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小學數(shù)學課堂教學策略
摘 要:新課改實施以來,全國各地都在努力積極實施新課程教學第一文庫網(wǎng)改革。在課改的大形勢下,作為數(shù)學老師更應認真研究教學的策略,更新觀念,發(fā)揮主動能動性,創(chuàng)造性地使用教材,改革課堂數(shù)學教學方法,提高學生的數(shù)學基礎,讓數(shù)學不再枯燥單一。從而既減輕學生的負擔,同時也減輕教師的工作壓力。
關鍵詞:課改;數(shù)學課堂;教學策略
一、小學數(shù)學課堂教學的情況
1.小學數(shù)學課堂教學的情況
現(xiàn)如今,要想使小學生一節(jié)課40分鐘內(nèi)都專心聽課,那幾乎是完不成的,因為他們或多或少都會走神兒去做別的事情,有的小學生書本都不拿出來,在課堂上只會開玩笑、打打鬧鬧。一旦老師考試提問題,學生就會特別緊張,他們回答不出老師提出的問題,這種教學模式和學生的學習模式根本不利于學生的發(fā)展,他們在課堂上沒有注意聽老師講課,思考的空間就很小,思維能力因此就跟不上老師,同時,老師在提問中不能夠發(fā)現(xiàn)學生哪里存在問題,教師與學生做不到積極配合這一教學目標,也不能鍛煉學生的表達能力,不能讓學生主動回答問題,在數(shù)學課上每次都是老師進行提問,對于數(shù)學教學,教師沒興趣進行教學,學生也沒有心情學習,這種教學模式導致學生的積極性就消退了。
2.小學數(shù)學課堂教學分析
在小學數(shù)學課堂上,培養(yǎng)學生的概括和分析能力很重要,教師應該結合相關的教學內(nèi)容,對課堂上的問題進行分析歸納,使小學生很快融入課堂中,而不是學生自己做自己的事情,老師自己講自己的課,這樣雙方都在浪費時間。只有做到因地制宜,對不同的學生進行具體分析,具體教學,這樣才能夠使學生的積極性提高,開始進行獨立思考,這樣學生的活躍性、積極性就被調(diào)動起來了,才能自主地去學習。
二、小學數(shù)學課堂教學的策略
1.教師應該注重開發(fā)學生對數(shù)學的思考能力
教師在教學中應該根據(jù)自己的實際情況和學生的接受能力進行教學,這樣的教學模式更適合學生自主學習,吸引學生的注意力,同時使教學變得更加形象,開發(fā)學生的思維能力,抓住了學生的特點,最后,使教學達到了理想的效果。
2.教師應該把更多的思維空間留給學生
教師,教書育人,應該做到將傳授知識和培養(yǎng)學生的能力結合起來,這樣就必須做到對學生非智力因素的培養(yǎng),同時還應該對學生的學習動機進行激發(fā),只有這樣才能使學生的積極性變得更高。
3.教師在數(shù)學課堂上應該利用合理的提問
在數(shù)學課堂上,教師應該不斷地對學生進行提問,之所以這樣做是因為應該讓學生養(yǎng)成主動去學習的好習慣,從而達到教師與學生積極配合這一教學目標。還有一點,應該不斷地鍛煉學生的表達能力,讓學生主動回答問題,而不是在數(shù)學課上每次都是老師進行提問,對于數(shù)學教學,它的關鍵不在于改變數(shù)學知識本身,而是要改變學生的學習觀,“授人以漁”的道理每個人都明白,教師只有做到將學習數(shù)學方法納入到學生的認知結構中,才能使學生終身受益,不斷鉆研數(shù)學,這種良好的數(shù)學學習習慣一旦養(yǎng)成就會幫助學生一生。
三、要使學生的潛在能力更好地發(fā)揮
教師在課堂教學中應特別注意為學生創(chuàng)造更多的思考機會,充分激發(fā)學生的內(nèi)在動機,努力發(fā)展學生的潛在能力,使學生在認識所學的知識、理解所學知識的同時,智力水平也不斷提高。要不斷地激勵學生,使學生的潛在能力得到更好的發(fā)揮,這就要求在教學過程中師生之間必須進行互動、交往,這樣才能使教師轉變思想,把主動權交給學生,給予學生更大的幫助,引導學生不斷與老師進行交流,對學生進行鼓勵,使其越來越喜歡參加與數(shù)學相關的活動,對不同的小學生進行具體分析,這樣才能夠提高小學生的積極性,同時,教師和學生互換角色,這些方法都有助于學生在數(shù)學課堂上積極主動地學習。
在日益激烈的社會競爭環(huán)境下,大力加強和提高教師教學水平,大力加強教學策略的發(fā)展,不僅是學生生存發(fā)展、提高競爭能力的需要,更是我國教育改革發(fā)展的需要。
四、構建媒體型學習模式,追求高效課堂
使用多媒體與數(shù)學教學相結合,可以節(jié)省教師的備課時間;運用多媒體課件可以加大課堂教學的信息量等。課堂教學實踐證明,多媒體輔助教學不僅能有效地提高學生數(shù)學素養(yǎng)、數(shù)學計算能力和拓展數(shù)學思維方法等智力素質,同時像情感因素、心理素質和精神品格等智力因素也能得到相應的發(fā)展,使學生的整體素質得以全面的發(fā)展和提高。
參考文獻:
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[2]翟金環(huán).理性貫徹新課標 有效實施課堂教學[M].小學數(shù)學教育,2008.
(作者單位 四川省達州市通川區(qū)第二小學校北巖寺分校)
?編輯 謝尾合
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