:“我是二一班的×××”),第二名同學(xué)接著介紹(我是二一班的×××后面的×××),第三名同學(xué)介紹:我是二一班的×××后面的×××后面的×××,依次下去??,直到最后一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字復(fù)述一遍。最后按照記住人數(shù)的多少進(jìn)行小組排名。 主持人:一組我們點(diǎn)一列同學(xué)來(lái)進(jìn)行,大家看看他們有沒(méi)有記錯(cuò)。 (游戲開(kāi)始后,學(xué)生們都用心記住前面同學(xué)的學(xué)號(hào)和名字,特別對(duì)越后面的學(xué)生,難度會(huì)越大,游戲過(guò)程中氣氛非常好,在笑聲中增進(jìn)了彼此的了解)
主持人:這個(gè)游戲的目的是讓大家更迅速地認(rèn)識(shí)彼此,特別師一些平時(shí)比較文靜的同學(xué)。下面我們進(jìn)入下一個(gè)游戲吧。
(投影)游戲二:猜猜我是誰(shuí)?
游戲方法:1. 每一位同學(xué)用一張紙寫(xiě)上自己的特征(可以是外貌特征,也可以是性格特征等) 2. 收集所有的紙張,放在一起。每次請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)抽貼紙并念上面的內(nèi)容,給一次機(jī)會(huì)猜出該紙張的主人,如不正確,可請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)幫忙,若正確,則由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名;若不正確,則紙張主人主動(dòng)站出來(lái)承認(rèn)后,由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
主持人:每一個(gè)人趕緊拿出一張紙,寫(xiě)下自己的性格或者外貌特征,也可以是自己的突出優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn),總之能讓其他人認(rèn)出你甚至重新認(rèn)識(shí)你的,但是不能寫(xiě)出自己的名字、外號(hào)這些泄漏身份的信息。寫(xiě)好就傳上來(lái)。
(這些小紙條收上來(lái)之后,很多同學(xué)積極參與到認(rèn)同學(xué)的行列中,在一陣陣歡聲笑語(yǔ)中,有的紙條主人被一下認(rèn)出來(lái),有的則很神秘,一再地被認(rèn)錯(cuò),直到真正的主人自己主動(dòng)站出來(lái)大家恍然大悟。) 主持人:通過(guò)這個(gè)游戲,大家是不是更真實(shí)的認(rèn)識(shí)自己,了解他人啊? 生:是。
主持人:當(dāng)然,有一些紙條并沒(méi)有寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn),娛樂(lè)的成分比較高,我們進(jìn)行這個(gè)游戲的目的是要讓大家增進(jìn)了解,加深感情,拉近彼此的距離。
(投影)游戲三:兩人三足運(yùn)水
游戲方法:兩人一組, 每大組派2個(gè)男生和2個(gè)女生(A組和B組),3個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行比賽。每小組有一個(gè)紙杯,紙杯倒?jié)M水,A小組同學(xué)將裝水的杯子從講臺(tái)運(yùn)到臺(tái)下,并幫B組的同學(xué)綁好腳,B組的同學(xué)接著將水杯運(yùn)回講臺(tái),看哪一隊(duì)運(yùn)得快且杯內(nèi)的水多,則獲勝。 (游戲過(guò)程中,臺(tái)下的同學(xué)為臺(tái)上的同學(xué)加油,臺(tái)上的同學(xué)配合默契,為著隊(duì)伍的勝利細(xì)心運(yùn)輸,直到最后將水運(yùn)到講臺(tái)的桌上,快樂(lè)與緊張并存)
(投影)游戲三:心有千千結(jié)
游戲方法:每組派3個(gè)同學(xué),共組成9個(gè)人的隊(duì)伍,9人手拉手圍成一圈后認(rèn)定自己左右手的同學(xué)。隨機(jī)打散,然后聽(tīng)指示站定,在原地拉住原來(lái)左右兩邊的同學(xué),接著在不松開(kāi)手的情況下想辦法恢復(fù)原來(lái)的圓圈。
(游戲過(guò)程中,臺(tái)下的同學(xué)協(xié)助指導(dǎo)臺(tái)上的同學(xué)改變位置,共同努力,最后終于恢復(fù)原來(lái)的圓圈,體會(huì)到不離不棄、團(tuán)結(jié)互助的力量及神奇的解結(jié)過(guò)程。)
主持人:好了,這個(gè)游戲我們就玩到這里,看臺(tái)下都笑倒一片,其實(shí)在這個(gè)游戲的過(guò)程中,大家已經(jīng)在體驗(yàn)什么是齊心協(xié)力了,大家為著同一個(gè)目標(biāo),相互配合,投入執(zhí)著地完成自己分擔(dān)到的任務(wù),使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)可以在最后共同把任務(wù)完成。三個(gè)游戲其實(shí)就是告訴大家增進(jìn)凝聚力需要什么。
四、討論總結(jié),升華主題
(投影)討論:我對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建議??
主持人:結(jié)合我們剛剛玩的游戲,大家可以暢所欲言,談?wù)勛约旱南敕ǎ黄饋?lái)討論一下。
生1:要多參加集體活動(dòng),例如中秋晚會(huì)啊,今天的游戲等。
主持人:嗯,在集體活動(dòng)中增進(jìn)彼此的默契,同時(shí)也可以改變一些平時(shí)性格比較文靜的同學(xué)。
生2:多關(guān)心周?chē)耐瑢W(xué)和班級(jí)的事情,增進(jìn)同學(xué)間的了解。 生3:一個(gè)具有凝聚力的班集體,班委也很重要。
主持人:對(duì),團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)任的班委會(huì)讓整個(gè)班級(jí)煥發(fā)出別樣的精神面貌。 生4:班級(jí)同學(xué)間相互尊重,相互關(guān)心。
主持人:嗯,多體諒他人,寬容納人,嚴(yán)于律己。
??
主持人:班級(jí)的凝聚力是班級(jí)存在的必要條件,也是使班級(jí)發(fā)揮潛能的催化劑。凝聚力離不開(kāi)人與人之間相互認(rèn)識(shí)、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協(xié)作以及真誠(chéng)的愛(ài)。雖然凝聚力說(shuō)起來(lái)很虛,看不見(jiàn)又摸不著,但它卻總能讓班級(jí)以外的其他人真切感受到,也能讓身處這個(gè)班級(jí)的成員共同進(jìn)步,時(shí)刻煥發(fā)出屬于這個(gè)班的特殊氣質(zhì)。希望我們班也能形成一股屬于二一班的凝聚力。
團(tuán)體心理活動(dòng)課教案--解開(kāi)“手鏈”
一、活動(dòng)目的
1、 體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量與快樂(lè);
2、 在游戲中感受個(gè)人與集體的關(guān)系,體驗(yàn)個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任與責(zé)任。
二、活動(dòng)時(shí)間
大約需要20分鐘
三、活動(dòng)道具
節(jié)奏感較強(qiáng)的背景音樂(lè)和節(jié)奏舒展的背景音樂(lè)。
四、活動(dòng)場(chǎng)地
室內(nèi)、室外均可以
五、活動(dòng)程序
1、將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組,每組10——12人,讓每組成員手拉手圍站成一個(gè)圓圈,記住自己左右手各相握的人。
2、在節(jié)奏感較強(qiáng)的背景音樂(lè)聲中,大家放開(kāi)手,隨意走動(dòng),音樂(lè)一停,腳步即停。找到原來(lái)左右手相握的人分別握住。
3、小組中所有參與者的手都彼此相握,形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的“手鏈”。節(jié)奏舒展的背景音樂(lè)中,主持人要求大家在手不松開(kāi)的情況下,無(wú)論用什么方法,將交錯(cuò)的“手鏈”解成一個(gè)大圓圈。
4、第一輪由于每圈人數(shù)不多,較快就完成了任務(wù)。第二輪把兩個(gè)小組的成員合并,形成一個(gè)大圈,按第一輪的操作重復(fù)進(jìn)行一次。
5、第三輪將第二輪中兩個(gè)圈的成員合并成一個(gè)特大的圈,這時(shí)也就是全班成員圍成一個(gè)大大的圓圈。按第一輪的操作重復(fù)進(jìn)行一次。
6、全班交流,分享感受。
六、注意事項(xiàng)
1、 根據(jù)人數(shù)要有足夠的空間,而且要有清晰的背景音樂(lè)烘托氣氛,產(chǎn)生靜動(dòng)分明的效果;
2、 強(qiáng)調(diào)記住自己左手、右手相握者,不要搞錯(cuò);
3、 當(dāng)出現(xiàn)“手鏈”非常復(fù)雜,有人想放棄時(shí),主持人要暗示、鼓勵(lì),一定可以解開(kāi)“手鏈”。
解“手鏈”過(guò)程中,可以采用各種方法,如跨、鉆、套、轉(zhuǎn)等,就是不能放開(kāi)手。
七、活動(dòng)掃描
1、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
隨著游戲的進(jìn)行,大家的興奮度越來(lái)越高,因?yàn)閺慕忾_(kāi)10人“手鏈”到20人“手鏈”表現(xiàn)出的興奮度是不同的,感受的成就感也不同。當(dāng)最后解開(kāi)40人的“手鏈”時(shí),聽(tīng)到的是發(fā)自?xún)?nèi)心的歡呼,每個(gè)人臉上洋溢著幸福感,大家通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作,感受了成功與快樂(lè)。
游 戲開(kāi)始,大家看到自己的手被糾纏在一起時(shí),心想要解開(kāi)這條“手鏈”是件不可思議的事。沒(méi)有指揮,沒(méi)有思路,每個(gè)人都是“當(dāng)局者糊”,各人產(chǎn)生的想法還會(huì)出 現(xiàn)沖突。所以游戲需要有個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者、服從者自然出現(xiàn),各人的思路進(jìn)行碰撞、融合與認(rèn)同,最后形成集體的智慧和力量。
當(dāng)出現(xiàn)“死結(jié)”時(shí),有人懷疑、有人動(dòng)搖、有人絕望、有人放棄,主持人的暗示與鼓勵(lì)可以讓團(tuán)隊(duì)重新激活,有人指揮、有人配合、有人建議新的思路出現(xiàn),新的希望出現(xiàn)、新的局面出現(xiàn)了,“死結(jié)”解開(kāi)了,大家感受的興奮與喜悅更強(qiáng)。
主持人安排10人“手鏈”、20人“手鏈”、40人“手鏈”的目的,就是想通過(guò)增強(qiáng)難度,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的探索與合作,從而感受成功的快樂(lè)。
2、活動(dòng)案例
主持人宣布了游戲規(guī)則后,要求12位學(xué)員參與游戲,由于人數(shù)較少,“手鏈”在2分鐘內(nèi)順利解開(kāi)。參與者有一種主動(dòng)性,希望有更多的人參與,出現(xiàn)一個(gè)特大的“手鏈”,嘗試著去打開(kāi)。主持人為了滿足學(xué)員的心理需求做了一次嘗試,80個(gè) 人一起參與解“手鏈”。大家手拉手,形成一個(gè)好大好大的圓圈,記住“左手朋友”、記住“右手朋友”,大家的心里充滿著期待,期待著大圓的復(fù)出。大家在歡快 節(jié)奏的背景音樂(lè)下,開(kāi)始離開(kāi)自己的“左右手”,不知不覺(jué)隊(duì)形大亂,音樂(lè)聲一停,所有人停住了腳步!巴郏业摹笫峙笥选谀沁、我的‘右手朋友’在更遠(yuǎn) 處。”輕輕挪動(dòng)腳步,抓住“左手朋友”
和“右手朋友”,80個(gè)人都在做這樣的努力,好不容易所有人的手又拉到了一起,“天那,這是什么‘手鏈’啊,簡(jiǎn)直就是‘肉團(tuán)’了。”舒展的背景音樂(lè)響起,主持人鼓勵(lì)大家:“讓我們一起努力吧,沒(méi)有解不開(kāi)的結(jié)。”
“從局部開(kāi)始,從簡(jiǎn)單的地方入手”一開(kāi)始就聽(tīng)到了“領(lǐng)導(dǎo)者”的指令。主持人發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)局部漸漸松開(kāi)了,“肉團(tuán)”慢慢展開(kāi)成“手鏈”。大家感覺(jué)到了解“手鏈”的希望,有信心繼續(xù)努力。圓圈越來(lái)越大,成功的喜悅越來(lái)越強(qiáng)力的洋溢在大家的臉上。
出現(xiàn)了一個(gè)“死結(jié)”,往左轉(zhuǎn)動(dòng)解開(kāi)了這頭,纏緊了那頭,往右轉(zhuǎn)“死結(jié)”從前面?zhèn)鬟f到了后面,看來(lái)靠轉(zhuǎn)動(dòng)不行, 80個(gè)學(xué)員中出現(xiàn)的“領(lǐng)導(dǎo)者”不止一個(gè),站在自己的位置提出了解意,運(yùn)用結(jié)果不少都是“顧此失彼”的方案。此時(shí)出現(xiàn)了盲目者、懷疑者、抱怨者、放棄者,“領(lǐng)導(dǎo)者”之間也出現(xiàn)了意見(jiàn)沖突。80個(gè) 人都是“當(dāng)局者”——糊,只有主持人是“旁觀者”——清,主持人在此時(shí)要做的是:暗示——一定可以解開(kāi)“手鏈”;鼓勵(lì)——復(fù)雜的“肉班級(jí)凝聚力團(tuán)”已經(jīng)解成大圓圈, 只差一點(diǎn)了;支持——關(guān)鍵處做一點(diǎn)提示,跨過(guò)去?鉆過(guò)去?套過(guò)去?反過(guò)去?有時(shí)再堅(jiān)持一下,就會(huì)出現(xiàn)忽然開(kāi)朗的效果,學(xué)員們能體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力、彷徨、堅(jiān)持 后取得的成功是特別珍貴的。最后大圓復(fù)出,大家興奮地跳躍歡呼。
3、學(xué)生感言:
● 大家的隨意走動(dòng),彼此的位置和先前迥然不同。一組人的拉手姿勢(shì)也呈現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的狀態(tài)。這時(shí)需要大家互相配合。我們是一個(gè)22
人的大圈,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的努力,終于混亂的交錯(cuò)形勢(shì)舒展成原來(lái)的一個(gè)大圈,此時(shí)大家都發(fā)出了驚喜的狂叫聲。品嘗到了打開(kāi)心結(jié)的快樂(lè)與舒暢。
我們除了快樂(lè)還體會(huì)到,每個(gè)人屬于一個(gè)集體,他的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到整個(gè)集體。一個(gè)桶能裝多少水,是決定于最低的一塊板。所以,每個(gè)人的行為,不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé),也要對(duì)所在的集體負(fù)責(zé)。
● 俗 話說(shuō):看人挑擔(dān)不吃力。曾經(jīng)在“全國(guó)語(yǔ)文之星夏令營(yíng)中見(jiàn)識(shí)過(guò)‘解開(kāi)心結(jié)’的游戲。當(dāng)時(shí)瞧別人玩時(shí),覺(jué)得挺容易的,三下五除二就搞定了,所以今天親身經(jīng)歷這 個(gè)游戲之初,我可是信心十足。但實(shí)踐與理想往往有一定的差距。當(dāng)大家好不容易解開(kāi)了“人結(jié)”,卻發(fā)現(xiàn)唯我與眾不同,雖然我費(fèi)盡心思,還有許多人一起想方設(shè) 法,最終未能完美收?qǐng)觥?/p>
在生活中,許多看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,若要親身實(shí)踐卻非能夠輕而易舉地完成,所以說(shuō)今后遇事不能妄自主觀臆斷,只有親自體驗(yàn)才能有更細(xì)致、更深刻的了解,才能準(zhǔn)確地把握事物的本質(zhì)。
● 手 拉手,手臂與手臂相互交錯(cuò),的確是結(jié)了一個(gè)復(fù)雜的“人結(jié)”。但是經(jīng)過(guò)一番穿梭、跨越,復(fù)雜的“結(jié)”一點(diǎn)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單、明顯和容易。雖然在此過(guò)程中多少會(huì)遇到 些麻煩,但在大家共同的努力下,最終還是變成了完整的圓。看到集體的力量的成果,我們每個(gè)人心中感受的是成就感。只要大家的心往一處想,再?gòu)?fù)雜的困難也會(huì) 在微笑中被化解。
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